羅 玲，李大莉,王蘊潔,孫雪菲,卜琳琳

(黑龍江工程學院 圖書館，黑龍江 哈爾濱 150050)

圖書館提供文獻信息服務的質(zhì)量取決于館藏的質(zhì)量，特色館藏是衡量館藏文獻學術(shù)價值的重要指標之一[1]。特色館藏指圖書館基于某種指標對某一方面的特性文獻信息資源收集、篩選、分析、加工、重組，使之具有某方面特質(zhì)的一類個性化文獻。高校特色館藏是經(jīng)過長期的收集積累，在重點學科的需求與催生下，逐步形成的某方面文獻資源優(yōu)勢，高校特色館藏是學校重點學科建設(shè)的信息資源的基礎(chǔ)與保障，也是高校圖書館個性化標志之一，是避免同質(zhì)化并區(qū)別于其他圖書館而能獨立存在的自身優(yōu)勢[2]。特色館藏最能體現(xiàn)高校辦館質(zhì)量和格局，體現(xiàn)了學校學科發(fā)展的潛力和后勁，特色館藏資源信息建設(shè)不可忽視，極其重要。

1 地方高校建設(shè)特色館藏的必要性

1)利于凸顯圖書館在信息資源保障中的主導地位。泛網(wǎng)絡(luò)時代，信息檢索極為便利，圖書館信息保障的地位和功能受到了沖擊和挑戰(zhàn)。圖書館個性化的特色館藏強化了自身的影響力與競爭力[3]。在特定信息的保障中圖書館優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)，讀者獲得高質(zhì)量的信息服務。館藏建設(shè)中的“獨一無二”“全面、完整”，是圖書館捍衛(wèi)自身地位的殺手锏。構(gòu)建特色館藏，尋求個性化發(fā)展，是地方高校圖書館自身發(fā)展的必然選擇。

2)利于實現(xiàn)信息資源共享、互惠、互補。在泛信息化時代，沒有哪個圖書館能擔負起所有讀者群體的閱讀需求，特色館藏和文獻信息資源共享是圖書館發(fā)展的大勢所趨[1]。特色館藏是資源共享的前提，可使有限的資料購置經(jīng)費發(fā)揮最優(yōu)效益，提高文獻資料的利用率，避免重復建設(shè)。當今特色館藏、館際互借、資源共享已然成為圖書館發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵詞。

3)重點學科專業(yè)建設(shè)的需要。開展有特色和創(chuàng)新的教學和科研活動，就需要有特色館藏作支撐。特色館藏建設(shè)必須緊緊圍繞學校重點學科和特色專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展來開展。館藏特色文獻建設(shè)的水平，直接決定了圖書館服務品味，直接影響了學科建設(shè)的質(zhì)量和水平。作為學校文獻信息資源保障中心的高校圖書館，為學校學科專業(yè)建設(shè)保駕護航，提供精準特色服務，是其義不容辭的職責。

4)助推學校學科發(fā)展的同時，助力地方經(jīng)濟發(fā)展。

2 特色資源建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題

2.1 本館館藏特色

黑龍江工程學院是一所以工程技術(shù)學科為主導，經(jīng)、管、文、理、工、法、藝等學科齊備的本科院校。測繪科學與技術(shù)、交通運輸工程學科被評為省級重點建設(shè)一級學科。計算機、光學、動力3個領(lǐng)域被確定為國防特色學科；測繪工程專業(yè)為國家級特色專業(yè)；土木工程、測繪工程、材料科學與工程、機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術(shù)7個專業(yè)為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)。在近70年的辦學歷程中，我校圖書館形成了以測繪工程、土木建筑、交通運輸為主體，以工程技術(shù)學科為重心，兼顧文、管、經(jīng)、法、藝等學科的多學科館藏體系。特色館藏以實物特色館藏庫和自建特色數(shù)據(jù)庫為代表。實物館藏是以測繪學、土木工程建筑學、汽車工程、交通運輸為主體包含其他學科的學術(shù)文庫；自建特色數(shù)據(jù)庫主要包括歷年優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。

