王一工 陳涵 劉立妍

摘 要：以研究半開(kāi)放性VR藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的作用、建設(shè)要點(diǎn)為目的，通過(guò)文獻(xiàn)研讀和親身實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，明確了半開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)關(guān)注的工作重點(diǎn)和發(fā)展方向，得出半開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室可以同時(shí)滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)發(fā)展、通識(shí)教育和科研工作需要的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：半開(kāi)放性;VR;藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室

中圖分類(lèi)號(hào)：TU-4;TP391.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-5168（2020）04-0103-03

Abstract： With the purpose of studying the function and key points of construction of semi open VR art design laboratory， this paper used the research methods of literature study and personal practice to clarify the work focus and development direction of semi open laboratory construction， and drew the conclusion that semi open laboratory could meet the needs of professional development， general education and scientific research at the same time.

Keywords： half open;VR;art design lab

VR（Virtual Reality，虛擬現(xiàn)實(shí)）藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中體現(xiàn)出明確的專(zhuān)業(yè)屬性，但作為高?；A(chǔ)建設(shè)的一部分，其同時(shí)還應(yīng)該承擔(dān)高校精神文明建設(shè)和提升科研及社會(huì)服務(wù)綜合實(shí)力的責(zé)任[1]。在這種既專(zhuān)業(yè)又開(kāi)放的任務(wù)引導(dǎo)下，半開(kāi)放性就成為VR藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要目標(biāo)。

1 VR藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀

隨著高校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視，VR實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始進(jìn)入校園，尤其是2016年以后，圍繞動(dòng)畫(huà)、游戲、影視、攝影教學(xué)活動(dòng)的VR實(shí)驗(yàn)室越來(lái)越多，逐步帶動(dòng)環(huán)境藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了相關(guān)建設(shè)。但是，總體來(lái)看，大部分高校的VR實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍處在摸索階段，應(yīng)用領(lǐng)域窄，發(fā)展水平參差不齊，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一方面，許多VR實(shí)驗(yàn)室的初始建設(shè)動(dòng)機(jī)是完成某項(xiàng)課題研究，或是滿(mǎn)足某一門(mén)課程的教學(xué)需要，其應(yīng)用范圍限定在實(shí)驗(yàn)室籌建者所在的研究領(lǐng)域，基本不向其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域延伸。另一方面，大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)VR實(shí)驗(yàn)室的教研團(tuán)隊(duì)主要由藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師構(gòu)成，因?yàn)槿鄙偈炀氄莆沼?jì)算機(jī)語(yǔ)言的人才，只能實(shí)現(xiàn)VR的沉浸感體驗(yàn)而不能實(shí)現(xiàn)交互功能。這兩方面問(wèn)題使得VR的功能得不到充分發(fā)揮，不僅浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)室資源，而且也限制設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

既具有專(zhuān)業(yè)性，又具有開(kāi)放性，才是VR藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的主要方向。在保持專(zhuān)業(yè)性的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)開(kāi)發(fā)一些面向全校同學(xué)開(kāi)放的公共VR教學(xué)資源，在應(yīng)用的廣度上取得突破。同時(shí)，其還應(yīng)該向其他專(zhuān)業(yè)的教師開(kāi)放，引入其他專(zhuān)業(yè)的技術(shù)，組建多學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)，在深度研究上取得進(jìn)展。

2 半開(kāi)放VR藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的作用

2.1 帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[2]。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，VR實(shí)驗(yàn)室對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作有很大幫助，其可以為提升人才培養(yǎng)層次、促進(jìn)青年教師進(jìn)步、激發(fā)教學(xué)研究、推進(jìn)教學(xué)改革等。首先，高等教育的目的之一就是提升人才培養(yǎng)層次，VR實(shí)驗(yàn)室可以讓大學(xué)生掌握新的專(zhuān)業(yè)技能并利用這些技能促進(jìn)行業(yè)水平的提升，使其在工作中具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其次，青年教師培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的工作重點(diǎn)。VR實(shí)驗(yàn)室可以為青年教師提供工作平臺(tái)，吸引青年教師學(xué)習(xí)新技術(shù)并將之應(yīng)用到教學(xué)工作中，使其不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。再次，教學(xué)研究工作離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。VR實(shí)驗(yàn)室提供的全新視覺(jué)體驗(yàn)和交互體驗(yàn)?zāi)軒?lái)新課題、新思路，激發(fā)教師開(kāi)展教學(xué)研究的熱情。最后，教學(xué)改革是高校適應(yīng)時(shí)代變化的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，VR實(shí)驗(yàn)室改善了教學(xué)條件，提升了教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)教師素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式都提出了創(chuàng)新要求，是對(duì)教學(xué)改革工作的極大推進(jìn)。

2.2 促進(jìn)高校精神文明建設(shè)

