倪 青 （上海城建職業(yè)學院，上海 200438）

0 前言

BIM不等同于Revit，BIM不是一款或幾款軟件，而是數(shù)據(jù)信息共享的策略和協(xié)同平臺。

BIM，即 Building Inform ation Modeling。BIM是一個管理思想，而類似Revit的這些軟件可以實現(xiàn)這種思想。

①Building：圍繞建筑工程項目的整個生命周期，包括從規(guī)劃、設計、建造，一直到運營、拆除等各階段。

②Information：有關建筑物及生命周期的所有信息，包括合同、規(guī)范、圖紙、預算和操作流程等。

③Modeling：即建模和模擬，分別包括建筑項目的工程設計、分析、施工順序、空間使用和維護等。

1 BIM技術的教學現(xiàn)狀

首先，學Revit，Revit的市場占有率很高，現(xiàn)在只要是建筑相關類的行業(yè)，都必須掌握BIM技術。Revit作為支持BIM的一項非常重要的軟件，有必要對它進行學習。其次，國家政策層面開始重視BIM，從建筑業(yè)“十二五”規(guī)劃明確提出要推進BIM協(xié)同工作等技術應用到《建筑工程設計信息模型制圖標準》編制組成立暨項目啟動會的召開，都說明BIM是未來的趨勢。并且，現(xiàn)在的業(yè)主也開始關注BIM，設計院、各類建筑相關企業(yè)開始應用Revit。

通過BIM技術，可以在三維模型中任意添加剖切面，以剖切到相應的標高，從而可以更方便地輸出圖紙。BIM模型中，也可以很方便地輸出各類報表。BIM技術更可以有效地完成三維模型的碰撞檢測，進行施工進度模擬和一些工程分析等等，從而大量節(jié)省財力、物力、和人力。

BIM的以上特性也使其對各軟件解決方案提出了一系列的要求。首先，該解決方案應貫穿建筑的整個生命周期，它必須具有統(tǒng)一的工程內容創(chuàng)建平臺，且數(shù)據(jù)格式統(tǒng)一。其次，軟件解決方案的專業(yè)齊全，能夠完成各環(huán)節(jié)的工作，并協(xié)同工作環(huán)境，各專業(yè)并行工作。

現(xiàn)下市場上BIM領域有四大軟件平臺：Autodesk、Bentley、Graphisoft和Dassault。

2 以項目驅動的BIM教學實踐

隨著市場對BIM類人才需求的逐步增長，在學校BIM教學的實踐過程中，要求以應用型人才為培養(yǎng)目標，充分調動學生上課時的興趣點，以提高學生的積極主動性。學校正在努力改革BIM技術的教學模式，充分利用已有教學資源，通過落實BIM實踐，參加學科競賽，培養(yǎng)專業(yè)技能，從而給出較為詳細的理論和實踐教學改革方案。

項目驅動的BIM教學的授課內容可通過BIM概論、參數(shù)化族制作、小別墅模型的創(chuàng)建、體量建模、BIM綜合實訓各模塊來實現(xiàn)。

3 創(chuàng)建一個最簡單的項目模塊

族是Revit的根本。沒有族，很多Revit的東西無法實現(xiàn)。BIM教學中，可將模塊最小化為一塊最簡單的長方體實體，然后在此基礎上完成一個參數(shù)化桌子族的制作。通過這樣的小模塊練習，使學生循序漸進地掌握參數(shù)化族設計中的基本思路和主要的創(chuàng)建方法。

創(chuàng)建該長方體族的基本流程如圖1所示。首先新建族，選擇適合的族樣板并保存。然后設置“單位”和“族類別與族參數(shù)”。接下來就是通過拉伸、旋轉、放樣等命令制作出符合我們需要的模型，并且給它添加對應的參數(shù)。最后進行平面和立面處理，同時載入到項目中進行測試，以確認在實際項目中，族中的參數(shù)能正常使用。

圖1 族制作的基本流程圖

創(chuàng)建族，首先選擇“公制常規(guī)模型”族樣板。轉到參照標高視圖，創(chuàng)建拉伸實體，生成一個長方體。接下來嘗試為這個長方體的實體拉伸添加尺寸和材質參數(shù)，并載入到項目中進行調試。

在樓層平面中，可以添加參數(shù)“長度”“寬度”，在立面視圖中添加“厚度”參數(shù)。最后在屬性框中為拉伸實體添加“材質”參數(shù)。

這里需要注意，可以根據(jù)項目的不同要求，將“長度”“寬度”“厚度”和“材質”等設置類型參數(shù)，也可以將它們設置為實例參數(shù)。如果設置為類型參數(shù)，那么載入到項目中的所有該族圖元的屬性將一起變化；而如果設置為實例參數(shù)，那么載入到項目中的各實體族，將可單獨調試參數(shù)。設置方法如圖2所示。

