周毅敏 周伯豪 管佩潔 朱越 鄭元林

本著“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，創(chuàng)立西安理工大學(xué)與當(dāng)納利聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。西安理工大學(xué)與當(dāng)納利集團(tuán)建立的合作既能充分利用西安理工的專業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)的生產(chǎn)優(yōu)勢，把以傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實踐經(jīng)驗為主的生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用其基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識分析問題、解決問題，提高基本技能，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，向工作崗位順利過渡的重要臺階，同時又能把學(xué)生真正培養(yǎng)成為具有競爭能力、適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)的專業(yè)人才。在公司對筆者（本文第一作者，下同）簡短了解工作興趣導(dǎo)向后，提出展開合作產(chǎn)品制作項目。在筆者最初創(chuàng)意制定過程中，由于2019年恰逢是西安理工大學(xué)70周年校慶，而筆者在當(dāng)納利工作的部門又以各式創(chuàng)意書籍的開發(fā)制作為主，遂敲定以學(xué)校經(jīng)典建筑為主題，慶祝西安理工大學(xué)建校70周年的立體書項目。以此立體書產(chǎn)品充分利用西安理工大學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)的生產(chǎn)優(yōu)勢，把以傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實踐經(jīng)驗為主的生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，從而取得全面的積極影響的效果。

案例項目分析

1.產(chǎn)品簡介

本產(chǎn)品是一款為慶祝西安理工大學(xué)成立70周年，通過立體書的設(shè)計和結(jié)構(gòu)，直觀清晰地展示西安理工大學(xué)具有立體層次的經(jīng)典建筑的紀(jì)念立體書。

產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)共分為金花校區(qū)（舊）和曲江校區(qū)（新）兩大不同的板塊。在立體書左半部分的金花校區(qū)部分展示建筑為東邊校門、草坪上的立方塊、寒司、金花圖書館、教學(xué)六號樓以及金花校區(qū)附近的的經(jīng)典建筑興慶宮。而在立體書的右半部分是曲江校區(qū)的部分展示建筑，有曲江校門、大學(xué)生活動中心、逸夫科技信息館、鐘樓、新圖書館以及曲江校區(qū)附近的經(jīng)典建筑青龍寺。而曲江校區(qū)和金花校區(qū)將通過曲江通往生活區(qū)的天橋相連接。用天橋連接兩個不同的校區(qū)，一新一舊，一左一右，打破了時空界限又獨具匠心地暗示兩個校區(qū)本為一體，直觀呈現(xiàn)在人們的面前。

而在此筆者要補充的是，興慶宮和青龍寺這二者雖不是校內(nèi)建筑，但作為在兩個校區(qū)成長的理工大學(xué)子心中，都是日后回憶起4年大學(xué)時光的重要組成部分之一。因此，興慶宮和青龍寺作為后層的背景建筑一起展示更是產(chǎn)品的亮點所在。

2.項目流程

①確認(rèn)產(chǎn)品的設(shè)計內(nèi)容和策劃

在實習(xí)之初，公司便提出與筆者合作制作一款產(chǎn)品的安排，并由筆者擔(dān)任產(chǎn)品作者及策劃。在早期的創(chuàng)意構(gòu)思期間，結(jié)合此次難得的企業(yè)實踐經(jīng)歷，同時恰逢西安理工大學(xué)建校70周年，便想出西理工經(jīng)典建筑立體紀(jì)念書的這個主題策劃，結(jié)合當(dāng)納利制作團(tuán)隊的產(chǎn)品工藝以及學(xué)校的材料元素，合力打造一款產(chǎn)品。

②尋找制作概念圖的元素

在初期對項目內(nèi)容和主題敲定之后，便展開了概念元素的收集。既然是經(jīng)典建筑，在調(diào)研多位理工大畢業(yè)師兄及在校生對哪些學(xué)校建筑有著深刻印象后，確定了曲江和金花合計共10座建筑，并開始搜集相關(guān)多角度圖片以選擇最佳設(shè)計觀感。

③根據(jù)設(shè)計方向制作及修改概念圖

概念元素相關(guān)圖片基本采集完畢后，開始進(jìn)行畫面風(fēng)格設(shè)計以及一版初步的建筑擺放方位的結(jié)構(gòu)設(shè)計。在與當(dāng)納利NPD小組成員商議后確定畫面風(fēng)格為手繪風(fēng)格，手繪畫面一般使得使用者有輕快親切的感受，這符合最初的策劃目的和使用效果。概念結(jié)構(gòu)草圖如圖1。

