教學(xué)工作人員是學(xué)校教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者和記錄者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工間的橋梁，是校長(zhǎng)推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的助手。

1.用“黨建工作”為學(xué)校助力。

（1）深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大五中全會(huì)精神，以“不忘初心? 牢記使命”主為主基調(diào)，加強(qiáng)黨員干部的學(xué)習(xí)，充分利用好黨員小書(shū)包、黨建云平臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等學(xué)習(xí)平臺(tái)，來(lái)提高黨員的政治思想。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

（2）推進(jìn)黨建“一校一品” 踏尋先烈足跡，構(gòu)建幸福校園，創(chuàng)辦學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓師生了解劉志丹的人生軌跡，學(xué)習(xí)劉志丹的革命精神，以黨建品牌建設(shè)為抓手，建立健全促進(jìn)和諧幸福校園建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，做到學(xué)校建設(shè)出精品、文化活動(dòng)上層次、制度建設(shè)有特色、師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標(biāo)與境界，形成共建和諧、共享幸福的良好局面，真正做到用劉志丹精神辦學(xué)育人的目標(biāo)。

（3）加強(qiáng)黨員管理，及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，定期召開(kāi)好校內(nèi)的組織生活會(huì)。黨員做好引領(lǐng)示范作用。定期開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)強(qiáng)化理論武裝，將黨建與教育教學(xué)工作緊密的融合起來(lái)。

（4）要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央扶貧攻堅(jiān)的重要指示精神，繼續(xù)按照“扶貧先扶智、徹底斬?cái)嘭毨ф湕l”的總體思路，積極參與，認(rèn)真履責(zé)，深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作。要經(jīng)常深入貧困家庭，宣傳黨的扶貧政策，了解致貧原因，摸索脫貧方式，探討脫貧策略，力所能及地給予貧困戶切實(shí)的幫扶。從實(shí)際出發(fā)，學(xué)校要以資助家庭貧困學(xué)生就學(xué)為首要工作任務(wù)，確保適齡學(xué)生全部入學(xué)。

2.用“德育優(yōu)先”為學(xué)生引擎。

（1）深化師德師風(fēng)建設(shè)。組織全體教職工深入學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步提升教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。倡導(dǎo)教師教書(shū)育人、為人師表，在教育教學(xué)工作中自覺(jué)以高尚的道德修養(yǎng)、卓越的人格魅力、高超的學(xué)術(shù)水平引導(dǎo)教育學(xué)生。杜絕工作馬虎了事、上班期間做與教育教學(xué)無(wú)關(guān)事項(xiàng)、利用職務(wù)謀取私利、有償家教、體罰及變相體罰學(xué)生和推銷或變相推銷教輔用書(shū)等現(xiàn)象的發(fā)生。全體教師應(yīng)建樹(shù)良好的社會(huì)公眾形象，實(shí)行行業(yè)自律，為人師表，努力成為社會(huì)的道德標(biāo)桿。組織成立學(xué)校新時(shí)代文明實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，宣傳正能量，積極動(dòng)員廣大師生投身“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)行動(dòng)。

（2）重視學(xué)生思想道德及行為規(guī)范教育。進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，通過(guò)落實(shí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)他人、愛(ài)自己的情感，從小做個(gè)好公民。加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)檢查，注重方法指導(dǎo)，提高值日質(zhì)量，做到校園內(nèi)“三別”（向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別）、“四帶”（把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)）、“五無(wú)”（地面無(wú)痰跡、校園無(wú)雜物、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話）。

（3）加強(qiáng)班主任基本能力建設(shè)。班級(jí)是學(xué)校的重要單位。作為班級(jí)管理者的班主任，是學(xué)校生活中最重要的人物。班主任的人文素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)、師德修養(yǎng)、都要在處理紛繁班務(wù)的分寸把握上、師德的遵守上、對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)與批評(píng)的措辭里、和家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通中、與科任教師交融的言行舉止間、以及突發(fā)事件的泰然處置等方面去細(xì)致體現(xiàn)。

