【摘要】現(xiàn)如今，世界各國(guó)特別是我國(guó)對(duì)提高國(guó)民音樂素養(yǎng)越來越重視，音樂教師在推動(dòng)國(guó)民音樂素養(yǎng)的提高是最重要的資源。對(duì)于教師而言，社會(huì)對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求。作為一名鋼琴教師，不僅應(yīng)該要具備普通教師應(yīng)該具備的一些基本素養(yǎng)如心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等，還應(yīng)該具備一定的音樂素養(yǎng)。本文從普通教師的職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成出發(fā)，從四個(gè)方面分析了鋼琴教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，探究了當(dāng)前鋼琴教師職業(yè)素養(yǎng)中存在的一些問題，并針對(duì)存在的問題提出了幾點(diǎn)對(duì)策以完善鋼琴教師職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教師;職業(yè);技能;素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）03-0203-01

【本文著錄格式】趙天奇.論鋼琴教師的職業(yè)素養(yǎng)[J].北方音樂，2020，02（03）：203，207.

教師決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、前途，是影響學(xué)生人格和個(gè)性發(fā)展的最重要因素。對(duì)于教師而言，社會(huì)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有較高的要求。新時(shí)代對(duì)鋼琴教師的要求也越來越高、越來越全方位、多層次。作為一名鋼琴教師，不僅應(yīng)該要具備普通教師應(yīng)該具備的一些基本素養(yǎng)如心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等，還應(yīng)該具備一定的音樂素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師本人都有著直接且重要的影響，因此對(duì)鋼琴教師的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行探究具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、普通教師職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

普通教師的職業(yè)道德素養(yǎng)指的是教師應(yīng)該具備的最基本的師德，是促使教師們積極投身于教育事業(yè)的根本原動(dòng)力。教師的職業(yè)心與職業(yè)責(zé)任感以及教師的工作態(tài)度等都屬于職業(yè)道德包含的具體內(nèi)容。教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備專業(yè)的實(shí)踐技能，不同的專業(yè)對(duì)教育實(shí)踐技能的具體要求有所不同，但是總的來說，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，擁有能夠滿足當(dāng)前教學(xué)要求的職業(yè)技能。教師應(yīng)該具備的職業(yè)行為包括多個(gè)方面，如思想工作行為、組織管理行為等等，最重要的是教學(xué)行為。教學(xué)行為是作為一名教師最基本也最重要的行為活動(dòng)，教師教學(xué)行為的好壞直接影響了學(xué)生知識(shí)的掌握好壞，良好的職業(yè)行為對(duì)于促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收與理解，對(duì)于學(xué)生未來個(gè)性及能力的發(fā)展都有著直接的影響。

二、鋼琴教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

鋼琴教師應(yīng)該具備良好的藝術(shù)道德修養(yǎng)，具體來說就是愛崗敬業(yè)和對(duì)鋼琴藝術(shù)的執(zhí)著追求。鋼琴教師首先要真正熱愛自己所從事的事業(yè)，要能夠積極認(rèn)真完成學(xué)校交付的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該對(duì)藝術(shù)負(fù)責(zé)，將鋼琴藝術(shù)看成是生活藝術(shù)的升華，要具有公正的藝術(shù)良心。鋼琴教師在自身具有良好的藝術(shù)道德素養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)該在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候能夠用自身的藝術(shù)道德修養(yǎng)來影響學(xué)生，促使學(xué)生樹立良好的藝術(shù)觀，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。鋼琴教師應(yīng)該具備較廣泛的專業(yè)理論知識(shí)，包括藝術(shù)理論、鋼琴音樂理論等等，通過掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)來提升自己的音樂素養(yǎng)。

教師必定是要傳道解惑的，鋼琴教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)能力，將自身所擁有的鋼琴演奏技能及鋼琴專業(yè)知識(shí)以及良好的音樂素養(yǎng)等較好地傳授給學(xué)生，通過良好的教學(xué)能力，如備課能力、與學(xué)生溝通交流的能力、課堂講授能力等等來獲得較好的教學(xué)質(zhì)量水平。鋼琴教學(xué)是一門需要長(zhǎng)期研究的學(xué)科，既具有較好的技術(shù)性、也具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，還具有較強(qiáng)的科學(xué)性，鋼琴教師必須具備較強(qiáng)的鋼琴藝術(shù)研究能力，并將這種職業(yè)能力素養(yǎng)運(yùn)用在鋼琴教學(xué)的理論研究與實(shí)踐研究中去，鋼琴教師要能夠?qū)︿撉偌夹g(shù)中存在的問題進(jìn)行研究探討，通過結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來尋找出良好的改進(jìn)對(duì)策。對(duì)鋼琴的演奏藝術(shù)的研究也是必須具備的一種教學(xué)素養(yǎng)，要通過研究來尋找出國(guó)內(nèi)外、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的鋼琴藝術(shù)契合點(diǎn)。