④根據(jù)概念圖制作及修改平面刀線圖

根據(jù)概念結(jié)構(gòu)草圖的設(shè)計，其中設(shè)定了臺階結(jié)構(gòu)、彈起結(jié)構(gòu)、旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)等，并以此結(jié)構(gòu)為參考基礎(chǔ)制作平面刀線圖以及在此基礎(chǔ)上對不合適之處的進(jìn)一步修改和更正。

⑤制作結(jié)構(gòu)白樣

在產(chǎn)品的初步尺寸以及形狀得以確定之后，進(jìn)行首次白樣生產(chǎn)。通過產(chǎn)品白樣可以直觀地看出結(jié)構(gòu)設(shè)計之中的缺陷和不足，從而在節(jié)省成本和時間的狀態(tài)下迅速對問題進(jìn)行修改，使產(chǎn)品在最終成型前能夠基本做到無差錯紕漏。白樣圖如圖2。

⑥立體書封面及內(nèi)容的平面AI設(shè)計

在內(nèi)部結(jié)構(gòu)無大問題的情況下，開始內(nèi)容建筑及封面封底的平面AI設(shè)計。封面的圖案使用了內(nèi)部建筑的集合并稍加設(shè)計，讓使用者一目了然該立體書的設(shè)計畫風(fēng)，幅面中間的“西安理工大學(xué)”也清晰地表明了立體書的內(nèi)容主題。封面及部分內(nèi)容平面圖如圖3、圖4。

⑦宣傳平臺的創(chuàng)意設(shè)計及平面設(shè)計

一款產(chǎn)品的展示和宣傳離不開與之相輔相成并獨具設(shè)計感的展示平臺，處于該目的，在NPD小組的協(xié)同下，根據(jù)立體書內(nèi)容風(fēng)格設(shè)計并制作一款用以襯托產(chǎn)品的專用平臺，平臺結(jié)合學(xué)校中獨具特色的銀杏樹與代表性紫色作為背景從而設(shè)計并完成。宣傳平臺的設(shè)計圖如? 圖5。

⑧成品展示

成品展示如圖6所示。

3.項目收獲

①虛心學(xué)習(xí)，知錯能改

在工作過程中，筆者碰到了很多的問題，有很多是筆者所不懂、從未經(jīng)歷過的。通過這次項目合作，明白不懂的東西就要虛心向同事請教，當(dāng)別人教我們知識的時候，我們也應(yīng)該虛心接受，同時也不要怕犯錯。每個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，重要的是知錯能改。

②要確立明確的目標(biāo)，并端正自己的態(tài)度

我們不管做什么事，都要明確自己的目標(biāo)。就像我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸掌握。因此，要樹立正確的目標(biāo)，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中一定要多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。

③團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于溝通

團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，個人和集體只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能把個人的愿望和團(tuán)隊的目標(biāo)結(jié)合起來，超越個體的局限，發(fā)揮集體的協(xié)作作用。在此次項目合作中，若沒有老師的指導(dǎo)和企業(yè)小組的開發(fā)輸出，那么便一定不會成功。一個缺乏合作精神的人，不僅事業(yè)上難有建樹，很難適應(yīng)時代發(fā)展的需要，也難在激烈的競爭中立于不敗之地。越是現(xiàn)代社會，孤家寡人、單槍匹馬越難取得成功，越需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。從某種意義上講，幫別人就是幫自己，合則共存，分則俱損。只有在溝通中傳遞信息，在交流中相互學(xué)習(xí)，才能在工作中不斷完善，才會做得更好。團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是立于不敗之地的重要保證。

④充分了解產(chǎn)品制作流程

在為期17周的企業(yè)實習(xí)中，不僅對企業(yè)的工作生活有了初步的了解，通過在這次項目中的總設(shè)計和流程策劃，使筆者深刻地學(xué)習(xí)到了開發(fā)一款產(chǎn)品的具體步驟，體驗了在學(xué)校通過理論知識無法提升的實踐能力，而這樣的經(jīng)歷在今后的工作和學(xué)習(xí)中，對筆者有著重要的啟示和指導(dǎo)意義。

