程潤(rùn) 長(zhǎng)謠

留學(xué)的時(shí)光總能讓人生得到成長(zhǎng)和磨練。

如果讓你選擇一個(gè)留學(xué)目的國(guó)，你會(huì)選擇哪里？

美國(guó)？英國(guó)？澳大利亞還是加拿大？也許在幾年前，人們會(huì)更多地青睞于這些老牌留學(xué)國(guó)家，但在日本學(xué)習(xí)、生活過(guò)的留學(xué)生會(huì)告訴你，其實(shí)日本也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

據(jù)日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)（JASSO）的調(diào)查顯示，在2018年，日本的大學(xué)和語(yǔ)言學(xué)校的在籍外國(guó)留學(xué)生人數(shù)，同比增長(zhǎng)12%，接近3.2萬(wàn)人，總?cè)藬?shù)達(dá)到近29.9萬(wàn)人，已連續(xù)6年增長(zhǎng)。日本正以其獨(dú)具特色且包容開放的文化氛圍，吸引著來(lái)自世界各國(guó)的學(xué)子前往深造。

留學(xué)生吳靜便是這組龐大數(shù)據(jù)其中之一，她在日本學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)歷像是一面鏡子，透過(guò)她，我們可以隱約觸摸到萬(wàn)千留日學(xué)生在日本的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。

回到學(xué)校給自己一次重新洗牌的機(jī)會(huì)

吳靜本科在國(guó)內(nèi)一所大學(xué)學(xué)習(xí)日語(yǔ)專業(yè)，幾年的學(xué)習(xí)鑄就了她扎實(shí)的基本功，在大三第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，吳靜已經(jīng)通過(guò)了日語(yǔ)能力測(cè)試中N1級(jí)別的考試，并在大四實(shí)習(xí)期間，成功找到了一份上海日企實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。正是這一次實(shí)習(xí)，真正讓吳靜意識(shí)到了自己身上的不足。她告訴《留學(xué)》記者，雖然自己很早就通過(guò)了N1考試，但對(duì)于日語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用并不熟練，總是會(huì)有磕磕絆絆的感覺(jué)。而在實(shí)習(xí)期間“坐冷板凳”的經(jīng)歷，也加深了她想要重回校園深造的決心。

“后來(lái)能來(lái)日本學(xué)習(xí)，也與我本科階段外教老師的幫助密不可分?！眳庆o本科期間的日語(yǔ)外教老師退休回到日本后，在名古屋當(dāng)?shù)氐囊凰Z(yǔ)言學(xué)校做講師，通過(guò)老師的介紹，吳靜便來(lái)到了名古屋讀語(yǔ)言學(xué)校。老師的幫助加上自己想要急切提高、進(jìn)步的心情，讓吳靜毅然決然的邁出留學(xué)日本的步子。2018年10月，吳靜來(lái)到日本，進(jìn)入了語(yǔ)言學(xué)校開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

同樣是日語(yǔ)學(xué)習(xí)，吳靜卻感受到了國(guó)內(nèi)日語(yǔ)教學(xué)與日本語(yǔ)言學(xué)校授課形式的極大不同?！霸趪?guó)內(nèi)上課的同學(xué)都是中國(guó)人，老師都是以中國(guó)人思維方式去教學(xué)生如何學(xué)習(xí)日語(yǔ)，而在日本語(yǔ)言學(xué)校，同學(xué)不僅有中國(guó)人，還有越南人、尼泊爾人，大家的思維方式都是不一樣的，老師上課也是完全用的日本人的思維?！眳庆o對(duì)《留學(xué)》記者介紹道，“在日本，日語(yǔ)又叫漢字學(xué)，漢字是中國(guó)人的強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)習(xí)起來(lái)還是相對(duì)輕松的，多和老師交流，會(huì)讓你在語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)的壓力變得小很多”吳靜說(shuō)道。