三、當(dāng)前鋼琴教師職業(yè)素養(yǎng)中存在的問題

就當(dāng)前鋼琴教師的職業(yè)素養(yǎng)來說，有的鋼琴教師缺乏堅(jiān)持演奏的毅力，久而久之，鋼琴演奏的實(shí)踐職業(yè)技能必然會(huì)不進(jìn)則退，這對(duì)教師及學(xué)生都有著直接的影響。在鋼琴教學(xué)的過程中，常常會(huì)碰到許多學(xué)生考級(jí)、考試以及參加比賽的情況，這些活動(dòng)雖然能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性與興趣，讓學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)變得有目標(biāo)，能夠在參與活動(dòng)的時(shí)候能夠得到一些專家的指點(diǎn)，但是這使得一些鋼琴教師在教學(xué)的過程中，由于過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果而過于片面地追求手指技術(shù)，僅僅將鋼琴?gòu)椀目鞆椀臏?zhǔn)作為好壞評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在面對(duì)一些超過自身能力的曲子的時(shí)候，常常采用生搬硬套的方法去彈奏，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)涵缺少真正理解，藝術(shù)道德情感也得不到培養(yǎng)。

四、完善鋼琴教師職業(yè)素養(yǎng)的途徑

在鋼琴教育中，不論是對(duì)天賦較好的學(xué)生還是對(duì)資質(zhì)普通的學(xué)生的培養(yǎng)，都需要教師付出辛勤的汗水，教師只有不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)才能夠?qū)⒕ν度氲教岣呓虒W(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生中去，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一位學(xué)生才能真正提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。堅(jiān)持練琴和演奏是完善鋼琴教師職業(yè)素養(yǎng)必須具備的素養(yǎng)與能力，堅(jiān)持練琴和演奏可以幫助鋼琴教師在提升自身教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，熏陶教師的職業(yè)道德。鋼琴教師要較好地完成職業(yè)行為，就必須要做好實(shí)踐教學(xué)，通過不斷練琴與演奏來做好示范教學(xué)。對(duì)教學(xué)中涉及到或者可能涉及到的曲目做到熟練，這樣在實(shí)施教學(xué)行為的時(shí)候才能夠更加得心應(yīng)手。

鋼琴教學(xué)不僅僅在于指法的學(xué)習(xí)，鋼琴教師首先應(yīng)該不斷完善自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鋼琴、作曲、指揮、心理學(xué)等等，這樣才能在每次鋼琴教學(xué)時(shí)較好地向?qū)W生闡釋曲子中蘊(yùn)含的藝術(shù)情感，較好地指導(dǎo)學(xué)生如何處理曲子、練習(xí)曲子。如果鋼琴教師自身的職業(yè)技能素養(yǎng)能夠得到較大提高，教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)大大的提升。

五、結(jié)論

總的來說，普通教師的職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成主要包括四個(gè)方面，職業(yè)道德素養(yǎng);二是職業(yè)技能素養(yǎng);三是職業(yè)行為素養(yǎng);四是職業(yè)作風(fēng)素養(yǎng)，具體到鋼琴教師而言，首先，鋼琴教師應(yīng)該具備良好的藝術(shù)道德素養(yǎng);其次，鋼琴教師應(yīng)該具備高深的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，包括良好的專業(yè)理論知識(shí)素養(yǎng)與良好的演奏能力及專業(yè)實(shí)踐能力;再次，鋼琴教師應(yīng)該具備良好的科研教學(xué)素養(yǎng)，即扎實(shí)的教學(xué)能力與鋼琴藝術(shù)科研能力;最后，鋼琴教師還應(yīng)該具備高尚的人格修養(yǎng)。鑒于鋼琴教師的職業(yè)素養(yǎng)的重要性，可以通過采取樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心，提高自身職業(yè)道德、堅(jiān)持練琴和演奏、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)能力等途徑來完善鋼琴教師的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而使我國(guó)的鋼琴教師的整體職業(yè)素養(yǎng)提升又一個(gè)層次，最后促使我國(guó)鋼琴教育事業(yè)更好的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：趙天奇（1992—），男，漢族，山西大同人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院，17級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，音樂專業(yè)，研究方向：民族民間音樂與地方音樂文化研究。