故事主角：宥博 ? ? ? ? 地點：班級活動室

撰 ?寫 ?者： 北京市順義區(qū)瀾西園四區(qū)幼兒園 ?吳彤

今天，大家一起制作故事表演要用的道具，你拿了一大張藍色紙放在了地上擺弄。你先把紙折成正方形，再把多余的部分剪掉，然后捏著正方形的四個角向中間折去。折了一會兒，你發(fā)現(xiàn)紙的四個角都無法整齊地對準中心。我詢問道：“需要我?guī)兔?？”你搖搖頭不說話，繼續(xù)擺弄。

十分鐘過去了，你折了一次又一次，但始終對不齊。這時，你抬起頭用目光尋找我，我再一次來到你身邊。你皺著眉頭說：“我總是對不齊。”我說：“那怎樣才能對齊呢？”你想了想說道：“必須先找到紙的中心點，這樣才能對齊。”我追問：“怎樣才能找到紙的中心呢？”你好像明白了什么，把折好的紙全部打開，重新對折成三角形，然后再打開，沿著另一個方向再次對折成三角形，兩條折痕的交界處就是紙的中心了。雖然你沒有說話，但臉上已經(jīng)浮現(xiàn)出了笑容。

制作道具環(huán)節(jié)進入尾聲，你走到我面前，笑著把你的作品舉給我看：“吳老師，我做完了，這是我做的藍色大鯊魚！”我笑了，你成功了，你用三十分鐘完成了你的大鯊魚制作，祝賀你！

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

遇到問題，你首先想到的是自己去嘗試，并能在老師的提問中積極開動腦筋思考，想到了用不同角度對折找到交叉點確定紙張中心位置的方法，成功地解決了紙張無法對齊的問題。并且，你在折紙的過程中，既認真又專注，不輕言放棄，這種學(xué)習(xí)品質(zhì)值得表揚。

下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性

宥博，看得出，你對折紙充滿興趣，要不怎么會專心致志地折三十分鐘還興致勃勃呢？你用正方形紙張折出一只大鯊魚后，還想再折點什么嗎？故事表演道具里還有很多道具可以用彩紙折成呢，老師等著你大顯身手哦！