2.1.1 學科相關(guān)性

我館所創(chuàng)建的各類藏書庫以及特藏庫、自建數(shù)據(jù)庫都是與學科緊密相關(guān)聯(lián)的，館藏建設(shè)都是緊密圍繞我校的重點學科和特色專業(yè)的建設(shè)開展的。以測繪工程、交通運輸工程為特色的收藏較好地保證了優(yōu)勢重點學科科研教學的需要，有利于鞏固重點學科在國內(nèi)的領(lǐng)先地位。土木建筑書庫的建設(shè)將與建筑相關(guān)的建筑施工、建筑環(huán)境、建筑藝術(shù)、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)計等圖書整合收藏在一起，形成系統(tǒng)完整的收藏體系。

2.1.2 網(wǎng)絡(luò)相關(guān)性

在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、互通的信息化時代，數(shù)字化文獻信息具有紙質(zhì)文獻信息在傳播中無法比擬的優(yōu)勢。各種數(shù)字資源使索取和閱讀更為方便，不限次數(shù)同時可供多人閱讀，并且對紙本館藏資源還是一種保護。不利于傳播的信息，已成為“閑置”的信息影響了自身價值的發(fā)揮。因此，紙本文獻信息要建設(shè)與之對應的數(shù)字資源信息，以滿足廣大作者的現(xiàn)實需要。我館正逐步將實物館藏掃描轉(zhuǎn)換為數(shù)字資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)性。

2.2 特色館藏建設(shè)存在的不足

2.2.1 實體特色館藏建設(shè)稍顯薄弱

對于目前的圖書資料市場，現(xiàn)階段紙質(zhì)書刊資料的價格遠高于數(shù)字書刊資料價格，紙質(zhì)資料的存放也遠高于數(shù)字資料的儲存成本。因此，本館的實體特色館藏也受到影響。現(xiàn)今數(shù)字化館藏逐步成為高校圖書館特色館藏的新寵，在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，人們已十分依賴電腦與手機，似乎實體館藏顯得不那么重要了[5]。但實體館藏仍是一個圖書館的規(guī)模和實力的體現(xiàn)，展現(xiàn)了學校的科研方向，是數(shù)字館藏的物質(zhì)根基。同時還有一部分讀者仍習慣于紙質(zhì)文獻的閱讀，尤其是本科生對信息的查找能力還比較薄弱，基本依賴實體館藏。因此，實體特色館藏建設(shè)仍需加強。

1.3.3 耕地土壤養(yǎng)分指標區(qū)域趨勢特征及分級指標 利用Arc GIS 10.2中的地統(tǒng)計學分析模塊Geostatistical Analyst中的Trend analysis分析各土壤養(yǎng)分指標的趨勢特征。X軸表示正東方向，Y軸表示正北方向，Z軸表示個點的實測值大小，將Rotation Angles中的Location角度旋轉(zhuǎn)至30°或3D Graph的Horizontal角度旋轉(zhuǎn)至120°后可清楚地分析養(yǎng)分空間趨勢。每個方向可用一個多項式來擬合，如擬合曲線為直線，說明沒有趨勢效應；若為確定的曲線，則存在某種趨勢效應[10]。

2.2.2 學科專題數(shù)據(jù)庫仍需完善

我校圖書館自建數(shù)字數(shù)據(jù)庫中，只有本科優(yōu)秀畢業(yè)論文是最貼近學科專題的，我校除了土木工程、測繪學、交通運輸，現(xiàn)在汽車工程、材料科學、機電和電子，以及管理在學術(shù)界已有一定的名氣，我校也涌現(xiàn)了一大批專家學者，科研碩果累累。雖然本校教師的著作通過業(yè)績檔案的形式在檔案館得到了很好的收藏，這也成為了紙質(zhì)特色收藏的補充和延伸。對于學校發(fā)展而言，本校教師的專著對于本校的教學、科研工作有著極其重要的承前啟后作用。隨著自建數(shù)字資源庫的進一步建設(shè)，這方面的工作還有很大的空間。尤其是我校以土木建筑、交通和測繪為優(yōu)勢的專業(yè)，一些承擔國家級大項目的土木工程建設(shè)項目書、建筑設(shè)計圖紙、交通運輸規(guī)劃、測繪工程的勘察設(shè)計資料、計算資料卻存檔較少。盡管圖書類文獻相對成熟，但這些接地氣的資料往往更具有實踐性和指導性，對我校年輕教師和高年級學生，具有較高的參考價值，應作為特色館藏進行吸納。

