你還記得上學(xué)時候的體育課嗎？你一個學(xué)期能見到體育老師幾次？前段時間，一位體育老師曬出了他“卑微”的聊天記錄——體育課經(jīng)常被其他科目的老師以各種理由占用，只能無奈、尷尬地回復(fù)“好”。此聊天記錄一出，引發(fā)了不少網(wǎng)友的共鳴，大家紛紛曬出自己的經(jīng)歷。比如，有網(wǎng)友說：“本應(yīng)該是體質(zhì)最好的那個，最后卻經(jīng)?！簧　！?/p>

看到這份“卑微”的聊天記錄，很多人情不自禁地露出苦笑。當然，這份發(fā)生在微信群里的聊天記錄，一般人看不到，但有關(guān)“體育老師生病”的段子，卻是裝滿了求學(xué)回憶。有網(wǎng)友回憶起上學(xué)時說：“高一的時候班主任非要說體育老師生病來不了，然后一下課我們就看見體育老師在操場上跟其他老師跳山羊?！贝饲榇司?，似曾相識。

有人講，在當前的教育體系中，體育老師可以說是最大的“背鍋俠”。比如那個經(jīng)久不衰的段子：“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的吧！”體育老師連自己的課都不能保證，連自己的學(xué)生都見不了幾面，這個鍋背得太冤了。面對沉重的教育現(xiàn)實，體育老師也只能感嘆一句“我太難了”。

體育老師卑微的背后是體育課的卑微。關(guān)于體育課的重要性，那句“體育之效，在于強筋骨，增知識，調(diào)感情，強意志”，其實已經(jīng)講得很清楚了。此前，朋友圈流行清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院中國與世界經(jīng)濟研究中心主任、哈佛大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士李稻葵的一篇文章。李稻葵發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，西方精英大學(xué)十分注重培養(yǎng)有運動背景的學(xué)生，而國際上很多成功人士，都是職業(yè)或業(yè)余體育運動員出身。可以說，一個不重視體育的教育，一定是存在問題的教育，這樣的教育，很難培養(yǎng)出時代需要的海量人才。

能說現(xiàn)在不重視體育嗎？這些年來出臺的體育規(guī)定還少嗎？足球進校園、游泳進校園、跑步進校園……要求和倡議，一個接一個。而在當前的考試設(shè)置中，也有體育的一席之地。比如，很多地方的中考，都有體育分。有不少城市圍繞體育做了不少加法，不僅提出了一些特別要求，而且掏了不少錢，很多學(xué)校的體育設(shè)施也有了本質(zhì)提升。

但是，“體育老師生病”引發(fā)熱議表明，體育課的問題依然不少。治病要治根，治亂要治本。這當然不錯，可在很多時候，找到“根”與“本”能夠徹底解決“根”與“本”的問題嗎？就體育課而言，弱勢是事實，但從解題思路出發(fā)，當前依然有很多可以選擇的做法。譬如說，把達成共識的做好，把形成規(guī)定的落實好，就能夠極大地改變體育的處境。

體育老師卑微的實質(zhì)是教育缺鈣。解決人體缺鈣，有兩個辦法：一是內(nèi)部調(diào)理，健全機理，這個難度比較大;二是有病治病，以外逼內(nèi)，這個相對容易些。對于今天的教育來說，改革當然重要，但把規(guī)定落實到位，更加重要。就怕有人以改革為由放棄改善努力，更怕有人把所有問題推給改革不到位。

（選自《北京青年報》）

【素材解讀】

梁啟超說：少年強，則國強。少年之強，不僅在于智力，也在于強健的體魄與意志。遺憾的是，在應(yīng)試教育的指揮棒下，校園體育被極大邊緣化。雖然近年來教育部門及時糾偏，加強了學(xué)校體育，保證開足體育課，配齊體育老師，不少地方推出“每天在校運動一小時”的措施，但重智育、輕體育的觀念短時間內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)，加上一些家長對于校園體育安全的過度擔(dān)憂，導(dǎo)致學(xué)校體育教育束手束腳，陷入了一種溫柔化的怪圈，反而對學(xué)生產(chǎn)生束縛。

【適用話題】

重視體育教育;健康成長……