唐曉燕

小學德育教材編排了不少勞動教學主題活動，對于培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)具有重要價值，如《道德與法治》一年級下冊《干點家務(wù)活》，四年級上冊《這些事我來做》等。如何讓學生通過學習道德與法治這門學科從而愛勞動、會勞動，切實提高道德與法治學科中勞動教育的實效？以下，我就以《道德與法治》四年級上冊第二單元《這些事我來做》一課為例作些探討。

一、 擔當責任，“我”該做

教師在導入環(huán)節(jié)設(shè)計了課前調(diào)查，借此喚醒學生對家人愛的記憶，從而“入情”，充分調(diào)動其積極的情感體驗。借助“媽媽一天的家務(wù)活”調(diào)查表，讓學生提前在家觀察，從記錄時間和具體勞動內(nèi)容兩方面，了解媽媽的“家庭生活日?！薄Ｕn上，教師先組織學生匯報交流，將一項項家務(wù)活逐一出示在大屏幕上?？吹綕M屏的家務(wù)活時，學生們驚詫不已，原來媽媽每天要做這么多家務(wù)活，感受到了媽媽勞動的辛苦。

教師特意設(shè)計了“秀一秀”環(huán)節(jié)，將“釘紐扣、削黃瓜、剝毛豆、疊衣服、擦皮鞋、整理書桌”等家務(wù)活項目出示在屏幕上，讓各組選擇任務(wù)，秀一秀自己的家務(wù)活。緊接著教師拋出“我學做這項家務(wù)活，是因為什么？”這個話題，讓學生談想法，有的學生談到是因為看到父母工作太辛苦，忙不過來；有的說是因為自己長大了，應(yīng)該自己的事情自己做；有的把自己看作家庭中的一員，認為家里的事要分著做。教師順勢板書“擔當責任”，讓學生明白做家務(wù)事是義不容辭的。

在升華環(huán)節(jié)，教師播放了采訪家長的視頻，家長都動情地表示，孩子自覺做家務(wù)活，不僅減輕了負擔，更讓他們感到溫暖和自豪。教師在放完視頻后，問學生：“聽了家長的話，你明白了什么？”學生此時的情感被激發(fā)，深情地說：能夠通過自己的勞動讓父母開心，再辛苦也值得。

二、 講究方法，“我”會做

教師設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：家務(wù)活大PK游戲，并評出了“家務(wù)小能手”，教師還為優(yōu)勝小組的組員頒發(fā)“家務(wù)小能手”徽章。接著教師請這些小能手分享做家務(wù)又快又好的訣竅。學生不僅掌握了一些做家務(wù)的訣竅，更樹立了“我會做”的信心。

在勞動主題教學中，我們可以根據(jù)兒童的特點綜合采用游戲、兒歌、表演等多種活動形式，開展充滿勞動樂趣的現(xiàn)場體驗活動。比如，在學習疊衣服這一環(huán)節(jié)，教師編寫了一首兒歌“：小衣服放放好，我來幫你疊疊好。左手抱一抱，右手抱一抱，點點頭，彎彎腰，衣服疊得真正好！”師生一起唱著兒歌練習疊衣服。如此，將疊衣服的方法融入兒歌之中，孩子們輕松愉快地學會了這一家務(wù)活。這樣的勞動技能學習讓學生感受到勞動和生活的樂趣，自然能激發(fā)學生“會勞動”的積極性和熱情。

三、 享受快樂，“我”愛做

課中，教師拋出話：“平時一直堅持做哪些家務(wù)活，它又帶給你怎樣的快樂？”有的學生說在剝毛豆的時候，看著毛豆一顆顆跳出來很有趣；有的說削黃瓜的時候，能聞到黃瓜的香味，很好聞；有的說整理房間后，看著整潔的環(huán)境，心情很舒暢；還有的說晚飯后和爸爸媽媽一起收拾，感覺很溫馨。

為了鼓勵學生堅持做家務(wù)活，我們還可以設(shè)計“勞動清單”，通過具體清晰可操作的任務(wù)清單，讓學生每天完成一定的家務(wù)活，并建立評價機制，及時反饋效果，使孩子養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動的好習慣。

（作者單位：江陰市北漍中心小學）