2.2.3 特色館藏利用率不高

現(xiàn)階段校園網(wǎng)絡(luò)與社會網(wǎng)絡(luò)之間沒有實現(xiàn)互訪，校園網(wǎng)絡(luò)成為信息孤島。校園網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是自給自足、自我欣賞，缺少與外界的交流與評價，更談不上資源共享。外網(wǎng)無法利用校內(nèi)自建數(shù)據(jù)庫，使特色數(shù)據(jù)庫利用率降低；在校內(nèi)，本校師生對于特色數(shù)據(jù)庫知之甚少，與推廣不足有關(guān)，對特色自建數(shù)據(jù)庫缺乏宣傳，很多人不知圖書館還有自建數(shù)據(jù)庫。

3 圖書館特色館藏資源建設(shè)優(yōu)化策略

3.1 高校圖書館特色館藏建設(shè)內(nèi)容

各高校校情不同，其圖書館特色館藏資源建設(shè)的內(nèi)容也不盡相同，但一般主要包括以下三方面，如圖1所示[6]。

圖1 特色館藏建設(shè)內(nèi)容

一是高校所在地的地域歷史文化特色；二是所在地的地域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與特色；三是本校的重點學科建設(shè)與人才培養(yǎng)特色[3]。在組織特色館藏內(nèi)容上，要著重體現(xiàn)“特性”上，實現(xiàn)“人無我有。人有我優(yōu)”。高校所在地往往不只有一所高校，往往有高校扎堆的現(xiàn)象，高校館藏資源建設(shè)要有所選擇，有所側(cè)重，避免重疊雷同建設(shè)。校本學科特色館藏資源是一個高校立足的基礎(chǔ)，是特色學科的保障，沒有特色學科的高校，是難以立足的高校，因此高校圖書館對重點學科特色館藏建設(shè)都大有可為，大可作為。服務好本校的產(chǎn)學研是高校圖書館的重要職責，以學科專業(yè)門類為特征建立特色館藏，是最具實用性的做法。高校圖書館在進行特色館藏建設(shè)時，首先是要做好基于校本特色學科專業(yè)信息資源的收集、整理和開發(fā)，內(nèi)容選擇上要突出“前”“全”“新”?！扒啊笔乔把兀弧叭笔窍到y(tǒng)、完整、全面；“新”就是新穎、創(chuàng)新，并具現(xiàn)勢性。

3.2 高校圖書館特色館藏建設(shè)原則

1)系統(tǒng)性原則。由于科學本身是不能割裂的，因此反映科學發(fā)展過程的特色館藏資料也要遵循系統(tǒng)性原則。在特色館藏建設(shè)過程中要注意以主題、學科為項目進行資源劃分，注意反映學科本身的系統(tǒng)性。同時，還要保證資源內(nèi)容和文獻類型的系統(tǒng)性，使各種文獻資源充分發(fā)揮自身的學術(shù)價值，在讀者對圖書館資源的獲取和分析中，起到引導、啟發(fā)的作用。

2)特色化原則。在圖書館特色館藏資源收集整理時，首先要篩選出有價值的特色資源。這主要有兩方面指標：一是館藏資料的內(nèi)容、形式，要以高校的特色為前提，包括特色專業(yè)、地方特色等，逐步提煉出具有特色內(nèi)容的館藏資料；二是館藏資料的范圍包含整體、部分兩個方面。以查閱為基礎(chǔ)進行特色化提升，與其他館藏形成差異。

