周宏

學校運動會上，小李參加的項目是長跑。賽前，同桌問小李：“你能拿第一嗎？”小李回答：“很有把握?！蓖磊s忙說：“你千萬別拿第一，要爭取拿第二?！毙±詈蒙婀帧Ｍ澜忉屨f：“你沒見獎勵規(guī)則嗎？‘第一、二名分別獲得兩支、三支鋼筆的獎勵。跑第二名還多得一支鋼筆呢！”小李一聽，好生奇怪：這是誰把規(guī)則搞錯了。句子前一部分說了“第一、二名”兩種成績，后一部分說了“兩支、三支鋼筆”兩種獎勵，中間又有“分別”，兩者就應該一一對應起來，“第一名兩支”，“第二名三支”。小張的理解是對的，這獎勵規(guī)則是一個病句。

小李對老師一說，老師馬上就改過來了。結果小李還真跑了個第一呢！

這種情況在我們生活中并不少見。比如這句話：今年果園能否豐收，就看蟲害是否嚴重。前面說了果園能豐收和不能豐收兩種情況，后面說了蟲害嚴重和不嚴重兩種情況。這樣一一對應下來，不就成了蟲害嚴重，果園才能豐收。這不也剛剛說反了嗎？應該說成“今年果園能否豐收，就看消滅蟲害是否徹底”。