【摘要】美術(shù)教育可以激發(fā)小學(xué)生對于美的追求，還可以挖掘小學(xué)生的美術(shù)潛能，緩解學(xué)習(xí)壓力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生獲得通往藝術(shù)殿堂的鑰匙。小學(xué)美術(shù)主要培養(yǎng)的是學(xué)生對于色彩的認(rèn)知能力和對于畫面的構(gòu)圖能力。小學(xué)色彩教學(xué)內(nèi)容是以培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力，提高學(xué)生對色彩變化的敏銳度，為學(xué)生以后的藝術(shù)道路奠定基礎(chǔ)。本文將通過小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容和與此存在的問題，探討適合學(xué)生的色彩教學(xué)方式方法用來提升學(xué)生的色彩運用能力和教育教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 色彩教學(xué)

【中圖分類號】G623.75【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0226-01

小學(xué)階段是塑造學(xué)生三觀的重要時期，小學(xué)教育分為學(xué)校教育和家庭教育，而學(xué)校教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，而通過正確的美術(shù)指導(dǎo)有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)教育時期的孩子剛剛接觸世界，眼中還是對世界的好奇，具有天馬行空的想象和創(chuàng)新能力，對于色彩變化有敏銳的感知能力。身為小學(xué)教育的老師就要通過創(chuàng)新教育方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)思維的培養(yǎng)和美術(shù)技能的提高，豐富學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、通過讓學(xué)生用筆用色，注重情感表達(dá)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，一個較好的繪畫出爐最重要的就在于構(gòu)圖，一個好的構(gòu)圖再添加上豐富的色彩應(yīng)用來突出畫面的主題，這樣能夠提高繪畫的水平，是繪畫能夠帶給人以美的感受。但繪畫并非要一味的追求色彩的鮮艷與豐富，還是要契合畫畫的主題，要根據(jù)畫面的需要去進(jìn)行色彩的應(yīng)用。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去接近大自然去領(lǐng)會每個事物在早中午顏色的不同，在不同的環(huán)境下會有什么形態(tài)。還可以教給學(xué)生不同的繪畫方法，通過“滴，吹，流”等多種方式不僅鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在枯燥無味的學(xué)習(xí)之余帶來一點樂趣。老師應(yīng)當(dāng)樂于與學(xué)生分享繪畫方法技能等方面易于發(fā)生錯誤的地方，以交流的方式來糾正學(xué)生在繪畫方面出現(xiàn)的錯誤，拉進(jìn)師生關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活當(dāng)中，尋找和發(fā)現(xiàn)絢麗的色彩

藝術(shù)來源于生活，根據(jù)生活才能創(chuàng)造出震撼人心的作品。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，教師要提醒學(xué)生去留意生活中的美學(xué)因素，并且根據(jù)這些美學(xué)因素去創(chuàng)造自己的繪畫作品，這樣作品會充滿真情實感，有了靈魂。在課堂教學(xué)實踐的過程中，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去尋找日常生活中美的瞬間，讓學(xué)生通過這種類型的學(xué)習(xí)更加深入了解美術(shù)繪畫的深層次魅力，去掌握色彩應(yīng)用需要遵循的原則和色彩運用的規(guī)律。色彩運用得當(dāng)是完成一部好的繪畫作品的基本要素之一，也算是基本功扎實的表現(xiàn)之一。這樣，學(xué)生就能更好的去學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。既然藝術(shù)來源于生活，那么學(xué)生就要對于生活對于大自然有更深的意識，這就是為什么美術(shù)生有寫生這個教學(xué)項目。通過觀察大自然中事物肆無忌憚的展現(xiàn)它們的美，那種自由、野生、生機勃勃的感覺，這種感覺在畫室里是培養(yǎng)不出來的。這樣身臨其境的學(xué)習(xí)會鍛煉學(xué)生的美術(shù)技能，開拓學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，從繪畫當(dāng)中認(rèn)識到色彩的廣泛性，利用調(diào)和顏色來搭配出別樹一幟的顏色。色彩的對比與協(xié)調(diào)在繪畫中都會得到充分的體現(xiàn)，所以要掌握好色彩的應(yīng)用方法，通過色彩的多樣性來提升人們的生活情趣與品味，利用繪畫作品來提高人民的審美水平。通過日常生活更深入的感受色彩的魅力。

三、利用卡通及實物圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)的小學(xué)生都喜歡色彩鮮艷的動畫配色和絢爛多彩的動畫特效場景，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)氖褂脛赢嫯嬅媸切W(xué)美術(shù)課堂中必不可少的一部分。而課堂教學(xué)也不僅僅是靠動畫畫面來吸引學(xué)生的注意力，教師可以在里面融入教育理念，實現(xiàn)色彩知識與動畫配色的完美結(jié)合，利用教學(xué)設(shè)施如投影儀投影出卡通人物形象，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，加深學(xué)生對于色彩知識的應(yīng)用能力。這樣做能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的繪畫方式。課堂教學(xué)除了應(yīng)用色彩絢爛的卡通動漫畫面還需要結(jié)合生活實際，實現(xiàn)課堂教學(xué)與日常生活的無縫銜接。培養(yǎng)學(xué)生的思維聯(lián)想能力，利用真實的場景進(jìn)行創(chuàng)造，從而能夠更好的掌握現(xiàn)實色彩中微妙的差別，了解具有層次感的色彩，提高學(xué)生的色彩搭配和觀察能力，實現(xiàn)學(xué)生繪畫水平的提高。

結(jié)語

由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特殊性，需要老師利用課內(nèi)資源來進(jìn)行色彩教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生親近大自然的意識，貼近生活實際，利用對于生活與大自然色彩的觀察來提高色彩鑒別能力，學(xué)習(xí)更多的色彩表達(dá)的方式方法，提高學(xué)生色彩的應(yīng)用水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛華淵.小學(xué)美術(shù)教育色彩教學(xué)與運用探討[J].美術(shù)教育研究.2019（03）

[2]劉曉華.色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的實施[J].美術(shù)教育研究.2018（09）

作者簡介：

高燕（1983.12.6-），女，山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣人，本科學(xué)歷，二級教師，研究方向：美術(shù)教育。