3)發(fā)展性原則。發(fā)展是事物的普遍規(guī)律和必然趨勢。圖書館館藏的最終目標是被開發(fā)和利用，要通過各種方式征集后續(xù)產(chǎn)生的研究成果和滋生的有關(guān)文獻。知識在不斷發(fā)展更新，科學研究在不斷深入和創(chuàng)新，因此特色館藏建設(shè)也永無止境，不能一勞永逸[4]。如果僅僅只是以一成不變的館藏形式出現(xiàn)，其壽命將十分有限。只有讓館藏保持不斷更新、與時俱進，并自覺融入科研、服務科研、在參與科研中不斷自我完善和豐富發(fā)展，積極走向市場，努力實現(xiàn)館際合作，互通有無，實行資源共享，特色館藏才能實現(xiàn)最大的社會效益和經(jīng)濟效益。

4)多樣化原則。是指館藏不拘一格，呈現(xiàn)出內(nèi)容、形式和風格的多樣化、多元化。特色館藏按文獻載體形式可以分為紙質(zhì)記錄文獻和數(shù)字記錄文獻兩種。紙質(zhì)載體記錄的文獻優(yōu)勢是內(nèi)容豐富，客觀性、真實性程度較高，但也存在共享性弱、傳播面狹窄等不足；數(shù)字記錄文獻是指通過數(shù)字采集、數(shù)字處理、數(shù)字存儲、數(shù)字傳播，最后實現(xiàn)數(shù)字形式呈現(xiàn)的電子文獻。數(shù)字、電子資源具有生動、形象、易于傳播等特點，不受閱讀時間和空間的限制，讀者可以隨時隨地獲取文獻信息。數(shù)字文獻資源可以音頻、視頻、圖形圖像、動畫等形式呈現(xiàn)。數(shù)字文獻與傳統(tǒng)記錄文獻相互印證、形成互補，所以，在建設(shè)特色館藏時要注意館藏形式的多樣化。

3.3 特色館藏建設(shè)的思路與構(gòu)想3.3.1 以數(shù)字特色館藏為重點，突出特色

特色是特色館藏建設(shè)的關(guān)鍵所在，特色館藏內(nèi)容應具有獨特性、新穎性和權(quán)威性[7]。獨特性是它的生命力所在，是其存在的價值，但特色館藏不應忽略它的普適性。實際上能否長期、大規(guī)模的普遍應用，是延長特色館藏生命周期的重要指征。數(shù)字化是當今科技發(fā)展的產(chǎn)物，是時代的標志性特征，離開了館藏文獻資源的數(shù)字化建設(shè)，就沒有時代性可言[8-9]。數(shù)字化特色館藏資源建設(shè)是具有時代特征的挑戰(zhàn)性工作，涉及深層次的文獻資源采集、處理能力，對館員提出了較高的要求，館員不僅要具備傳統(tǒng)的業(yè)務知識，還要具有計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的組織和管理能力。建設(shè)特色館藏，重在體現(xiàn)一個“特”字的挖掘上，本質(zhì)上應該是一個“個性化”的東西，要發(fā)動全體信息生產(chǎn)人員去挖掘、提煉、組織。一個“特藏”系列需要有一個專業(yè)團隊來維系和支撐，這是一個“一專多能”的特殊館員隊伍。這里的館員不僅是高校圖書館員，還需要吸納有關(guān)科研教學的參與人員與管理人員。特色館藏建設(shè)不同于自建庫建設(shè)，不僅是 “堅持獨有”“發(fā)展特色”，更要實用，能滿足本院重點學科、特色專業(yè)的教學研究的需要。更要考慮向社會輻射，凸顯圖書館藏書的學科優(yōu)勢，突出特色館藏的屬性，拓展和增強圖書館服務功能[10-11]。

3.3.2 積極依托地方特色，建設(shè)地方高校圖書館特色館藏

在進行圖書館特色館藏建設(shè)中，著重依托學科專業(yè)，依托地域特點，使特色館藏具有鮮明的地域特色。要注意依托當?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)的區(qū)域優(yōu)勢及特點進行資源收集及整理。圖書館設(shè)專人負責文獻的收集及整理，形成具有較強的系統(tǒng)性、清晰性的模塊劃分。館員還要根據(jù)原成果進行資料二次開發(fā)與挖掘，凝練特色，使得本館基于高寒地區(qū)的地域文化特色更為鮮明，成為屬地經(jīng)濟、社會發(fā)展的有力文獻支撐[12]。