VR實(shí)驗(yàn)室可以在精神文明建設(shè)工作中發(fā)揮作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)是最具感染力的學(xué)科之一，其最基本的社會(huì)功能就是傳播思想、倡導(dǎo)文明，許多大學(xué)的宣傳機(jī)構(gòu)都與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師生合作緊密。但是，常見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)、展板等宣傳形式已經(jīng)很難引起大學(xué)生的關(guān)注，在當(dāng)前各種數(shù)字媒體司空見(jiàn)慣的大環(huán)境下，采用VR作為宣傳媒介必定可以引起大學(xué)生的興趣和關(guān)注，從而在思想教育、道德宣傳方面起到良好的效果。

校園文化是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在校園文化建設(shè)方面，VR可以起到非常有力的促進(jìn)作用。例如，通過(guò)虛擬校園漫游，可以讓在校生向親戚朋友展示校園景觀(guān)，提高學(xué)生的自豪感和凝聚力;還可以讓畢業(yè)生隨時(shí)“回”母?？纯?，感受母校的變化，關(guān)心母校發(fā)展;再例如，通過(guò)VR虛擬展廳開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和道德思想教育展覽，弘揚(yáng)正能量，從而使學(xué)生樹(shù)立健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

在素質(zhì)教育方面，通過(guò)校級(jí)開(kāi)放式虛擬藝術(shù)展廳進(jìn)行繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化方面的展覽，引導(dǎo)非藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參觀(guān)學(xué)習(xí)，提高全校學(xué)生的藝術(shù)審美水平，有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。VR實(shí)驗(yàn)室還可以和社會(huì)上已經(jīng)建成的VR博物館合作，讓大學(xué)生在校園內(nèi)就可以參觀(guān)世界各地的博物館，大大降低了學(xué)習(xí)成本。

2.3 配合其他學(xué)科的需要參與綜合性社會(huì)服務(wù)

首先，實(shí)驗(yàn)室可以直接服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)。目前，大部分社會(huì)團(tuán)體對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)的要求顯示出完整性、落地性的趨勢(shì)，即從要求高校解決“高”“精”“尖”的局部難題轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┩暾目蓪?shí)施的解決方案。例如，通過(guò)構(gòu)建虛擬樣板間，可以為室內(nèi)設(shè)計(jì)、車(chē)輛內(nèi)飾設(shè)計(jì)節(jié)省制作和修改實(shí)體樣板間的時(shí)間、費(fèi)用，為房地產(chǎn)、汽車(chē)制造、鐵路運(yùn)輸、航空業(yè)提供設(shè)計(jì)服務(wù);通過(guò)構(gòu)建真實(shí)的場(chǎng)景，為導(dǎo)游培訓(xùn)、安全教育、軍事訓(xùn)練提供非常真實(shí)的實(shí)操環(huán)境。再例如，早期的產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)只需要提供外觀(guān)設(shè)計(jì)效果圖，后來(lái)逐步對(duì)材料、結(jié)構(gòu)、工藝提出了要求，甚至還要求做出實(shí)體樣機(jī)。而有些產(chǎn)品的實(shí)體樣機(jī)制作成本高、周期長(zhǎng)，通過(guò)VR虛擬樣機(jī)的形式可以大幅降低成本、節(jié)省時(shí)間。

其次，實(shí)驗(yàn)室與其他學(xué)科合作可以產(chǎn)生更高的服務(wù)效率，達(dá)到更好的效果。虛擬仿真是當(dāng)前的科研熱點(diǎn)，國(guó)家制定了一系列政策和辦法激勵(lì)各高校和研究單位參與其中。諸多學(xué)科如醫(yī)學(xué)、生物、機(jī)械、車(chē)輛等都開(kāi)展了相關(guān)研究，并在社會(huì)服務(wù)工作中展現(xiàn)出很高的應(yīng)用價(jià)值。但是，許多虛擬仿真項(xiàng)目只實(shí)現(xiàn)了工程驗(yàn)證的功能，用于過(guò)程展示和商業(yè)宣傳時(shí)則顯得模型生硬、仿而不真，大大降低了項(xiàng)目的價(jià)值感。而結(jié)合VR技術(shù)，由藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師負(fù)責(zé)展示效果的制作，能在最大程度上體現(xiàn)虛擬仿真的價(jià)值。

3 VR藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重點(diǎn)

半開(kāi)放性VR藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)在于專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、開(kāi)放性公共實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)、科學(xué)研究三個(gè)方面，其特點(diǎn)是可以將多學(xué)科的課題導(dǎo)入適配性良好的VR引擎中，充分發(fā)揮高真實(shí)度的沉浸式和交互體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行統(tǒng)一、綜合研究，為教學(xué)和科研工作帶來(lái)新思路、新平臺(tái)和新課題。

