【摘要】20世紀(jì)以來，我國(guó)涌現(xiàn)出了大批國(guó)內(nèi)外知名的鋼琴演奏家，極大地帶動(dòng)了中國(guó)鋼琴產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其在兒童鋼琴教學(xué)，出現(xiàn)了“鋼琴熱”的風(fēng)潮。這種“學(xué)琴熱”，衍生出了各種各樣的兒童鋼琴教學(xué)理論著作。本文試圖通過梳理中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)理論著作的特點(diǎn)，總結(jié)出中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)理論的發(fā)展特點(diǎn)，更好地為中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)鋪平道路。

【關(guān)鍵詞】二十世紀(jì);中國(guó);兒童鋼琴教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）03-0232-02

【本文著錄格式】李思囡.二十世紀(jì)中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)理論的發(fā)展初探[J].北方音樂，2020，02（03）：232-233.

一、兒童鋼琴教學(xué)理論發(fā)展的時(shí)代背景

20世紀(jì)以來，隨著物質(zhì)生活和文化水平的提高，我國(guó)涌現(xiàn)出了大批國(guó)內(nèi)外知名的鋼琴演奏家，極大地帶動(dòng)了中國(guó)鋼琴產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其在兒童鋼琴教學(xué)方面，出現(xiàn)了“鋼琴熱”的風(fēng)潮。這種“學(xué)琴熱”，反映了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮和人們對(duì)藝術(shù)生活的渴求。但由于兒童相關(guān)教學(xué)理論知識(shí)的匱乏，市場(chǎng)上雖有若干種幼兒鋼琴教材，但是這些教材只提供了供練習(xí)用的樂譜，沒有教與學(xué)的具體步驟和要求，這無疑給教師、學(xué)生及家長(zhǎng)造成諸多困擾，永不能滿足幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的需要。本文通過整理和挖掘20世紀(jì)中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)理論著作，從時(shí)代背景、出版著作的梳理，再到對(duì)著作內(nèi)容的挖掘和研究三個(gè)方面來闡述中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)理論的發(fā)展。

二、兒童鋼琴教學(xué)理論著作的梳理

隨著兒童鋼琴熱潮的興起，針對(duì)兒童鋼琴教學(xué)的書籍大量涌現(xiàn)，對(duì)兒童鋼琴教學(xué)中遇到的問題和教學(xué)方法也有了一定的積累。如《幼兒鋼琴教學(xué)問答》（李斐嵐著）;《少兒鋼琴學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——致學(xué)琴小朋友的家長(zhǎng)們》（童道錦，孫明珠著）《少兒鋼琴學(xué)習(xí)指南》（魏小凡著）等對(duì)兒童鋼琴教學(xué)理論有了更深入的研究。

《幼兒鋼琴教學(xué)問答》（李斐嵐著），人民音樂出版社（1994）。書中指出由于兒童的教學(xué)方法與輔導(dǎo)方法與成人教學(xué)有較大差別，回答怎樣讓孩子的一雙小手盡可能端正姿勢(shì)而不東倒西歪呢？用什么樣的語言講課才能使孩子既愛聽又能懂呢？輔導(dǎo)好孩子練琴要注意些什么問題等備受關(guān)注的問題，這本小冊(cè)子就是根據(jù)自己在教學(xué)中所碰到的問題和體會(huì)，吸取了國(guó)內(nèi)外的某些好經(jīng)驗(yàn)以“問答”的形式來提供一些教學(xué)和輔導(dǎo)的有關(guān)方式和方法，力圖使這方面的常見問題得到一定的答復(fù)。

《少兒鋼琴學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——致學(xué)琴小朋友的家長(zhǎng)們》，（童道錦，孫明珠著），人民音樂出版社（1999）。書中針對(duì)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的配合與協(xié)作，給出了一些啟迪和幫助，憑借“老師教琴;學(xué)生——學(xué)琴;家長(zhǎng)——輔導(dǎo)”這三個(gè)緊緊相連的環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)趯W(xué)琴的過程中少走彎路。兒童學(xué)習(xí)鋼琴需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者緊密地配合，家長(zhǎng)在孩子的練琴過程中又起著極其重要的作用。如何正確地輔導(dǎo)孩子，積極配合教師的課堂教學(xué)，保證孩子的學(xué)習(xí)正常而順利地進(jìn)行，正是廣大家長(zhǎng)最關(guān)心和亟待解決的重要問題。

《少兒鋼琴學(xué)習(xí)指南》，（魏小凡著），中國(guó)廣播電視出版社（1993）。本書對(duì)常用的幾套幼兒鋼琴教程都作出了詳細(xì)的解釋，列出了每首曲子的要求、練習(xí)方法，指出了具體的技術(shù)問題與練習(xí)目的等，書后還附有音樂術(shù)語解釋及音樂知識(shí)的介紹。本書是國(guó)內(nèi)第一部系統(tǒng)、全面地指導(dǎo)少兒鋼琴學(xué)習(xí)的工具書，實(shí)用性較強(qiáng)。