3.3.3 建立特色館藏管理機制

從特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀來看，特色館藏不是一個部門能獨立完成，需要各部門的相互溝通和協(xié)作，這需要一個跨部門的管理制度?？绮块T管理制度的建立是特色館藏建設(shè)的保障。特色館藏的建設(shè)，需要大量的人力、物力、精力的投入，需要重構(gòu)數(shù)字特色館藏與實物特色館藏之間的關(guān)聯(lián)等，這些都是全新的和挑戰(zhàn)性的工作。特色館藏是圖書館發(fā)展的基礎(chǔ)，特色館藏建設(shè)管理是圖書館日常的一項重要工作，要有專人親自抓，各部門也要配有相關(guān)人員進行專門管理和落實。因此，建議成立專門機構(gòu)，如設(shè)立特色資源建設(shè)部，專門負責特色資源建設(shè)。對館藏資源進行進一步的分類管理，根據(jù)需要設(shè)立文獻館、實物展示館和數(shù)據(jù)資源庫。

3.3.4 加大特色館藏資源宣傳力度

特色資源的建設(shè)需要有足夠的經(jīng)費支持，需要有學校管理層的重視，在經(jīng)費和人員安排上給予支持。因此，應加大宣傳力度，通過廣泛宣傳，讓領(lǐng)導重視、讓讀者了解，使特色館藏資源建設(shè)得以順利開展并被廣泛利用。逐步加大對社會的宣傳和開放力度，設(shè)立專門的獎勵基金，鼓勵讀者開展特色資源的挖掘和研究；建設(shè)特色資源網(wǎng)站，與政府部門、地方企業(yè)和科研機構(gòu)建立共享合作機制，實現(xiàn)特色館藏資源的開放與共享[13]。

3.3.5 充分發(fā)揮學科館員在特色館藏建設(shè)中的作用

學科館員是兼有某種“學科背景”，同時又受過圖書情報專業(yè)訓練，了解特定學科文獻信息需求，為用戶提供高層次、高質(zhì)量的信息保障服務的復合型專業(yè)人才。學科館員的作用是在圖書館與對口院系間架起一座溝通橋梁。這種深層次的服務正是特色館藏建設(shè)所需要的。“學科館員”基于學科建設(shè)和科研的需求，為圖書館采購館藏資料提供合理的建議，使圖書館的館藏文獻建設(shè)更有針對性。特色館藏的建設(shè)的本質(zhì)是為了更有針對性地滿足師生教學科研的需求，學科館員在特色館藏的建設(shè)上有廣泛的用武之地。

4 結(jié)束語

特色館藏建設(shè)是圖書館的一項創(chuàng)新的信息資源建設(shè)和管理工作，高校圖書館的特色館藏建設(shè)要基于地域歷史文化、地域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、本校重點學科特色專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢資源來開展。利用率以及對教學和科研的支持度是衡量特色館藏建設(shè)質(zhì)量的依據(jù)。特色館藏建設(shè)是一種具有增值效應的文化項目，是高校發(fā)展建設(shè)過程中不可或缺的重要一環(huán)。特色館藏建設(shè)是動態(tài)的，尤其是要保障資源信息數(shù)據(jù)是與時俱進、可持續(xù)發(fā)展的。泛在知識環(huán)境下，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展已經(jīng)改變了讀者檢索、搜集、利用信息的習慣。因此，特色館藏建設(shè)在保持傳統(tǒng)紙質(zhì)收藏的基礎(chǔ)上，加大數(shù)字化信息資源的收藏力度。特色館藏建設(shè)要重在強調(diào)“特色”，突出“獨立性”，發(fā)展“普適性”，提高利用率和傳播性，讓特色館藏真正發(fā)揮自身價值。