湯佳

摘要：本文研究的目的在于通過分析形態(tài)模擬法與幼兒園兒童家具的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)兒童家具人性化、科學(xué)化、趣味化發(fā)展。對形態(tài)模擬的概念、分類、應(yīng)用原則做一個詳細(xì)的論述;重點(diǎn)分析形態(tài)模擬在幼兒園兒童家具中的應(yīng)用方法，詳細(xì)說明具象模擬和抽象模擬兩種方法，并探討了實(shí)現(xiàn)形態(tài)模擬法到產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的流程。創(chuàng)造了多樣式的幼兒園兒童家具。該方法可為幼兒家具的創(chuàng)新研發(fā)提供參考。

關(guān)鍵詞：形態(tài)模擬;兒童家具;設(shè)計(jì)

中圖分類號：J045

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-0069（2020）03-0122-02

引言

幼兒園是兒童接受正式啟蒙教育的場所，兒童家具是幼兒園重要的組成部分，關(guān)注幼兒園兒童家具對兒童的健康成長尤為重要?，F(xiàn)代市場的兒童家具出現(xiàn)家具形態(tài)單一，造型比較呆板，往往缺少“兒童化”的設(shè)計(jì)元素等問題。本文用理論研究法分析文獻(xiàn)資料，深入理解形態(tài)模擬的相關(guān)概念和基本原則，從整體上把握形態(tài)模擬和幼兒園兒童家具設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，又通過資料分析法對收集的資料進(jìn)行分析，找到形態(tài)模擬在幼兒園兒童家具中的應(yīng)用案例，用圖片的形式分析形態(tài)模擬是如何應(yīng)用到兒童家具領(lǐng)域的，解釋其應(yīng)用方法和應(yīng)用流程，以實(shí)現(xiàn)研究該課題的實(shí)踐意義。本課題研究和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，為創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)的幼兒園兒童家具提供參考和理論指導(dǎo)。

一、形態(tài)模擬的相關(guān)概述

（一）形態(tài)模擬的內(nèi)涵：形態(tài)模擬是創(chuàng)造性思維方法中一種簡單有效的設(shè)計(jì)手法，在塑造藝術(shù)造型方面發(fā)揮著重要作用。形態(tài)模擬研究的是自然界中生物形態(tài)、非生物形態(tài)和人工形態(tài)的外部特征，并通過藝術(shù)處理的手法應(yīng)用到設(shè)計(jì)活動中，形態(tài)模擬法的特點(diǎn)在于設(shè)計(jì)產(chǎn)品的視覺直觀性，這種設(shè)計(jì)方法指代關(guān)系明確，易被設(shè)計(jì)師掌握，所創(chuàng)造出的產(chǎn)品容易被大眾審美接受，尤其是幼兒群體。

（二）形態(tài)模擬的分類：形態(tài)模擬是對事物外在表象特征研究后，將其外在特征應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的實(shí)踐活動，根據(jù)模擬對象來源的不同，形態(tài)模擬可以分為兩大類，即自然形態(tài)模擬和人造物形態(tài)模擬。自然形態(tài)就是自然生長的形態(tài)，包括生物形態(tài)和非生物形態(tài)兩種類型，自然形態(tài)模擬是在設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)上以自然界物質(zhì)形態(tài)為設(shè)計(jì)靈感，模擬自然界的形態(tài)表象特征實(shí)現(xiàn)模擬對象到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化過程的設(shè)計(jì)方法。

人造物形態(tài)模擬是對人工形態(tài)所具有的典型外部特征認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部或者整體的模擬，人造物形態(tài)模擬是以存在的物質(zhì)實(shí)體形態(tài)為依托，模擬人類創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，將這些形態(tài)表象進(jìn)行概括或直接引用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中。