三、兒童鋼琴教學(xué)理論著作的特點(diǎn)研究

（一）鋼琴演奏基本常識(shí)的掌握

鋼琴演奏的基本常識(shí)是兒童鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，是鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在《少兒鋼琴學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——致學(xué)琴小朋友的家長(zhǎng)們》一書中就提到少兒鋼琴學(xué)習(xí)中基本常識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，對(duì)聽力、讀譜、旋律的彈奏、節(jié)奏和速度等方面進(jìn)行講解。書中強(qiáng)調(diào)了讀譜的重要性，認(rèn)為讀譜是鋼琴教學(xué)的第一個(gè)部分。對(duì)于兒童來說讀譜如同讀書，能夠自如地分辨出所要彈奏的左手與右手的旋律音，對(duì)樂譜的音高關(guān)系有整體的把握，是兒童鋼琴教學(xué)的的第一個(gè)階段，也是非常重要的階段。書中就讀譜的準(zhǔn)確性做了詳細(xì)的介紹，首先對(duì)于音高關(guān)系需要有比較細(xì)致的觀察，對(duì)讀譜的節(jié)奏節(jié)拍有初步的了解。讀普還涉及到鋼琴彈奏指法，這是鋼琴教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。彈奏指法的正確與否，是確保讀譜正確的不可缺少的因素之一。因此重視讀譜是兒童彈鋼琴的第一個(gè)階段，也是最重要、最基礎(chǔ)的階段。正確的讀譜是直接影響孩子們彈琴準(zhǔn)確性與正確性的關(guān)鍵。

書中還指出了節(jié)奏，速度，與鋼琴彈奏有著密切的關(guān)系。在兒童鋼琴教學(xué)中，怎樣把節(jié)奏與速度滲透在兒童鋼琴學(xué)習(xí)的過程中是非常重要的。對(duì)于節(jié)奏而言，兒童在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中要有針對(duì)性。對(duì)主要且常見的節(jié)奏類型，如三連音，切分音、附點(diǎn)音符等具有特征的節(jié)奏型，在教學(xué)中應(yīng)該做引導(dǎo)，用生活中較為生動(dòng)的方式來引導(dǎo)學(xué)生怎樣去準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。如進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)悍有力，抑揚(yáng)頓挫，常見于兩拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，如同生活中正步走，讓孩子們?nèi)ジ惺苷阶叩奶攸c(diǎn)，在生活中去體驗(yàn)節(jié)奏。再如舞曲風(fēng)格，舞曲的風(fēng)格就像跳舞一樣，用不同的舞蹈形式來表達(dá)節(jié)奏的不同特點(diǎn)。一首慢速的塔蘭泰拉舞曲，就像是是一位翩翩起舞的舞者，在一定的節(jié)奏節(jié)拍中感受樂曲，根據(jù)樂曲的強(qiáng)弱關(guān)系去理解音樂，才能更好地表達(dá)音樂。通過對(duì)各種節(jié)奏類型的講解、演示、示范，讓學(xué)生更為直觀地感受到節(jié)奏的韻律，通過生活中的行為動(dòng)作，去幫助學(xué)生們更好的理解作品中的節(jié)奏，帶來一個(gè)直觀的感受，是兒童鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵。

書中簡(jiǎn)要介紹了鋼琴教學(xué)中有關(guān)速度的問題。對(duì)于兒童鋼琴教學(xué)來說，由于年齡的局限性使兒童對(duì)于速度的理解會(huì)有所差異，因此在教學(xué)中對(duì)于速度的快慢要求是相對(duì)的。在教學(xué)中可以根據(jù)兒童的具體情況制定相應(yīng)的速度節(jié)拍，可以對(duì)一首樂曲有幾種不同的速度演示，讓學(xué)生感受不同的速度帶來不一樣的音樂情緒。在相應(yīng)的速度中培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心速度，對(duì)音樂作品做到心中有拍，心中有基本速度。根據(jù)學(xué)生不同的性格，對(duì)樂曲的基本速度要求也會(huì)有所差異根據(jù)樂曲表達(dá)的風(fēng)格的不同，來調(diào)整整首樂曲的速度要求。