不僅如此，學(xué)校里親切友好的日語(yǔ)老師也能幫助學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！拔易钕矚g的一個(gè)老師50多歲了，年輕的時(shí)候去美國(guó)留學(xué)，坦言自己的英語(yǔ)學(xué)得并不是很好，留在美國(guó)并沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，便又回國(guó)教日語(yǔ)了?！毕襁@樣常常和學(xué)生們分享自己人生經(jīng)驗(yàn)的老師，讓身處異鄉(xiāng)的吳靜也找尋到一份只問(wèn)耕耘，莫問(wèn)前程的同感與動(dòng)力。

兼職是快速適應(yīng)留學(xué)生活的捷徑

陌生的環(huán)境，稍有生澀的語(yǔ)言，對(duì)于適應(yīng)能力超強(qiáng)的吳靜來(lái)說(shuō)，這些陌生與隔閡也僅僅出現(xiàn)在剛?cè)サ膸讉€(gè)星期。如今已經(jīng)在日本生活了15個(gè)月的吳靜已經(jīng)基本適應(yīng)，不再驚嘆于蔬菜、水果與國(guó)內(nèi)價(jià)格的高落差，不再被繁瑣的地鐵弄得焦頭爛額?！拔椰F(xiàn)在甚至知道在名古屋，哪里可以買到便宜的蔬菜、水果?！眳庆o笑著說(shuō)道。而這一切適應(yīng)的背后，吳靜也有她自己的小秘籍，那就是做兼職。

“做兼職是快速提高自己的好方法?！痹谡n余時(shí)間里，吳靜便會(huì)找學(xué)校附近的兼職，在便利店做過(guò)售貨員，在料理店洗過(guò)盤子，做過(guò)章魚小丸子，也端過(guò)菜?！拔易黾媛毜臅r(shí)段不固定，中午、早上，或者晚上，最長(zhǎng)的一次是從早上六點(diǎn)到晚上九點(diǎn)。平時(shí)，我在便利店上早班，下午兩點(diǎn)半去中國(guó)料理店，四五點(diǎn)又趕去另一家。有時(shí)候也通宵兼職過(guò)，我記得我有次在深夜兼職時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)是位60多歲的大叔，大叔說(shuō)我是一個(gè)很認(rèn)真正直的孩子，被陌生人夸的感覺(jué)是很好的?！薄皡庆o坦言：“自己的朋友也有找兼職并不順利的，自己能找到兼職是運(yùn)氣，毅力，以及一顆勇敢的心”。

對(duì)吳靜來(lái)說(shuō)，如此辛苦、頻繁的兼職經(jīng)歷，卻也帶給了她成長(zhǎng)與提升。在兼職時(shí)，吳靜遇到的最大的問(wèn)題恰恰也是她堅(jiān)持做下去的原因——長(zhǎng)時(shí)間的兼職能讓她獲得與顧客對(duì)話的機(jī)會(huì)，是天然且快速練習(xí)語(yǔ)言的好方法。吳靜告訴《留學(xué)》記者，因?yàn)樵诒憷甑鹊攸c(diǎn)，大家都著急趕時(shí)間，說(shuō)話的語(yǔ)氣通常很快，而她也花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間的，才能夠做到與顧客順利溝通。

在校園內(nèi)，吳靜通過(guò)上課和學(xué)習(xí)，在點(diǎn)滴之間了解日本人的習(xí)慣，感受生活。當(dāng)她走出校園，在繁忙的兼職期間，她也能隨時(shí)利用起工作間隙，用心觀察、學(xué)習(xí)日本人做事的習(xí)慣方法?！霸诠ぷ髦腥毡救俗鍪抡J(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍，喜歡一步一步，實(shí)事求是，他們可以讓新人慢慢來(lái)，但是他們絕對(duì)不允許出錯(cuò)誤。無(wú)論做什么事都會(huì)給人一種很端正的感覺(jué)，也很注重上下級(jí)制度。”了解日本的市井生活。回憶那段初來(lái)乍到的時(shí)光，幸運(yùn)的是吳靜身邊有一群不錯(cuò)的日本朋友，遇到了一群不錯(cuò)的陌生人，正如中國(guó)俗語(yǔ)說(shuō)的“好人結(jié)好漢”，自己很努力很優(yōu)秀，身邊的人自然也是優(yōu)秀努力的人。

