一線話題欄目調(diào)研組

初冬時節(jié)，沐著暖暖冬陽，為進一步辦好本刊“一線話題”欄目的“陽光操場”板塊，為全國各校提供可參考的經(jīng)驗，欄目調(diào)研采訪組（以下簡稱：調(diào)研組）在合肥經(jīng)濟開發(fā)區(qū)進行了中小學大課間體育活動（以下簡稱：大課間）的專題調(diào)研。一路走來，調(diào)研組感受到了該區(qū)濃厚的大課間文化氛圍，更感受到大課間在學校教育管理體系中所占據(jù)的重要位置。調(diào)研過程中，隨訪了1位分管學校體育工作的管理者、1位省體育特級教師、9位學校校長、5位校級分管領導、36位教師、28位學生以及多位家長。從與他們的對話中，調(diào)研組切實感受到該區(qū)大課間暖暖“陽光”的味道。

調(diào)研組：你在大課間獲得了什么？

一六八新橋?qū)W校學生：我們在大課間獲得了快樂！能和很多同學在一起做游戲，一起鍛煉，一起奔跑，還能和老師一起比賽！

錦繡小學學生：我們在大課間活動中知道了如何與同學合作，如何安全地進行體育運動。

蓮花小學學生（低年級）：我們喜歡在陽光下奔跑的感覺，但是我也希望能夠比現(xiàn)在少跑一點兒，因為跑的距離有點兒長、有點兒累。我還喜歡在游戲中獲得勝利后的喜悅，大課間活動的時候，我感覺我的心都在跳舞。

高劉小學學生：每天在陽光下鍛煉可以少生病，還能預防近視眼。

第六十八中學學生：大課間中，我們充分釋放大腦和身體的疲勞，能為后面的學習注入新的動力，還能對體育中考項目進行練習。

芙蓉小學班主任王老師：大課間時，我們在進行管理的同時還可以與學生一起鍛煉，增進了師生之間的交流和情誼。

第六十八中學語文王老師：讓學生奔跑起來，在體育運動中養(yǎng)成自信、堅強的品質(zhì)，在體育運動中發(fā)展思維能力。

調(diào)研組：您心目中的大課間應該是什么樣的？

芙蓉小學體育丁老師：要有趣味性，能經(jīng)常變換花樣，以激發(fā)學生的興趣。學校能不斷地激勵師生參與大課間的設計與創(chuàng)新，讓師生真正成為大課間的主人。

第六十八中學班主任王老師：看到學生的汗水和笑臉，讓學生在中學緊張的學習生活之余放松身心，讓激情和活力伴隨孩子們成長。

一六八玫瑰園小學南校區(qū)家長：大課間應通過生動、豐富的活動讓學生在汗水中歡笑，在活動中鍛煉，從而放飛學生身心，激發(fā)生命活力。

高劉小學學生：希望大課間有很多器材供我們選擇。除了集體活動之外，還能根據(jù)我們的興趣進行分組。

調(diào)研組：經(jīng)開區(qū)學校大課間是如何落實的？

經(jīng)開區(qū)教研室副主任、體育教研員張紀勝：我區(qū)大課間活動是“校校真落實，活動花樣多”，已成為校長的“公開課”。我們的大課間由以下三個部分組成：一是全校廣播操或自編操、跑步、橄欖球、武術(shù)操等特色集體活動;二是花樣跳繩、抖空竹、竹竿舞、游戲等班級特色活動;三是全校統(tǒng)一放松。活動時長都在35min左右。我們每年會通過體質(zhì)健康抽測判斷每所學校大課間開展的效果與質(zhì)量。

第六十八中學校長葛守穩(wěn)：我校大課間內(nèi)容的設計與體育中考相結(jié)合，進出場時與防災疏散演練結(jié)合，既提高了體能和運動水平，又滲透了生命教育，培養(yǎng)了安全意識。

明珠小學校長周芳：我校是橄欖球特色學校，開設了橄欖球特色的大課間。通過橄欖球運動的推進和普及，培養(yǎng)學生勇往直前的“橄欖球精神”，讓每一顆明珠學校的“小明珠”都閃亮。

