蔣莉

九（1）班的位置特殊，因此，每一個(gè)進(jìn)入校園的老師、同學(xué)，第一眼看到的就是這個(gè)班。

不知什么時(shí)候起，孩子們喜歡三三兩兩坐在教室外面的臺(tái)階上嬉戲，剛開(kāi)始有四五個(gè)人，后來(lái)發(fā)展到七八個(gè)人。甚至有一次從教室后門一直到教室前門，長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)階上坐的都是學(xué)生。大多數(shù)是男生，也有幾個(gè)女生。

每一個(gè)從他們身邊經(jīng)過(guò)的老師、同學(xué)都用異樣的眼光看著他們，但他們并不在意，反而有些得意，好像在向大家說(shuō)：看，我們多么有個(gè)性！

我多次提醒孩子們：天氣冷，坐臺(tái)階上容易受涼，而且影響班級(jí)形象。但孩子們顯然沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去?？吹轿襾?lái)了，他們就站起身;看不見(jiàn)我，他們依然如故。

怎么辦呢？

九年級(jí)開(kāi)始學(xué)議論文了。我在課堂上說(shuō)：“同學(xué)們，最近我們班有一個(gè)現(xiàn)象，很多同學(xué)喜歡坐在外面的臺(tái)階上。對(duì)這種現(xiàn)象，大家怎么看？”我剛說(shuō)完，同學(xué)們就哄堂大笑，一個(gè)個(gè)興奮起來(lái)。我說(shuō)：“如果有太陽(yáng)，坐那里曬曬太陽(yáng)還可以理解，但如果曬不到太陽(yáng)，臺(tái)階上冰涼，這種行為就讓老師費(fèi)解了?！边@時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的聲音出現(xiàn)：“我們?cè)凇畷裨铝粒　庇质且黄β暋?/p>

我請(qǐng)經(jīng)常坐在臺(tái)階上的小張同學(xué)發(fā)言。他是一個(gè)率真的男孩子，說(shuō)：“我認(rèn)為大家坐臺(tái)階上這種行為很好啊?！?/p>

“好在哪里？”我問(wèn)。

“第一，增進(jìn)同學(xué)友誼。第二，放松緊張的心情?！?/p>

“你只說(shuō)了好處，有沒(méi)有弊端呢？”

“有——顯得人很傻?！?/p>

又是一陣哄笑。

我再請(qǐng)小肖同學(xué)談?wù)効捶?。小肖同學(xué)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、在班級(jí)很有影響力的女生。她說(shuō)：“坐臺(tái)階上的行為有利有弊。好處是同學(xué)們可以借此放松心情、交流感情，不好的地方是顯得很傻而且影響班級(jí)形象?！?/p>

我又問(wèn)：“是利大于弊，還是弊大于利？”

同學(xué)們陷入了沉思。這時(shí)我表明了自己的觀點(diǎn)：“同學(xué)們，我認(rèn)為坐臺(tái)階上這種行為弊大于利。第一，坐臺(tái)階上對(duì)身體不好;第二，影響班級(jí)形象;第三，你們的行為沒(méi)有給七八年級(jí)的弟弟妹妹們起表率作用，反而起了負(fù)向作用;第四，最近很多學(xué)校的老師來(lái)我們學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，你們代表著二實(shí)驗(yàn)，你們想想，會(huì)給人家留下什么印象？”聽(tīng)到這些，同學(xué)們的臉色變得凝重了。

從此以后，九（1）班再也沒(méi)有學(xué)生坐在臺(tái)階上嬉戲了。

現(xiàn)在的孩子很有主見(jiàn)，他們認(rèn)為對(duì)的事，如果強(qiáng)行制止，很可能產(chǎn)生沖突。即使他們勉強(qiáng)服從，也可能會(huì)當(dāng)面一套、背后一套。所以，班主任應(yīng)該和學(xué)生平等對(duì)話，深入溝通，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，讓他們突破個(gè)人喜好的層面，從班集體、從學(xué)校整體形象的高度來(lái)看問(wèn)題。這樣，學(xué)生的視野會(huì)打開(kāi)，他們就有可能突破自我原有的認(rèn)識(shí)，達(dá)到一個(gè)更高的思想境界。在這個(gè)過(guò)程中，他們自然會(huì)收獲心智上的成長(zhǎng)。

（責(zé) 編 曉 月）