劉琛

買一份魚頭泡餅、北京烤鴨，吃完剩下的小骨頭，大部分人都將其直接當(dāng)作“濕垃圾”扔掉，但在中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所副研究員盧靜的手中，這些骨頭都能玩出花樣。前不久，盧靜將自己“玩骨頭”的科普視頻發(fā)布到抖音上，視頻中，她把吃完的黃燜雞骨頭拼起來、把吃完的胖頭魚骨頭拼起來……邊吃邊“抖”知識(shí)，引發(fā)不少網(wǎng)友點(diǎn)贊，有的視頻點(diǎn)贊數(shù)甚至超過百萬。

說起科普，不少人的印象是無聊的、枯燥的，充滿著晦澀難懂的專業(yè)詞匯，令人心生畏懼。如今，隨著短視頻的興起，有越來越多的科普工作者將其作為傳播、交流知識(shí)的重要工具。通過動(dòng)畫、虛擬人物、短劇、幽默搞笑等短視頻敘述形式，他們將生澀的科普知識(shí)變得生動(dòng)有趣，勾起人們的求知欲，突出干貨分享和實(shí)操性，取得了較好的科普效果。

短視頻上的類似案例，讓更多科普工作者看到了科普的新方向。各種身份的創(chuàng)作者，如兩院院士、動(dòng)物學(xué)博士、古脊椎動(dòng)物研究專家、火山地質(zhì)研究專家、中學(xué)教師……他們聚集在短視頻平臺(tái)上，制作了自然科學(xué)、人文學(xué)科、技能補(bǔ)充等眾多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)視頻，由此形成了多層次、立體化的知識(shí)內(nèi)容生態(tài)體系。而對受眾而言，他們也可以積極與科普工作者互動(dòng)對話，比如轉(zhuǎn)發(fā)、評論、發(fā)彈幕等，讓知識(shí)成為了一個(gè)動(dòng)態(tài)的再創(chuàng)造過程，擁有了不斷更新的活力。

這種趨勢喜聞樂見，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容從之前的單一娛樂化向知識(shí)化升級，帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容行業(yè)的價(jià)值轉(zhuǎn)向。我們期望看到更多的科普工作者通過生動(dòng)直觀、寓教于樂的方式，降低理解知識(shí)的門檻，而短視頻平臺(tái)也不妨用好算法推薦機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從過去的“人找知識(shí)”到“知識(shí)找人”，讓人們可以各得所需。

（摘自《廣州日報(bào)》）

【素材解讀】

如今，短視頻在國民生活中占據(jù)著非常重要的地位，而科普短視頻一改人們之前對知識(shí)傳遞的刻板印象，收獲了無數(shù)贊譽(yù)。專業(yè)的人士將專業(yè)的知識(shí)通過短視頻平臺(tái)呈現(xiàn)出來，這樣“活潑”的方法更容易為大眾所接受，而且單一的娛樂化終究無法形成全面的價(jià)值導(dǎo)向，全面進(jìn)步才能更好地帶動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

【適用話題】

價(jià)值導(dǎo)向、知識(shí)傳遞、全面發(fā)展……