圖2 為拉伸實體添加實例參數(shù)

4 雙扇平開窗參數(shù)化族教學中項目式教學的應用

4.1 項目要求

項目要求做一個雙扇平開窗族，樣板可采用“公制窗”族樣板。該族需要包括的部件有窗框、內外貼面、橫梃、豎梃、窗扇、玻璃等。要求為該族添加參數(shù)，參數(shù)具體的值可以自己適當設置，如可為亮子高度、貼面寬、橫豎梃H等添加參數(shù)，并預設一些合適的數(shù)值。最后分別新建兩個族類型“C1512”“C1510”，即寬度分別為1200mm和1000mm，高度均為1500mm的族類型。并載入到項目中進行測試，在項目中繪制一面墻體，在該墻體上放置該族“雙扇平開窗”并調試。

4.2 雙開平開窗的族制作

第一步，創(chuàng)建窗框。切換到樓層平面并設置工作面，按tab鍵選擇中心水平參照平面為新的工作平面，之后轉到立面“內部”視圖。利用拉伸命令繪制矩形，將矩形的四條邊鎖定到參照面上，向內偏移50mm。添加參數(shù)“窗框厚”和“窗框材質”，“子類別”中選擇該拉伸實體的類別屬性為“框架/豎梃”。完成的窗框如圖3所示。

圖3 為拉伸實體添加實例參數(shù)

切換到“參照標高”平面。通過拉動和對齊命令調整窗框厚度，并將窗框的前后表面鎖定到上下兩個參照平面上。

第二步，制作貼面。貼面分為外貼面和內貼面，也可通過拉伸的方式創(chuàng)建。首先設置工作平面并轉到“立面：內部”視圖。通過“拉伸”命令創(chuàng)建“矩形”實體，將其四條邊鎖定并向外偏移100，添加注釋，并添加參數(shù)為“貼面寬”。最后為實體添加材質參數(shù)“貼面材質”。在屬性欄中，設置子類別為“貼面”。子類別的設置可以方便后續(xù)在過濾器中查找相應類型的圖元。切換到“參照標高”平面視圖中，繪制兩條參照平面、注釋并添加參數(shù)為“貼面厚”，數(shù)值改為20mm。

內部貼面完成之后，制作外部貼面?？梢酝ㄟ^“鏡像”的方式，將內部貼面鏡像到另一側。注意鏡像時，一定要通過tab鍵選中中間的參照平面（而不是墻中心線），并且需要重新鎖定、標注選擇貼面寬、貼面厚、貼面材質等參數(shù)。

第三步，制作橫梃、豎梃。通過拉伸的方式完成橫梃和豎梃的創(chuàng)建，注意要拉動對齊橫梃的前后距離。平面視圖中看不到橫梃。在“參照標高”樓層平面屬性中，單擊“視圖范圍”。剛剛橫梃看不到的原因，是因為橫梃已經超過了這個剖切面。把偏移量改為2m就看得到了。然后將橫梃拉動/對齊，并鎖定。

第四步，創(chuàng)建窗扇和玻璃。切換到“參照標高”平面，拾取橫梃的一條邊后轉到立面“內部”視圖。用“拉伸”的方式創(chuàng)建矩形實體，并鎖定所有的八條邊，向內偏移50mm后，注釋并添加參數(shù)“窗扇H”、材質參數(shù)“窗扇材質”，子類別設置為“框架/豎梃”。

玻璃的制作，須返回到參照標高平面，拾取水平中心參照平面后，轉到立面“內部”視圖。通過“拉伸”的方式創(chuàng)建矩形實體，為其添加材質參數(shù)為“玻璃”。子類別中選擇“玻璃”。參數(shù)化雙扇平開窗族完成圖如圖4所示。

圖4 參數(shù)化雙扇平開窗族完成圖

4.3 載入到項目中測試

最后，為這個雙扇平開窗族新建族類型C1512和 C1510。修改寬度為1200mm和1000mm，高度均為1500mm。并載入到項目中測試，確保所有參數(shù)均能正常調控，如圖5所示。

圖5 新建族類型C1512和C1510

5 結語

近年來，BIM技術發(fā)展之迅速，整個業(yè)界已是有目共睹，各大高校都開設了各類BIM技術的相關課程?；贐IM技術的教學特點，要求教師具備豐富的實踐經驗，同時要求學生參與大量的實踐操作才能熟練掌握BIM技術中各項技能要求。而通過文中的基于項目驅動式的BIM技術教學方式，能改變原有的沉悶式的教學模式，調動學生的積極性，促使他們更主動地融入課程的學習中，從而大大提升上課效率。