王旭霞

這些年來，一直想寫寫自己的成長故事，寫寫自己的教育故事，若是從這些成長和故事中覓出一條線來，那便是夢想的牽引。人到中年談夢想，總有點貽笑大方，我也時常調(diào)侃自己是個有夢想的中年女教師，也時常激勵教師要做個有夢想的人。回顧自己走過的路，恰恰是夢想的牽引讓我從一個草根女教師一步步走到了校長的崗位上。

作為“70后”，我們這代人的青春是個做夢的時代，我在自己發(fā)黃的日記本上無意中發(fā)現(xiàn)了當(dāng)年驚天動地的夢想——我要當(dāng)教育家、我要當(dāng)作家。懷著青春的夢想，我在命運的顛簸中走入了大學(xué)校門。當(dāng)年由于特殊的歷史原因，我們報考的專業(yè)是非師范生，到畢業(yè)分配時，學(xué)校卻按師范生把我們分配到了學(xué)校。我拿著學(xué)校的派遣令仰天感嘆：命運讓我離夢想更近了一步！

踏入工作崗位的第一年，我來到學(xué)校閱覽室工作。工作之余幾乎把閱覽室的圖書、雜志看了個遍，文學(xué)的小火苗也被點燃。燃燒的火苗仿佛是照亮才華的光芒，寫年終總結(jié)時，我以七言詩的形式寫了滿滿一頁稿紙，我把自己踏實的工作內(nèi)容融進(jìn)我的詩句中。年終考核結(jié)果出來后，看到其他教師年終總結(jié)這一項得分都是3分（滿分），而我卻是1分。

雖然文學(xué)的小火苗被澆滅，但我的另一個優(yōu)點被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——時常主動打掃辦公室衛(wèi)生。這事被領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，領(lǐng)導(dǎo)不但讓我負(fù)責(zé)閱覽室的工作，又把教工之家、會議室、兩個校長辦公室的衛(wèi)生工作都交給了我。我沒有埋怨，沒有推辭，只想把工作做好。于是，我每天拿著水桶、拖把，從一樓校園里提水來到二樓，把十幾間辦公室挨個打掃得干干凈凈。

上午打掃衛(wèi)生，下午讀書讀報，超負(fù)荷的工作讓我的頸椎、腰椎出了問題。病休了一段時間回來，又接手了一項大家都不愿意做的工作：管理學(xué)校的多功能報告廳。我面對多媒體操作臺上密密麻麻的儀器發(fā)愁了，第一次對領(lǐng)導(dǎo)說：“這個我不會操作?！鳖I(lǐng)導(dǎo)對我說了一個字——學(xué)！站在空蕩蕩的大廳中，我突然聞到了一股不可描述的異味。果然，在大廳四周拖地的窗簾下全是貓咪的排泄物……尋覓了一圈，找到了1只貓媽媽和4只貓寶寶，它們在一個座椅上趴著，驚恐地看著我。我把骯臟不堪的窗簾換掉，把269個座位套洗干凈，清理了好幾桶垃圾，把地板拖得一塵不染，大廳頓時煥然一新。我對著我的5個貓友說：“我的夢想在哪里？是陪著你們一家五口嗎？”打開音響，響起貝多芬的《命運交響曲》，這首聽了無數(shù)遍的曲子卻讓我潸然淚下。

所有的沉淀都是成長的磨煉。做完手頭的工作，我開始不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是不曾放棄也不能放棄的事。我不斷讀書，對著我的貓友讀，只要學(xué)校能夠看到的書，我都拿來讀;我不斷寫作，在等待領(lǐng)導(dǎo)們來檢查、來開會的空檔，趴在桌子上寫作;我練習(xí)演講，一個人面對269個空座位演講;我自費外出學(xué)習(xí)，把工資卡上的錢都用在了培訓(xùn)上……

我始終堅信一句話，做好當(dāng)下的事，努力讓自己優(yōu)秀，所有的付出都是為未來鋪路。直到有一天，我走向了講臺，把全部的激情和深情播撒在講臺上，播撒在校園里，我把自己“種”在了學(xué)校里。和學(xué)生一起的日子成就了我的教育夢想，這夢想是我和學(xué)生一起成長的故事。把這些故事變成文字，一個個飽含深情的文字背后是對學(xué)生深沉的愛。這種愛也打動了我的讀者，打動了編輯老師。在父親臥病在床的日子，我躺在醫(yī)院的地板上，用手機(jī)敲下十幾萬字的書稿。當(dāng)我的書《和學(xué)生一起的日子》面對讀者的時候，我落淚了。淚水和汗水澆灌出的教育故事被搬上了熒幕，以我本人為原型的師德師風(fēng)微電影《岔口》獲得河南省中職教育師德師風(fēng)最佳宣傳片獎。

正是因為對教育、對學(xué)生深沉的愛，我總想手持火把照亮更多的學(xué)生。教育是一場緣分，這些年來也有朋友向我伸出教育的橄欖枝。與江蘇蘇派教育集團(tuán)董事長陳茂盛先生相識是奇妙的緣分。陳董事長邀請我給集團(tuán)學(xué)校的教師開展講座，讓我見到了可愛的教師和這所美麗的學(xué)校。相識不久，陳董事長邀請我做學(xué)校的校長，人到中年，突如其來的挑戰(zhàn)激活了一個教育人多年來的夢想。一封辭職信結(jié)束了24年的公職生涯，我坐上了駛向夢想的火車。

從普通的一線教師到校長的路上充滿坎坷。上任伊始，學(xué)校面臨著疫情的考驗，每當(dāng)聽說某個孩子感冒生病，我的血壓就緊張得升高。疫情緩解之后，學(xué)校又面臨著因疫情而引起的退費風(fēng)波，緊接著面臨新學(xué)期的招生工作。面對招生，我的內(nèi)心是忐忑的，學(xué)生招進(jìn)來后，又面臨著優(yōu)秀教師的聘用。記得暑假出差的那3個晚上，我平均每個晚上只能睡3個小時。我白天開會，晚上反復(fù)遴選校聘教師的材料。開學(xué)后，學(xué)校又面臨著全市創(chuàng)文驗收，一個月的時間讓我累得直不起腰來，甚至有一天晚上累得走不動路……

幾個月來，我衣不解帶，容顏憔悴。在巨大的壓力面前，我不止一次想過逃離，是學(xué)生熱烈的愛給予了我教育的力量。每每走在校園里，學(xué)生們和我熱情地?fù)粽?、打招呼、擁抱，甚至課間他們在教學(xué)樓的窗戶上看到我時也高呼著“王校長好”。尤其在教師節(jié)那一天，無數(shù)個學(xué)生擠在走廊里，等候在我的辦公室門口要給我送祝福。那一天，我含淚寫下一篇文章《教育的力量》。什么是教育的力量？學(xué)生給予的愛就是教育的力量。這力量是沉甸甸的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)讓我無法放棄教育的夢想。

夢想之路從來不是平坦的，那是用汗水和淚水鋪就的泥濘之路。為這夢想，我踏歌而行，在泥濘的道路上一步一步走向夢想的遠(yuǎn)方。

（作者系河南省駐馬店市天中實驗小學(xué)校長）