旅行中感知日系文化

冬日遠(yuǎn)眺富士山上素雅的雪景，春日去名古屋欣賞繁盛的櫻花。美好的景色總在遠(yuǎn)方吸引著剛?cè)ト毡玖魧W(xué)的外國(guó)學(xué)生，吳靜也是一個(gè)喜歡旅行的人?！安皇菫榱俗穼狒[，而是看不一樣的風(fēng)景總是會(huì)很開心。會(huì)覺(jué)得生活在往更好的方向變化?！?/p>

與同學(xué)一起游覽日本的美景，是吳靜走近日本的一種方式。從名古屋到大阪，再到京都與奈良，吳靜通過(guò)旅行，將這些景點(diǎn)由書本上無(wú)生命的圖影變成了獨(dú)屬于自己的鮮活記憶，也將旅行中與陌生人的相識(shí)經(jīng)歷變成自己在異國(guó)他鄉(xiāng)的美好溫暖，更在潛移默化中把日本人的嚴(yán)謹(jǐn)與禮貌變成自己的行為習(xí)慣。“日本人給我的感受就是，在生活中，他們不喜歡給別人添麻煩。即使關(guān)系很好的朋友，也不會(huì)因?yàn)榛ハ嗦闊?duì)方，或許在我們中國(guó)人看起來(lái)覺(jué)得日本人很冷淡。在相處久了之后會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人的相處模式很舒服?！?/p>

經(jīng)歷過(guò)總有收獲在前方

2019年8月，吳靜結(jié)束了在日本語(yǔ)言學(xué)校的學(xué)習(xí)之旅，并且在日本一家貿(mào)易公司找到了一份滿意的工作?！霸谌毡镜倪@一年時(shí)間雖然不長(zhǎng)，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，但是我會(huì)感覺(jué)自己變得成熟穩(wěn)重了。”回想?yún)庆o最初，剛來(lái)日本，為了兼職實(shí)習(xí)賺取生活費(fèi)，需要辦手機(jī)號(hào)碼，但由于簽證無(wú)法滿足申請(qǐng)手機(jī)號(hào)碼的要求的窘境，還有在兼職時(shí)故意刁難的店主，種種事情，吳靜從慌亂到靜下心自己去解決。“遇到事情之后不急，然后再告訴自己，靜下心來(lái)解決，這是我在處理問(wèn)題時(shí)最大的收 獲?！?/p>

對(duì)吳靜來(lái)說(shuō)，來(lái)日本學(xué)習(xí)之后，對(duì)于“家人”這個(gè)概念也有了重新的認(rèn)識(shí)。“在來(lái)日本之前，總會(huì)覺(jué)得爸媽給自己的不夠多，而當(dāng)自己出來(lái)歷練，遠(yuǎn)離他們的庇護(hù)，反而這種心態(tài)會(huì)隨之改變了，以前大學(xué)并不太愿意與爸媽打電話，現(xiàn)在在外面的生活中的小事，也想很想與他們分享?！?/p>

這似乎就是成長(zhǎng)，也是留學(xué)經(jīng)歷的意義所在。留學(xué)生有其光鮮亮麗的一面，也有其獨(dú)自?shī)^力的一面，看到艱辛，也看到美好。在無(wú)數(shù)個(gè)熬夜兼職的夜晚，也有無(wú)數(shù)個(gè)閃閃發(fā)光的明天在等待著。

對(duì)于想要出國(guó)留學(xué)的同學(xué)，吳靜總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)道;“想要留學(xué)日本同學(xué)在國(guó)內(nèi)也應(yīng)該打好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，以免出國(guó)后發(fā)現(xiàn)自己跟不上進(jìn)度而倍感壓力，在留學(xué)時(shí)不光要學(xué)習(xí)日語(yǔ)，還要學(xué)習(xí)專業(yè)課，課上遇到的問(wèn)題要問(wèn)老師。最重要的還是要明確自己的留學(xué)目的，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，清楚地知道自己想要什么，明白了這點(diǎn)，在日本留學(xué)，就算再苦，也都會(huì)堅(jiān)持下去。”