（二）鋼琴彈奏內(nèi)容的豐富

兒童鋼琴教學(xué)中彈奏曲目的選擇在鋼琴教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于兒童的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，選擇好適合兒童彈奏的曲目，對(duì)鋼琴教學(xué)有著事半功倍的效果。《幼兒鋼琴教學(xué)問答》一書中解答了怎么選擇曲目，學(xué)習(xí)各種類型樂曲的目的是什么，選曲時(shí)要注意什么問題。首先對(duì)于基本練習(xí)及練習(xí)曲，基本練習(xí)包括短小的手指練習(xí)、各種針對(duì)性小練習(xí)及各類音階琶音、雙音、和弦、分解和弦等等。練習(xí)曲則是比基本練習(xí)規(guī)模大、曲式結(jié)構(gòu)完整、有一定音樂性的特定技巧性曲目。用一定的時(shí)間彈奏這些基本練習(xí)及練習(xí)曲，這些特定的技巧練習(xí)，其實(shí)就是組成樂曲的“小零件”;其次是各種音樂，中小型音樂都有著鮮明的音樂形象。每首樂曲都有特定的技術(shù)題材和不同的音樂形式。兒童可以通過具有感染力的旋律、節(jié)奏、和聲、織體等塑造音樂形象，通過音樂提高興趣，豐富想象力和表現(xiàn)力，加強(qiáng)演奏技巧。在音樂的選擇上，要注意主題風(fēng)格的多樣化，使兒童能夠感受和想象各種音樂形象，增強(qiáng)音樂感。書中提到如何在復(fù)調(diào)作品的教學(xué)中把握復(fù)調(diào)作品。盡管兒童所接觸的音樂復(fù)調(diào)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是復(fù)調(diào)作品具有雙重性，由兩個(gè)不同的旋律交織組合，進(jìn)行主題的陳述和音樂的發(fā)展。兩只手“說不同的話”“唱不同的曲調(diào)”，鍛煉了大腦的指揮、思考、記憶，學(xué)會(huì)聆聽不同部位的音樂層次和分句，有利于培養(yǎng)雙手的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)性和演奏能力。

3.練琴遇到的問題與解決

練琴是每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)心，最頭疼的環(huán)節(jié)。如何有效的練琴，如何讓孩子快樂的練琴，如何提高練琴的質(zhì)量等諸多問題，都是家長(zhǎng)們迫切需要解決的難題。在《少兒鋼琴學(xué)習(xí)指南》一書中將怎樣輔導(dǎo)孩子練琴做為一個(gè)單獨(dú)的章節(jié)進(jìn)行論述，對(duì)練琴時(shí)遇到的問題及如何應(yīng)對(duì)做了詳細(xì)講解。提出了練琴的概念，什么是練習(xí)？練習(xí)絕對(duì)不是重復(fù)。練習(xí)在形式上雖有很大重復(fù)的意味，但它與重復(fù)有質(zhì)的差異。練習(xí)是有極強(qiáng)的目的性的，練習(xí)的結(jié)果是要謀求改變和改善，練習(xí)的過程是一個(gè)變化的過程，是一個(gè)達(dá)到正確、熟練和完善的過程。這對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的孩子和家長(zhǎng)來說，是極其重要的概念。在每一次開始練習(xí)鋼琴之前定要有一個(gè)明確的目的，哪怕是練習(xí)一個(gè)音、一種手型或音節(jié)。有了目的也就有了針對(duì)性，每次的練習(xí)都會(huì)有一個(gè)明確的結(jié)果，也就是說每一次練習(xí)都將解決一些問題。

采用一目了然的練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)是必要的，也是有效的。練習(xí)的方法是一次或多次解決一個(gè)問題。例如要保持正確的手形，可以讓孩子集中注意力在右手的姿勢(shì)上面，其他問題如節(jié)奏、速度錯(cuò)誤等可以留待下次練習(xí)來解決。 如果手型在多次練習(xí)后已經(jīng)固定，那么就需要正確的節(jié)奏或速度。但請(qǐng)注意，每項(xiàng)額外作業(yè)都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢查，以確定是否符合先前的規(guī)定，如果隨后的規(guī)定影響到先前的作業(yè)規(guī)定，則依次加強(qiáng)先前的作業(yè)規(guī)定。第三個(gè)要求只有在兩個(gè)要求同時(shí)滿足的情況下才能考慮。只有通過多次有目的的練習(xí)，才能掌握教師提出的學(xué)習(xí)要求。但是，還有些問題只有通過長(zhǎng)期的努力才能得到解決，學(xué)習(xí)效果則只有通過刻意的練習(xí)才能得到滿足。

通過對(duì)兒童鋼琴教學(xué)理論的發(fā)展研究，尤其是兒童鋼琴理論著作的整理和分析，梳理中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)理論著作的特點(diǎn)，來總結(jié)出中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)理論的發(fā)展特點(diǎn)，更好地為中國(guó)鋼琴教學(xué)鋪平道路。

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作者簡(jiǎn)介：李思囡（1980—），女，黑龍江省大慶人，哈爾濱音樂學(xué)院，副教授，音樂與舞蹈學(xué)（博士）。