聞 雯

（皖江工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 安徽·馬鞍山 243031）

一、研究背景分析

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，智能手機(jī)不斷更新，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)成為大學(xué)生推崇并普遍接受的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生以及社會人士可以通過微視頻或語音音頻隨時隨地選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，提高技能。

這場突如其來的疫情讓全國高校的開學(xué)時間無限期延遲，延期開學(xué)的背景下，教師忙注冊，通過網(wǎng)絡(luò)平臺線上授課，這是對未來教育的檢驗，也讓我們開始思考高校教學(xué)中碎片化學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑以及完善措施。技術(shù)的革新為教學(xué)改革提供了無盡的探索空間，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，革新教學(xué)方法，推進(jìn)課程教學(xué)改革的深入。

二、碎片化學(xué)習(xí)微資源內(nèi)容的選擇與設(shè)計

（一）建設(shè)目標(biāo)

現(xiàn)階段，大部分高校開設(shè)的公共基礎(chǔ)課針對“法律基礎(chǔ)”只有4 課時，對于法學(xué)理論、通識性的知識泛泛而談，無法覆蓋法學(xué)理論基礎(chǔ)部分的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)管理類《經(jīng)濟(jì)法》課程普遍設(shè)置了32 或48 課時，需要講授涉及經(jīng)濟(jì)活動中的諸多法律規(guī)范，例如《合同法》、《公司法》、《個人獨(dú)資企業(yè)法》、《合伙企業(yè)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《擔(dān)保法》、《票據(jù)法》等多部部門法，不僅需要講授國內(nèi)法，還要講授國際條約、國際慣例等國際商事法律，如此繁雜的內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度都會存在一定的困難。

為了使經(jīng)管類專業(yè)法律課程教學(xué)與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)相一致，與學(xué)生自身特點(diǎn)相適應(yīng)，更為了順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代發(fā)展，使法律課程抽象的理論具體化，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，增強(qiáng)法律實(shí)踐能力，解決日常生活、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及考證考試中涉及的法律問題，從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法創(chuàng)新和評價體系確定上進(jìn)行改革。

（二）建設(shè)內(nèi)容

大部分高校疫情期間的教學(xué)工作通過線上碎片化學(xué)習(xí)來展開，這不是簡單的把線下教學(xué)加一個網(wǎng)絡(luò)平臺即可的。線上教學(xué)需要高質(zhì)量的資源以及足夠的技術(shù)支撐。我們在設(shè)計碎片化學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容時，需要綜合考慮的因素包括：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)思路與流程、不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)等。

當(dāng)前線上教學(xué)突出體現(xiàn)了碎片化學(xué)習(xí)的特征，在疫情階段以微視頻或直播形式呈現(xiàn)課程的靈活性。從長遠(yuǎn)角度看也需要未雨綢繆，疫情結(jié)束后學(xué)生通過制作的微視頻可以有效解決學(xué)時有限的問題，視頻內(nèi)容可以課前預(yù)習(xí)、課后反復(fù)觀看；微視頻濃縮了重點(diǎn)和難點(diǎn)，短小精悍且實(shí)用，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)自學(xué)的能力，緩解傳統(tǒng)教學(xué)中容易注意力不集中的問題。從社會科普和普法教育的角度看，以微視頻作為載體的《經(jīng)濟(jì)法》碎片化學(xué)習(xí)受眾群體多，輻射面廣。微視頻內(nèi)容的時長控制在15-20 分鐘，10頁 PPT 左右。該教學(xué)選段的設(shè)計與《經(jīng)濟(jì)法》系統(tǒng)知識緊密關(guān)聯(lián)，整體把握課程的內(nèi)在邏輯。教學(xué)思路是從案例出發(fā)，一邊分析案情一邊通過板書將法律關(guān)系圖列出來；隨之而來的是知識點(diǎn)以及法條、司法解釋的講解；結(jié)合案例給出三道選擇題，學(xué)生們通過練習(xí)來檢驗和鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，解決實(shí)際問題；最后對本段課程做簡短的總結(jié)。具體參見教學(xué)選段。

三、疫情期間碎片化學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

疫情期間的教學(xué)工作要將綜合考慮諸多因素：比如網(wǎng)絡(luò)平臺選取、培訓(xùn)方式、教學(xué)組織形式、行政管理服務(wù)等,確保課程的課時要求和教學(xué)進(jìn)度，開展基于直播課堂、在線課堂、和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，保障線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。以皖江工學(xué)院為例，教師對豐富的資源進(jìn)行篩選整合，對課程進(jìn)行甄選，推送最優(yōu)質(zhì)的資源給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在互動版塊組織學(xué)生交流討論，督促學(xué)習(xí)進(jìn)度。具體實(shí)施過程中，以學(xué)生為本，三位一體。