一六八玫瑰園學校西校區(qū)數(shù)學張老師：學校規(guī)定大課間老師與學生一起活動，關注學生運動時的安全和活動項目的調(diào)整。

調(diào)研組：您是如何管理大課間的？

一六八新橋?qū)W校校長陳忠好：學校鼓勵全校教師都參與并投入到大課間的管理和活動中。

芙蓉小學副校長王一鳴：我校每班安排兩位教師進行管理，以班主任管理為主，其他學科教師或副班主任老師為輔，協(xié)同管理，所有教師都要參與活動。

蓮花小學語文丁老師：學校要求大課間時，一個孩子都不能放棄，對特殊體質(zhì)的學生要采取有針對性的措施，幫助他們做力所能及的運動。

明珠小學某英語老師：老師要融入孩子們中間，與孩子們一起笑一起跳，用自身的魅力來吸引學生。

調(diào)研組：您所在的學校是如何合理利用小場地開展活動的？

一六八玫瑰園學校南校區(qū)體育蔡老師：學校場地小，大課間時一部分學生圍繞教學樓跑步，另一部分則在操場進行各種活動，隔天再交換場地。

錦繡小學校長盛紅兵：根據(jù)現(xiàn)有的場地設計適合我校開展的大課間，如固定的廣播操、武術(shù)操，以及各班自己開展的跳繩、游戲等特色活動。

一六八玫瑰園學校西校區(qū)校長張莉莉：特殊天氣，由于場地限制，每班一半學生在教室內(nèi)跟著視頻做室內(nèi)操和各種原地的動作練習，另一半則在走廊或圖書館進行一些適宜的體育運動，如跳繩、仰臥起坐等。

錦繡小學班主任詹老師：在組織過程中要關注學生的活動空間，控制好安全距離，特別是低年級學生。

調(diào)研組：您認為大課間的價值體現(xiàn)在哪里？

高劉小學校長應春潮：大課間所蘊含的德育功能是其他學科所不能及的，如合作意識、責任意識、耐挫力、堅強意志品質(zhì)等的培養(yǎng)。

一六八玫瑰園學校南校區(qū)校長陳炳炎：大課間的組織形式不僅培養(yǎng)了學生的規(guī)則意識，還對學生良好行為習慣的形成起到了促進作用。

經(jīng)開區(qū)小學體育兼職教研員、一六八玫瑰園學校南校區(qū)體育發(fā)展處袁圣云：大課間提升具有較高的健身價值，學生在連續(xù)、愉快的體育運動中提高了體能。

一六八玫瑰園學校南校區(qū)語文張老師：大課間對學生的全面發(fā)展起到了良好的促進作用。我剛來到這個學校，感覺這個學校的學生精神面貌很好，學生的近視率也比較低，應該與每天的大課間有著重要的關系。

錦繡小學語文聶老師：大課間能鍛煉學生的身體，增強學生的體質(zhì)，使學生思維活躍，動作靈敏。

高劉小學美術(shù)張老師：大課間帶給學生美好的運動體驗，同時讓學生積累了人生經(jīng)驗以及收獲了創(chuàng)新素材。

一六八新橋?qū)W校年級組長胡老師：大課間對學生的學習效果也有促進作用，如低年級學生通過大課間的長期練習掌握了跳繩技術(shù)，由此提升了學習的信心，對其他學科的學習也有遷移作用。

調(diào)研組：未來大課間如何發(fā)展與改進？

經(jīng)開區(qū)教研室副主任、體育教研員張紀勝：改善大課間落實不均衡的局面，建立、優(yōu)化和完善大課間長效評價機制和標準，讓大課間持續(xù)、高效地運行。

蓮花小學校長姚賽明月：針對學生身心發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，設置有針對性的大課間活動。如針對改善學生視力方面，研究制訂相應的大課間實施策略。

安徽省小學體育特級教師李亞瓊：簡化大課間的組織形式，把更多的活動時間留給學生，要有科學合理的大課間追蹤評價體系，要根據(jù)不同階段學生的身心發(fā)展特點設計相應的體育活動項目。

高劉小學班主任李老師：要定期或不定期地對活動內(nèi)容、形式進行更換，以保證學生參與大課間的興趣。

一六八新橋?qū)W校體育王老師：鼓勵老師和同學們自己開發(fā)游戲和創(chuàng)編各種大課間，真正把快樂帶給學生。

明珠小學體育沈老師：作為體育老師要不斷學習，思考大課間的活動形式與組織方法，以保持學生對大課間的活動興趣。

筆者體會：合肥之行，收獲滿滿，真是“好個經(jīng)開大課間，眾口同聲話陽光”。合肥經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中小學大課間體育活動在學校領導、教師、學生以及家長眼里所呈現(xiàn)出的可喜現(xiàn)象，意義重大，讓人振奮，正所謂：

合力推創(chuàng)大課間

肥城學子體質(zhì)強

經(jīng)歷風雨見彩虹

開放融合聚陽光

區(qū)域推進不遺漏

大氣內(nèi)涵聲名揚

課間文化有作為

間接打造好課堂

家庭希望好兒郎

長大成為國棟梁

支綴幸遇有識人

持才擼袖指方向

校校有品人心齊

長效機制抓平常

領頭之人為校長

跑健體魄意志強

真抓實干為學生

好個經(jīng)開滿陽光

（編者提示：請注意每一句的第一個字，再從上往下豎著看，是一首藏頭詩哦！）