陳艷紅

摘 要：圖書館管理體系的創(chuàng)新能夠?yàn)閳D書館的資源發(fā)展帶來(lái)更多的可能性，而學(xué)生助理館員體系的加入使得整個(gè)圖書館的建設(shè)更具有活力，因此可以說(shuō)學(xué)生助理館員體系是確保圖書館工作開(kāi)展的必要條件，其能夠更具有針對(duì)性的幫助學(xué)生和老師完成書籍的檢索和內(nèi)容的閱讀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于文獻(xiàn)書籍等資源的高效利用，同時(shí)還能夠幫助讀者進(jìn)行閱讀更深層次的推廣。所以本文結(jié)合學(xué)生館員體系的應(yīng)用現(xiàn)狀，介紹了其在圖書館工作中的重要作用，另外并提出相關(guān)創(chuàng)新措施，希望能夠?qū)W(xué)校圖書館管理工作的有效開(kāi)展提供幫助，整體性提升圖書館的服務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：館員;閱讀推廣;作用及措施

學(xué)生館員又可以被稱作館員助理，一般來(lái)說(shuō)是利用自身的課余時(shí)間投入到圖書館的各項(xiàng)服務(wù)工作中，有效幫助圖書館各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。當(dāng)前這種方式已經(jīng)逐漸成為高校圖書館管理的主要方式之一，這樣既可以為圖書館的部分工作緩解壓力，還能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的圖書館服務(wù)，同時(shí)又能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多經(jīng)濟(jì)來(lái)源以及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種學(xué)生參與的圖書館工作還能夠有效推進(jìn)整個(gè)圖書館事業(yè)的發(fā)展，主要是其從根本上徹底改變了圖書館和學(xué)生之間的傳統(tǒng)關(guān)系，增強(qiáng)了其內(nèi)部的可粘結(jié)性與關(guān)聯(lián)性，同時(shí)有效發(fā)揮出圖書館的社會(huì)性質(zhì)與職能，使得圖書館還能夠利用學(xué)生開(kāi)展閱讀推廣工作，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

1 學(xué)生館員參與圖書館工作的作用

1.1 書館與讀者間的橋梁紐帶

學(xué)生館員在某種程度上既是工作者也是讀者，將其參與到整個(gè)圖書館工作中能夠有效架起圖書館和讀者之間的溝通橋梁，進(jìn)而能夠幫助圖書館更好的了解讀者的需求，另外也能夠?yàn)樽x者提供更加個(gè)性化與人性化的閱讀體驗(yàn)與服務(wù)。學(xué)生館員可以從讀者的借閱心理、學(xué)習(xí)心態(tài)、需求趨向等多個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行了解，為其提供針對(duì)性的服務(wù)，還能夠幫助推進(jìn)圖書館的閱讀工作，真正有效的發(fā)揮圖書館的作用與價(jià)值。另外當(dāng)圖書館內(nèi)部的資源有所變動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)其更加了解，也能夠根據(jù)讀者的興趣愛(ài)好對(duì)其進(jìn)行推薦，這樣也能夠大大提升了圖書資源的利用率，可以說(shuō)學(xué)生管員是讀者與圖書館之間的溝通橋梁與紐帶，有真正拉近了兩者之間的距離。

1.2 圖書館文化建設(shè)的推動(dòng)力量

通常來(lái)講，學(xué)生館員大部分是本科生或研究生，相對(duì)來(lái)說(shuō)其對(duì)圖書體系更加了解，綜合素質(zhì)水平也更高，能夠更好的應(yīng)對(duì)不同讀者的需求，因此建立這樣一支綜合素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于圖書館閱讀推廣工作的開(kāi)展意義重大。圖書館可以通過(guò)對(duì)其進(jìn)行合理的培養(yǎng)，有效開(kāi)發(fā)出其內(nèi)在的價(jià)值與力量，幫助圖書館在對(duì)外進(jìn)行文化內(nèi)涵交流過(guò)程中充分發(fā)揮其作用，同時(shí)也能夠幫助讀者進(jìn)行文化豐富和建設(shè)。

2 學(xué)生助理館員在閱讀推廣服務(wù)中的創(chuàng)新措施

2.1 以創(chuàng)新制度為保障積極構(gòu)建“館員班級(jí)學(xué)生”的聯(lián)系平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)

