王寶琪

《匆匆》一文的作者朱自清為了表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的惋惜與無奈，在文中首尾三個(gè)自然段中一連用了十一個(gè)問句。這些句子感情強(qiáng)烈，各有特色，毫無重復(fù)累贅之感。

疑問句 文章開頭與結(jié)尾都有一句“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”，這是疑問句。它提出了問題，表示了疑問語(yǔ)氣;句末語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，用問號(hào)結(jié)束句子。前后形成呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)時(shí)光“一去不復(fù)返”的惋惜。這是文章的中心所在，因此反復(fù)使用。當(dāng)這一疑問句結(jié)束后，又緊接著追問：“是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”作者先做了被“偷”與“逃走”兩種設(shè)想，然后提出是“藏在何處”與“到了哪里”的疑問。三個(gè)問句形成并列關(guān)系，都隸屬于開頭的首個(gè)疑問句，形成“總分句式”，獨(dú)具匠心，發(fā)人深省。

設(shè)問句 “在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了?！背踝x還以為這是反問句，認(rèn)為緊接著的“徘徊”“匆匆”與它沒有多少關(guān)系，實(shí)際上這就是問句的回答。前句問“我能做些什么”，后句回答“只有徘徊”“只有匆匆”，什么也干不了，在此作者為時(shí)光的白白流逝而遺憾、嘆息。句子符合設(shè)問句自問自答的特點(diǎn)。

反問句 我們?cè)賮砜矗骸霸诎饲Ф嗳盏拇掖依?，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊彼膫€(gè)反問句，一句連著一句，自問自答，答在問中。像在問別人，又像在自問，對(duì)自己如此浪費(fèi)時(shí)光懊悔不已，感情真摯而強(qiáng)烈。讀到這里，我們還能不惜時(shí)嗎？能不奮進(jìn)嗎？

這就是三種問句的力量！那是比單純用陳述句敘述更具感染力的寫法，我們是否也能在寫作中借鑒呢？