3.1 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置

VR的出現(xiàn)可以促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的重大改革[3]。例如，以立體構(gòu)成作業(yè)為例，傳統(tǒng)作業(yè)的體量不會(huì)很大，一般僅允許從外部觀(guān)察，而在VR實(shí)驗(yàn)室，立體構(gòu)成作品還可以呈現(xiàn)不同比例，達(dá)到從內(nèi)部觀(guān)察作品所營(yíng)造的空間效果，這個(gè)從外到內(nèi)、從整體到局部的變化可以引起教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程的改革;同樣，VR可以通過(guò)制作虛擬樣板間促使室內(nèi)設(shè)計(jì)的作業(yè)展示方式由畫(huà)面式向沉浸式轉(zhuǎn)變，對(duì)作品的空間感、移動(dòng)視角等提出更高的要求;通過(guò)制作虛擬樣機(jī)促使產(chǎn)品設(shè)計(jì)作業(yè)展示方式由靜態(tài)三維向動(dòng)態(tài)三維轉(zhuǎn)變，對(duì)作品的結(jié)構(gòu)、拆解、多視角美感、多種環(huán)境下的美感提出要求?？傊?，VR為人才培養(yǎng)提供了更好的條件，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室有責(zé)任、有能力開(kāi)設(shè)出更符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。

3.2 開(kāi)放式實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)

開(kāi)放式VR實(shí)踐項(xiàng)目有兩種形式：一是開(kāi)設(shè)校級(jí)公共選修課，二是在校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)布VR科普平臺(tái)。前者可以納入教學(xué)計(jì)劃，后者可以采用虛擬圖書(shū)館的形式在校園推廣[4]。

校級(jí)公共選修課的建設(shè)內(nèi)容非常廣泛，幾乎每個(gè)專(zhuān)業(yè)都可以開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程。例如，普及天文知識(shí)的虛擬太空漫游課程和普及基礎(chǔ)物理學(xué)知識(shí)的虛擬微觀(guān)漫游課程，感受特殊運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的跳傘、潛水等體育拓展課程和真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的軍事訓(xùn)練等，對(duì)拓寬大學(xué)生的知識(shí)面作用巨大;與公開(kāi)課相比，網(wǎng)絡(luò)VR科普平臺(tái)的形式更加豐富，例如，在PC端和移動(dòng)終端開(kāi)設(shè)虛擬展廳，舉辦各種藝術(shù)、文史類(lèi)展覽活動(dòng)，發(fā)布各種學(xué)科的三維科普體驗(yàn)程序，可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、豐富大學(xué)生的業(yè)余生活。

3.3 VR科研和藝術(shù)創(chuàng)作平臺(tái)建設(shè)

VR實(shí)驗(yàn)室為廣大高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師提供了廣泛的研究課題和高技術(shù)的科研平臺(tái)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)科研工作提供了保障。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師可以在VR實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研工作，例如，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向的教師可以通過(guò)輔助設(shè)備開(kāi)展設(shè)計(jì)心理學(xué)研究，產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向的教師可以進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)方面的研究，而建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師則可以在虛擬空間進(jìn)行空間設(shè)計(jì)研究。

VR實(shí)驗(yàn)室還可以作為探索新藝術(shù)設(shè)計(jì)形式的平臺(tái)。VR對(duì)創(chuàng)作者最直接的幫助是通過(guò)提升視覺(jué)效果，創(chuàng)造一個(gè)可以在內(nèi)漫游的創(chuàng)作空間，方便研究者從各個(gè)角度思考作品、從內(nèi)部和外部審視作品，還可以在作品中尋找靈感[5]。目前已經(jīng)出現(xiàn)的空間繪畫(huà)、虛擬雕塑、交互式藝術(shù)體驗(yàn)等新藝術(shù)設(shè)計(jì)形式直觀(guān)反映了創(chuàng)作者的思想，已經(jīng)充分展示出VR在此方面的巨大作用。

3.4 半開(kāi)放VR藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的架構(gòu)

VR實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)的半開(kāi)放性表現(xiàn)在技術(shù)支援的開(kāi)放性和服務(wù)輸出的開(kāi)放性?xún)蓚€(gè)方面（見(jiàn)圖1）。一方面，實(shí)驗(yàn)室擁有本專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，包括VR引擎的應(yīng)用、三維模型構(gòu)建和動(dòng)畫(huà)制作等表達(dá)和演示技術(shù)，這些技術(shù)結(jié)合了軟件工程、機(jī)械工程、電氣工程的技術(shù)后不僅可以提供通識(shí)教育、游戲開(kāi)發(fā)等開(kāi)放性服務(wù)，還可以提供虛擬仿真服務(wù)，如對(duì)新建工程和新研制的設(shè)備進(jìn)行功能驗(yàn)證和安全測(cè)試等專(zhuān)業(yè)性服務(wù)[6]。

4 結(jié)論

開(kāi)放性VR藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)，只要充分發(fā)揮其在三維視覺(jué)、交互方面的優(yōu)勢(shì)，圍繞教學(xué)和科研工作的需求，就能在高校精神文明建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)科研工作方面起到重要作用。

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