（三）形態(tài)模擬法的應(yīng)用原則

1.選擇合適的模擬對象：由于生理和心理機(jī)能的不同，兒童的審美和成人的審美之間存在著很大的差異性。雖然兒童的審美能力與成人不同，但是不代表兒童所喜歡的形態(tài)造型不美。美的表達(dá)形式有很多，對于兒童來說簡單的、直觀的、具象的就是美的，那么在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中依然要遵循形式美法則，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的美觀性。點(diǎn)、線、面與兒童家具形態(tài)的視覺表達(dá)形式有著密切聯(lián)系，是兒童家具形態(tài)構(gòu)成的三大要素，點(diǎn)、線、面三個要素中形狀、位置、大小、排列方式上的不同會給人帶來不同的視覺感受，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行選擇時要著重的考慮點(diǎn)、線、面，選擇合適的模擬對象，充分地打造形式感活潑的兒童家具。

2.用形式美法則塑造新形態(tài)：形式美法則是基于人類在認(rèn)知美的過程中以及在創(chuàng)造美的形式中對美的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括而形成的美學(xué)規(guī)律，這一規(guī)律是人類判斷美的標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)，是指導(dǎo)人類能夠更好地創(chuàng)造美的事物。形態(tài)模擬作為一種設(shè)計(jì)思維創(chuàng)造的方法更加需要形式美法則作為指導(dǎo)，達(dá)到美的形式與美的內(nèi)容的高度統(tǒng)一。在運(yùn)用形態(tài)模擬設(shè)計(jì)方法時，不僅要追求設(shè)計(jì)的可行性，也要考慮模擬對象是否具有對稱和均衡、節(jié)奏和韻律、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一等形式美感。導(dǎo)致設(shè)計(jì)脫軌，最終不能滿足人類的精神需求，用形式美法則來規(guī)范設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)師要考慮的重要內(nèi)容。

3.尊重文化的差異性：社會文化由于地域性差異而存在諸多方面的不同，人們對形態(tài)的認(rèn)知有一定的主觀性，設(shè)計(jì)師不能以自我的主觀性為主導(dǎo)，要結(jié)合文化固有的差異性的客觀基礎(chǔ)來認(rèn)知形態(tài)并對其合理的利用。由于各國各地區(qū)的傳統(tǒng)和文化存在的差異性，很多的自然和人工形態(tài)在不同的國別和領(lǐng)域被賦予了不同的涵義，具有一定的文化內(nèi)涵和象征性。設(shè)計(jì)師在運(yùn)用形態(tài)模擬這一設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作時就要尊重文化的多樣性，在深入了解各個國家各個民族的文化背景和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將形態(tài)模擬與當(dāng)?shù)厥挛锫?lián)系起來，形成符合當(dāng)?shù)靥卣鞯娜祟愇镔|(zhì)和精神生活的一部分。

二、形態(tài)模擬法與幼兒園兒童家具的關(guān)系

形態(tài)模擬作為一種常用的設(shè)計(jì)手法能夠指導(dǎo)幼兒園兒童家具的設(shè)計(jì)更加具有科學(xué)性和理論性。幼兒園作為兒童學(xué)習(xí)和娛樂的天地，要兼具趣味性、娛樂性和美觀性于一體，兒童家具是塑造優(yōu)質(zhì)幼兒園場所的重要元素，市場上的兒童家具形態(tài)單一，造型比較呆板，往往缺少“兒童化”的設(shè)計(jì)元素，形態(tài)模擬設(shè)計(jì)方法模擬對象素材豐富，并能夠很快地找到創(chuàng)新點(diǎn)，容易操作和運(yùn)用達(dá)到好的設(shè)計(jì)效果的特點(diǎn)解決兒童家具普遍存在的問題，正好滿足了幼兒園兒童家具的需要。兒童作為一個群體，他們的生理和心理特征存在特殊性，在生理方面，兒童大腦、骨骼、神經(jīng)系統(tǒng)等發(fā)育還未健全，在心理方面兒童的認(rèn)知能力和審美偏向存在特殊性，形態(tài)模擬法的實(shí)現(xiàn)要以幼兒園場所的特殊性以及兒童的生理和心理特征等方面為前提，才能夠創(chuàng)造科學(xué)的、完善的幼兒園兒童家具.