為了更加有效的推廣圖書館的閱讀工作開(kāi)展，可以適當(dāng)?shù)慕^員班級(jí)以及學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)體系，這在一定程度上也可以理解為圖書館信息員。一般來(lái)說(shuō)其主要工作是溝通班級(jí)和圖書館之間的需求與聯(lián)系，通過(guò)各種形式來(lái)組織全班同學(xué)參與到整個(gè)圖書館的閱讀活動(dòng)中，加大整體圖書館宣傳力度，不斷宣傳圖書館的閱讀活動(dòng)與精神，另外還能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行有效反饋。圖書館信息管理員要定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而做到對(duì)于圖書館內(nèi)部信息結(jié)構(gòu)的有效掌握，才能夠不斷根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行相關(guān)服務(wù)。另外還要注重宣傳的有效途徑，隨著當(dāng)前信息技術(shù)手段的不斷多元化發(fā)展，像微信QQ以及APP平臺(tái)等等都可以實(shí)現(xiàn)信息的有效交互，進(jìn)而達(dá)到快速傳播圖書館閱讀信息內(nèi)容的目的，通過(guò)點(diǎn)帶面的作用更好的帶動(dòng)整個(gè)學(xué)生群體參與到圖書館閱讀活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，還認(rèn)真做好網(wǎng)上和板報(bào)的新書介紹，并將學(xué)生的薦書意見(jiàn)及時(shí)向文獻(xiàn)建設(shè)部反饋，使圖書資源建設(shè)更為貼近學(xué)生的需求。

2.2 加強(qiáng)定題服務(wù)宣傳

對(duì)提供的定題服務(wù)沒(méi)有進(jìn)行擴(kuò)大性宣傳，使有信息需求的教師不知道可以從學(xué)生館員那里獲取什么信息，同時(shí)部分館員因?yàn)榧夹g(shù)或者能力原因，并未對(duì)此項(xiàng)工作積極參與和推廣。其結(jié)果就是，即使用戶具有信息利用需求也很可能由于缺少對(duì)定題服務(wù)的認(rèn)識(shí)和了解從而放棄或根本不會(huì)想起此項(xiàng)服務(wù)，最終使大學(xué)圖書館定題服務(wù)得不到預(yù)期的效果。許昌學(xué)院圖書館目前也開(kāi)展的有定題服務(wù)項(xiàng)目，但宣傳力度不夠。對(duì)此項(xiàng)工作的完善建議是：第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生館員的知識(shí)培訓(xùn)，使學(xué)生館員能夠熟練獲取各項(xiàng)信息，只有學(xué)生館員的熟練操作和深入了解學(xué)科知識(shí)才能更好的為院系教師服務(wù);第二，加大宣傳，使院系教師了解定題服務(wù)可能給他們帶來(lái)的信息便利。

2.3 加強(qiáng)知識(shí)培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀的學(xué)生館員

服務(wù)提供者能力的不足，直接導(dǎo)致其難以及時(shí)且準(zhǔn)確定位用戶的科學(xué)研究需要和用戶需求特點(diǎn)。此外，計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的快速發(fā)展，使用戶獨(dú)立獲取信息能力不斷增長(zhǎng)，在這些環(huán)境下，要求學(xué)生館員具備更高的信息檢索能力和專業(yè)知識(shí)。在圖書專業(yè)技術(shù)方面的提高上，可以通過(guò)圖書館對(duì)信息檢索技術(shù)和檢索工具的使用培訓(xùn)等方式來(lái)提高;在專業(yè)學(xué)科知識(shí)方面，除了自身具有專業(yè)學(xué)科知識(shí)外，還要不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)修、訪學(xué)等途徑不斷的了解專業(yè)學(xué)科的新知識(shí)，能與此學(xué)科的發(fā)展保持同步。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生館員在整個(gè)圖書館宣傳工作中具有重要作用，能夠有效推廣各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)圖書館資源的有效利用，同時(shí)也能夠滿足不同讀者對(duì)于圖書館的資源以及結(jié)構(gòu)性需求，實(shí)現(xiàn)圖書館價(jià)值的最大化。在未來(lái)的高校圖書館發(fā)展過(guò)程中，這種模式還將會(huì)繼續(xù)深化，因此要加強(qiáng)探索與創(chuàng)新，不斷為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，提升服務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]周銘蓉.大眾閱讀推廣與閱讀館員服務(wù)——公共圖書館閱讀服務(wù)體系創(chuàng)新[J]. 重慶圖情研究，2014，（1）：48-51.

[2]董妍.高職院校圖書館閱讀推廣服務(wù)平臺(tái)創(chuàng)新研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（電子版）.

[3]劉陽(yáng)陽(yáng).學(xué)生需求下高校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式的創(chuàng)新[J].河南圖書館學(xué)刊，（11）：47-49.