韋佳

在2019年首屆“迦陵杯·詩教中國”詩詞講解大賽全國總決賽上，一位素衣華發(fā)、年至耄耋卻依舊精神矍鑠的老人，出現(xiàn)在南開大學（以下簡稱“南開”）主樓的階梯教室里，現(xiàn)場響起了經(jīng)久不息的掌聲。她就是葉嘉瑩。

“中華詩教播瀛寰，李杜高峰許再攀。喜見舊邦新氣象，要揮彩筆寫江山?！碑斣趫龅臄?shù)百名教師齊聲朗誦出她新創(chuàng)作的七絕時，講臺之上的葉嘉瑩先生和大家一起，感受著生命與詩詞之間強烈的共振與吸引力。

葉嘉瑩出生于書香世家，自幼與詩詞結(jié)緣。她歷經(jīng)戰(zhàn)亂，國破家碎，為了表達自己內(nèi)心的愁苦之情，她開始創(chuàng)作大量詩詞，從“讀詩”走向“寫詩”。她知道自己所經(jīng)歷的磨難是許多古代詩人經(jīng)歷過的，在動蕩與漂泊中，詩詞的精神撫慰著她受傷的靈魂，也使她的重心慢慢由“寫詩”轉(zhuǎn)向了“評詩”。詩詞中所體現(xiàn)出來的人格和品性需要代代相傳，而教師正是詩詞精神的傳承者，這也是葉嘉瑩一生中最看重的身份。

四十年前，中國文化復興任重而道遠。遠在海外的葉嘉瑩覺得自己理應承擔起這份重任，于是她寫信申請回國并得到了批準。她最初是在北大講學，后來受到李霽野先生的邀請轉(zhuǎn)至南開教書，不要任何報酬。葉嘉瑩在南開開設(shè)了兩門課程，白天講漢魏六朝詩，晚上講唐詩宋詞，就這樣堅持了三十多年，直至年老無法奔波才定居南開。顛沛半世的葉嘉瑩終于實現(xiàn)了“書生報國”的夙愿。

葉嘉瑩上課不同于國內(nèi)傳統(tǒng)的授課方法，她在講解詩詞背景時容易帶入自己的感情，講授的內(nèi)容無邊無際，講到哪里算哪里，她戲稱這種講課方式為“跑野馬”。同學們都喜歡這種新奇的詩詞講解課，聽得非常認真，反應非常熱烈，甚至全然忘記下課鈴已響。葉嘉瑩也成了大學里少見的拖堂而依然受到學生愛戴的教師。畢業(yè)于南開的作家張侯萍對當年葉先生講課的盛況歷歷在目：可容納三百人的階梯教室內(nèi)座無虛席，桌椅間的過道、教室外的走廊上都擠滿了人，甚至有的同學擠到講臺旁聽課;南開為了便于管理，還向?qū)W生發(fā)放了聽講證;天津師范大學的一位同學為了來聽課，甚至用胡蘿卜刻了假章蓋在聽講證上。

為了方便年邁行動不便的葉嘉瑩授課，南開校方與沈秉和先生、華僑劉和人女士合資建造了“迦陵園”作為她的寓所和講堂?！板攘陥@”內(nèi)有很多小椅子，學生們可以圍在她的身邊聽課，其樂融融。葉嘉瑩認為吟誦是感受詩詞美感的一種重要方式，經(jīng)常在授課之余開辦朗誦會，這種“晝談詩歌夜講詞，諸生與我共成癡”的景象在南開一時傳為佳話。

定居南開后，葉嘉瑩有一種時不我待的緊迫感。在“迦陵園”里，她每周給學生上一次課，逐字逐句地幫學生批改論文。她增加自己在祖國各地講學的頻率，即便已年至耄耋，且腰腿都有毛病，但只要是在講臺上，葉嘉瑩永遠都是站著授課。她說：“我要做的就是打開一扇門，把不懂詩的人接引到里面來。我平生志意，就是要把美好的詩詞傳給下一代人?！?/p>

每每講起詩詞，這位已經(jīng)九十五歲高齡的老人便煥發(fā)出不一樣的風采。她在《給孩子的古詩詞》一書里寫道：“有人問我，以后還會有人喜歡古詩嗎？我說，只要古詩存在，一定有人喜愛它。詩歌里有生命，你不會知道千年后還有人讀了你的詩歌會感動。詩詞有生命，讀詩詞能讓人有心靈的力量。”

青年喪母、漂泊異鄉(xiāng)，中年失女，晚年回國，葉嘉瑩的一生命運多舛。然而，從中國古典詩詞中汲取營養(yǎng)的葉嘉瑩包容了自己一生的苦難，從而走出了自己獨特的人生。與南開攜手走過的歲月，讓她的生命更加豐盈?！皶鷪髧珊斡?，難忘詩騷李杜魂?！彼迷娗閷⒆约旱撵`魂與祖國相依，成就大我，不失為人生的至高境界。