（4）加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。深入開(kāi)展增強(qiáng)少先隊(duì)員意識(shí)的主題教育活動(dòng)，提高少先隊(duì)員的道德素養(yǎng)和政治思想素質(zhì)。開(kāi)展少年服務(wù)隊(duì)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)師生活動(dòng)，弘揚(yáng)助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，把優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)結(jié)在少先隊(duì)組織的周?chē)?，增?qiáng)組織的凝聚力和號(hào)召力。

（5）通過(guò)主題班會(huì)、國(guó)旗下的演講、學(xué)科教學(xué)滲透等，有針對(duì)性地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

（6）重視心理健康教育。針對(duì)時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育講座，普及心理健康知識(shí)，利用心理咨詢室，努力做好學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)我校心理健康教育能力水平提高。

3.用“質(zhì)量保障”為學(xué)校代言。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量一所學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。

（1）加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理。各項(xiàng)計(jì)劃要有檢查和落實(shí)的措施，與教師平時(shí)工作考核相結(jié)合，不斷完善質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和質(zhì)量分析工作，強(qiáng)化過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究對(duì)策，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（2）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)及基本要求等制度，抓好所有學(xué)科教學(xué)過(guò)程管理，杜絕走過(guò)場(chǎng)、說(shuō)空話，做好過(guò)程性資料的積累。負(fù)責(zé)教學(xué)的教務(wù)處要經(jīng)常通過(guò)蹲點(diǎn)視導(dǎo)、推門(mén)聽(tīng)課、匯報(bào)課、觀摩課等手段了解各學(xué)科的上課情況，定期碰頭，掌控這些學(xué)科的運(yùn)行動(dòng)態(tài)。結(jié)合上級(jí)文件精神為抓手，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。

（3）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理。進(jìn)一步樹(shù)立所有學(xué)科并重的觀念，開(kāi)齊上足所有課程。做好認(rèn)真落實(shí)個(gè)別化教育工作，重視對(duì)部分學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差。堅(jiān)持以打造有效課堂教學(xué)為核心，推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教務(wù)處要把質(zhì)量監(jiān)控工作放在平時(shí)、放在過(guò)程、放在每個(gè)階段當(dāng)中。注重月考、期中和期末檢測(cè)的質(zhì)量分析，將每次考試成績(jī)納入到期末的教師量化評(píng)定中。尤其是畢業(yè)班年級(jí)的質(zhì)量提升更是學(xué)校的重中之重，學(xué)校將在學(xué)期初制定出各年級(jí)的復(fù)習(xí)備考方案，采用“抓兩頭帶中間”的方式來(lái)夯實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量。

（4）開(kāi)展課題研究活動(dòng)。教育課題研究，以問(wèn)題解決為研究目標(biāo)，通過(guò)研究，改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效率和效益的一種研究活動(dòng)。能夠長(zhǎng)期有效地開(kāi)展課題研究，是一所學(xué)校教育教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。學(xué)校要把教育課題研究當(dāng)作教研工作的一項(xiàng)重點(diǎn)來(lái)抓。

（5）開(kāi)展扎實(shí)有效的教研教改，強(qiáng)化集體備課模式，繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，提升教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。加大說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課的力度，大力提倡骨干教師示范課、推優(yōu)課、同課異構(gòu)或異課同構(gòu);做好申報(bào)校內(nèi)骨干教師的評(píng)選，做好引領(lǐng)、示范作用。鼓勵(lì)廣大教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)和課程的整合;以教研促教學(xué)，繼續(xù)進(jìn)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的研討活動(dòng)，依靠專家和名校加快學(xué)校發(fā)展;通過(guò)“青藍(lán)工程”、傳、幫、帶的形式多反思、多聽(tīng)評(píng)課來(lái)提高中青年教師的成長(zhǎng)。

手攀千尺山，腳跨萬(wàn)丈海，要想實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，就要沿著新的發(fā)展藍(lán)圖，始終保持銳意進(jìn)取的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，瞄準(zhǔn)方向、保持定力、長(zhǎng)風(fēng)破浪、直掛云帆，譜寫(xiě)學(xué)校發(fā)展新篇章。

作者簡(jiǎn)介：

李杰（1982.10）男、漢族、陜西延安市人、陜西師范大學(xué)本科，志丹縣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)第一小學(xué)、副校長(zhǎng)，研究方向：學(xué)校管理。

（作者單位：陜西省延安市志丹縣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)第一小學(xué)）