案例對校企合作的啟示

1.增強學(xué)生在實踐中的操作能力

我國每年雖培養(yǎng)數(shù)量眾多的高等院校畢業(yè)生，但是就人才培養(yǎng)的質(zhì)量來說，我國高校畢業(yè)生無法達(dá)到用人單位的標(biāo)準(zhǔn)。我國各類學(xué)科畢業(yè)生雖然儲存了大量的專業(yè)理論知識，但與本專業(yè)密切相關(guān)的實踐經(jīng)驗卻十分匱乏，造成人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)。目前我國人才培養(yǎng)面臨的最主要的問題就是我國的各類學(xué)科畢業(yè)生的實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力無法滿足社會的需求。而在人才的培養(yǎng)上，企業(yè)擁有高校所不具備的條件，擁有最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備與制造技術(shù)，擁有一批經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員，具備真實的工程實踐和創(chuàng)新環(huán)境以及完整的先進(jìn)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在企業(yè)的學(xué)習(xí)實踐中，要發(fā)動企業(yè)的最大優(yōu)勢，那便是良好的實操環(huán)境，這是在高校中基本所體驗不到的。所以，在實踐的內(nèi)容上要以實操為主、理論講解為輔，增強學(xué)生的作業(yè)操作能力，這樣才能真正使校企合作有與在學(xué)校不同的顯著效果。

2.專業(yè)設(shè)置與企業(yè)崗位對接

高校設(shè)置的專業(yè)不是憑空出世，而是參照人類社會以及自然科學(xué)的需求來設(shè)置的。衡量專業(yè)設(shè)置是否真正與企業(yè)崗位群對接，一方面體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置符合社會需求和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的程度，另一方面最終要看學(xué)生本專業(yè)的就業(yè)率。企業(yè)全程參與制定職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)校企合作在專業(yè)設(shè)置與企業(yè)崗位上有效對接，提高學(xué)校為經(jīng)濟以及社會發(fā)展的貢獻(xiàn)率和服務(wù)能力，做到真正的學(xué)以致用。

3.課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接

校企合作最終要體現(xiàn)在課程體系如何與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接上，這是實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力與企業(yè)崗位能力零距離對接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把企業(yè)崗位需要的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容提前置換到學(xué)校人才培養(yǎng)的課程體系中，把學(xué)校實踐教學(xué)內(nèi)容置換到企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理環(huán)節(jié)中，按照企業(yè)人才需求規(guī)格和崗位所需要的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校企“課程置換”，實現(xiàn)課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，校企合作才能最終變成現(xiàn)實，形成校企共建、資源共享、優(yōu)勢互補、利益雙贏的人才培養(yǎng)新模式。

4.高?；嘏c企業(yè)車間對接

在案例中，該項目在施行期間多次使用的生產(chǎn)設(shè)備是在學(xué)校中所未曾操作過的，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)中效率難免會有所影響。學(xué)校的實訓(xùn)基地參與企業(yè)的生產(chǎn)流程，實訓(xùn)基地既是企業(yè)的生產(chǎn)車間，承擔(dān)企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，同時承擔(dān)師生的實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)，企業(yè)生產(chǎn)車間參與學(xué)校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師生實質(zhì)參與企業(yè)生產(chǎn)過程。若能在校企合作中長期建立高校實訓(xùn)基地與企業(yè)車間的有機統(tǒng)一，則會大大提高學(xué)生在校動手能力以及未來對社會高質(zhì)量的人才輸送。

5.加強學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家長治久安，興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，無論是中國還是國際都大量需要創(chuàng)新人才的輸送。而學(xué)生是國家的未來，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力更是毋庸置疑的重要教學(xué)建設(shè)部分。在學(xué)校的教學(xué)任務(wù)設(shè)置中，加入課程設(shè)計，產(chǎn)品開發(fā)的相關(guān)課程;在企業(yè)實踐中，添加自主開發(fā)、策劃產(chǎn)品的實操任務(wù)。校企理論與實踐的相互有機結(jié)合，不但可以讓學(xué)生增長閱歷，給企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，更是我國精英建設(shè)的重要措施和實現(xiàn)人才強國的前提。

作者單位：西安理工大學(xué)印刷包裝與數(shù)字媒體學(xué)院、當(dāng)納利敬業(yè)（東莞）印刷包裝有限公司、當(dāng)納利（中國）投資有限公司

責(zé)任編輯：薛金萍 xjp@cprint.cn