何綜

在今年的河南省“兩會(huì)”上，課后延時(shí)服務(wù)、提高義務(wù)教育質(zhì)量等話題受到關(guān)注，省教育廳副廳長(zhǎng)刁玉華在接受記者提問時(shí)進(jìn)行了解答。

關(guān)于課后延時(shí)服務(wù)問題，刁玉華表示，2019年，我省積極貫徹落實(shí)全國、全省教育大會(huì)精神，以開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī)，把開展課后服務(wù)工作作為辦好人民滿意教育的有效抓手，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與、學(xué)生和家長(zhǎng)自愿參加的原則，科學(xué)確定課后服務(wù)時(shí)間和內(nèi)容，積極探索推進(jìn)課后服務(wù)與素質(zhì)教育有機(jī)融合，形成了課后服務(wù)“因地制宜、各有特色”的局面。目前，全省所有省轄市、省直管縣（市）均試點(diǎn)開展了課后服務(wù)，參與教師15萬人、參與學(xué)生260萬人，取得了較好成效，受到社會(huì)廣泛歡迎。

但是在實(shí)施過程中，也存在一些問題：一是場(chǎng)地保障不足。如中心城區(qū)的中小學(xué)，由于學(xué)生人數(shù)較多、校園面積較小，開展中小學(xué)生課后服務(wù)工作的場(chǎng)地有限，不能滿足家長(zhǎng)對(duì)多樣化課后服務(wù)的需求。二是專業(yè)教師缺乏。開展課后服務(wù)，特別是開設(shè)音體美等專業(yè)課，需要大量專業(yè)課教師，但由于目前專業(yè)課教師數(shù)量有限，無法滿足學(xué)生全部的需求。三是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。既有政府支付，也有家長(zhǎng)支付，還有二者相結(jié)合的方式支付，具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)方式還未統(tǒng)一。四是管理有待加強(qiáng)。特別是在場(chǎng)地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面還有待加強(qiáng)。下一步，我們將把開展中小學(xué)生課后服務(wù)，作為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提升群眾教育獲得感的重要舉措。統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)差異、學(xué)段差異、地域差異等因素，因地制宜，試點(diǎn)先行，以點(diǎn)帶面，積極探索實(shí)施課后服務(wù)新模式。

關(guān)于全面提高義務(wù)教育質(zhì)量問題，刁玉華指出，去年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），是新時(shí)代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。

省教育廳高度重視，一方面組織精干力量，認(rèn)真研究起草我省《實(shí)施意見》;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央《意見》精神，積極推動(dòng)工作落實(shí)：一是“聚焦一個(gè)主題”。即圍繞“深化教育教學(xué)改革、提高義務(wù)教育質(zhì)量”這一主題，著力破解當(dāng)前全省義務(wù)教育工作中存在的突出問題，構(gòu)建科學(xué)的課程實(shí)施、教學(xué)管理、資源配置、評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)等工作體系與長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)我省義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。二是“構(gòu)建一個(gè)體系”。即構(gòu)建“具有河南特色的五育并舉、全面培養(yǎng)體系”，有效促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。三是“推進(jìn)五項(xiàng)改革”。即著眼于“教好”“學(xué)好”“管好”，大力推進(jìn)課程教材、課堂教學(xué)、考試招生、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐等五個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域的改革，探索形式多樣、行之有效的教學(xué)方式方法，在實(shí)施素質(zhì)教育上取得突破。四是“實(shí)施五大工程”。即立足于補(bǔ)短板、促公平、提質(zhì)量，強(qiáng)力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)、校長(zhǎng)隊(duì)伍培養(yǎng)、學(xué)校建設(shè)提標(biāo)、治理能力提升、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展等五大工程，為深化教育教學(xué)改革、全面提高全省義務(wù)教育質(zhì)量保駕護(hù)航。