（一）學(xué)校行政、教學(xué)部門大力支持

按照原定開學(xué)時間，正常教學(xué)周前三天組織教師進(jìn)行線上課程教學(xué)的培訓(xùn)。通過建立教師線上課程教學(xué)交流QQ 群，邀請超星平臺技術(shù)人員線上培訓(xùn)并解答老師疑問。學(xué)校在第五個教學(xué)周，開展對線上課程教學(xué)質(zhì)量檢查工作，著重檢查任課教師是否按照課表和教學(xué)計劃進(jìn)度表開展線上教學(xué)工作；制作或者利用教學(xué)資源的情況，重點(diǎn)檢查教師的視頻資源、PPT 課件、教案以及相應(yīng)的教學(xué)資料等；任課教師線上教學(xué)的組織及管理情況，檢查學(xué)生的到課以及參與程度；線上教學(xué)活動，重點(diǎn)檢查布置作業(yè)、答疑解惑、互動交流等情況。

（二）教師積極應(yīng)對

線上教學(xué)與傳統(tǒng)面對面授課不同，需要大量的技術(shù)支撐，不懂技術(shù)的教師會被淘汰。教師們在進(jìn)行教學(xué)改革時，常常提及現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用，多樣性學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用。疫情將這場變革提前推至大眾面前，如何迎接互聯(lián)網(wǎng)+時代教學(xué)改革，教師必要具備應(yīng)對能力，對互聯(lián)網(wǎng)有深度理解，自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師要立足長遠(yuǎn)，規(guī)范優(yōu)化碎片化學(xué)習(xí)的線上課堂，組織線上教學(xué)安排和跟蹤評價反饋，讓技術(shù)真正成為教育教學(xué)變革以及成為教師不斷進(jìn)步豐富知識儲備的的驅(qū)動力量。

（三）學(xué)生主動配合

對于高校的年輕學(xué)生而言，他們并不排斥網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，僅僅是配合學(xué)校學(xué)習(xí)的自律性和自主性不夠。只要學(xué)校對在線學(xué)習(xí)引導(dǎo)得當(dāng)，是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和寬度的。主要落腳點(diǎn)在提高學(xué)生的自我管理的能力上。結(jié)合作業(yè)發(fā)布、小組互動、學(xué)生互助等方式，發(fā)揮學(xué)生的主動性，合理安排學(xué)習(xí)時間，設(shè)定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自律性。

四、疫情結(jié)束后碎片化學(xué)習(xí)的系統(tǒng)整合

碎片化學(xué)習(xí)是非系統(tǒng)且分散的，毋庸置疑的是大學(xué)課程學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)性，《經(jīng)濟(jì)法》教材中知識結(jié)構(gòu)分布有嚴(yán)格要求，學(xué)校制定的課程教學(xué)大綱、任課老師的教學(xué)周歷都基于體系化而設(shè)計。疫情結(jié)束后，需要整合碎片化與系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，切實(shí)可行地做到“零存整取”。開學(xué)后，課堂教學(xué)仍是非常重要的環(huán)節(jié)，從整體出發(fā)，梳理知識點(diǎn)，突出重難點(diǎn)。有限的教學(xué)課時內(nèi)，學(xué)生主導(dǎo)，展示疫情期間線上學(xué)習(xí)的成果，內(nèi)化到輸出的過程中，學(xué)生可以了解自己掌握知識點(diǎn)的情況。教師通過多元的教學(xué)評價方式來檢驗教學(xué)成效。只要資源到位、任務(wù)清晰，碎片化的線上教學(xué)是與信息時代合拍且契合的，是與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的。

注釋：

①案例來源于原司法考試真題，參考鐘秀勇老師司法考試民法輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼帲O(shè)計符合經(jīng)管類學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

②2012年6月6 日，最高人民法院公布了《關(guān)于審理買賣合同糾紛案件適用法律問題的解釋》，該解釋第3條作出相關(guān)規(guī)定。

③《中華人民共和國合同法》第142 條規(guī)定。

④《中華人民共和國合同法》58 條規(guī)定。

⑤《中華人民共和國合同法》第107 條規(guī)定。

⑥《中華人民共和國物權(quán)法》第224 條規(guī)定。