鄭若旸

你到底是想進球，還是想頂替門將？我最后一次問自己。

答案已經(jīng)很明確，我脫下了9號球衣，換上了1號戰(zhàn)袍，毅然朝著球門奔去……

那是四年前的一場足球賽，我校坐鎮(zhèn)主場，難得一場“本土”的比賽，不少同學早已預定好了“門票”。放學鈴一響，觀眾們便從四面八方不斷擁入球場。作為校足球隊的主力前鋒，多年在外征戰(zhàn)，不曾在同學們面前一展英姿，這對于我來說實在是千載難逢的表現(xiàn)風采的好機會。比賽前，我已反復思考了自己進球后的慶祝動作，并且排練多次，這短短幾秒動作融合了C羅、梅西等多名球星的造型，我是多么渴望自己可以和他們一樣，在浪潮般的歡呼中，瀟灑地展現(xiàn)自我！

天有不測風云。

意料之外的情況發(fā)生了，我方門將在一次撲球時手臂受傷，無法繼續(xù)比賽，但我們的隊伍中沒有替補門將。

球隊立刻陷入了混亂，我下意識地躲在人群中，生怕被他們看見。兩年前，我曾是校隊的主力門將，但那時的我內(nèi)心一直懷著一個前鋒夢。雖然身披1號球衣，但我一直向往著9號戰(zhàn)袍。通過一年多的不懈努力，我終于夢想成真了。

隊友們一定會想起我的，教練也肯定會讓我當門將的！我的心怦怦直跳。我可不想當門將，我要進球，我要在同學們的歡呼中霸氣地慶祝勝利。

果然教練與隊友們都提議讓我守門。我該為了團隊去當守門員，還是應該為了榮耀去沖鋒、進球？

“我當門將，那咱們鋒線實力太弱了，沒了進攻怎么有進球呀？”我極力反駁。此刻我的答案堅定無疑：進球！

“沒了門將談什么進攻、進球，守好大門才是基礎呀！”隊友說道。

我明知他說得很對，但依然想反駁，慌亂之中我向他大喊：“有本事你去！”

大家陷入了沉默，我看了看教練，他一直注視著我。終于他開口了：“算了，還是其他人來當門將吧，進攻確實很重要！”壓在我心中的巨石總算挪開了，我感到無比輕松。

“我來，我個子高！”

“我可以，我平時訓練的時候經(jīng)常當門將的，我會守！”

“要不我來試試，別看我個子小，我比你們反應都快！”

隊友們爭先恐后……

我怔住了，再回頭看著喧鬧的人群，即刻陷入了沉思。

是的，臨“交卷”還有一秒時，我毅然寫下了答案———奪過了即將遞給隊友的1號球衣，站到了兩年前我站立的位置———球門。

答案很簡單，但成長不容易！

教師點評

記敘文的結(jié)構(gòu)多種多樣，這篇習作卻給我們做出了較好的示范。小作者之所以能把一件事情記敘得條理清楚又引人入勝，在于他高明的謀篇布局技巧。他善于凸顯敘述中的波折，“天有不測風云”“我該為了團隊去當守門員，還是應該為了榮耀去沖鋒、進球”“隊友們爭先恐后”“我怔住了”這些句子都有助于建構(gòu)更好的敘述結(jié)構(gòu)。（葉碩）