三、形態(tài)模擬在幼兒園兒童家具造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）具象模擬：形態(tài)模擬的造型方法可以分為兩種，一是具象模擬，另一個是抽象模擬。其中具象模擬是以自然形態(tài)的表象為依托，設(shè)計(jì)師進(jìn)行簡單的加工，并將其運(yùn)用到設(shè)計(jì)產(chǎn)品中的造型方法，是對被模擬對象的直觀表達(dá)，時常用“像什么”來表達(dá)，這種設(shè)計(jì)方法強(qiáng)調(diào)的是模擬對象與被模擬對象形態(tài)上的相似性，主要被用于兒童的家具、工藝作品和日常用品上。家具的具象模擬是指家具的形態(tài)特征在自然界能找到“原型”，受眾在視覺傳達(dá)下能很直觀地找到原生物形態(tài)的影子，并能準(zhǔn)確地判斷造型主體要表達(dá)的內(nèi)涵。由于兒童的感知能力比較直觀，在接受外界新事物是，首先感應(yīng)的是物體表象特征，所以具象模擬在兒童家具設(shè)計(jì)上的應(yīng)用更能夠適應(yīng)兒童特殊心理和生理特征的需要。如圖1就是運(yùn)用具象形態(tài)模擬的設(shè)計(jì)方法，將大樹的造型兒童桌的功能相結(jié)合，創(chuàng)作出生動、形象、美觀的兒童桌椅;圖2則是模擬自然界的動植物，并將其應(yīng)用于幼兒園兒童家具中，實(shí)現(xiàn)了自然形態(tài)和家具設(shè)計(jì)很好的融合。

（二）抽象模擬：抽象模擬不同于具象模擬，抽象模擬是指對事物的原型進(jìn)行概括、簡化、提取、重新歸納等，得到能夠表達(dá)設(shè)計(jì)師意向的新形態(tài)。抽象模擬法的應(yīng)用過程超越了原有的具象形態(tài)特征，更注重對模擬對象整體意向的把握。抽象模擬法具有意象表達(dá)的特點(diǎn)使得用這種特殊手法創(chuàng)造出來的產(chǎn)品具有充分的張力，能夠開發(fā)人的思維。抽象模擬有分為一下幾種具體的方法1.幾何表意法：幾何表意法就是將整體的形態(tài)通過點(diǎn)、線、面等元素表達(dá)設(shè)計(jì)意象，用幾何造型塑造出一個新的形態(tài)。2.簡化抽取法指的是從具象形態(tài)中抽取能夠表達(dá)事物特征的部分，并進(jìn)行合理的處理形成具有意象美的形態(tài)。相比于具象模擬，簡化抽取法更加注重對模擬對象的理性歸納和概括，簡化原形態(tài)繁瑣的部分，抓住其中的本質(zhì)特征部分。3.分解重組法：分解重組法是指將原形態(tài)進(jìn)行拆分，抓住原形態(tài)特殊性部分保留，按照形式美法則通過錯位、移動、交錯、疊加等手法組合而成。分解重組法注重模擬對象的外部表象和內(nèi)部特征，運(yùn)用主觀意向和美學(xué)規(guī)律塑造新的造型形態(tài)。如圖3是運(yùn)用一款“吃豆人”游戲中的形態(tài)作為元素，設(shè)計(jì)的一整套座椅，該設(shè)計(jì)是將吃豆人的整體形態(tài)進(jìn)行分解，運(yùn)用美學(xué)規(guī)律重新組合形成新的造型形態(tài)。

四、幼兒園兒童家具形態(tài)模擬法的設(shè)計(jì)流程

（一）確立形態(tài)模擬目標(biāo)：我們在進(jìn)行模擬對象的尋找中，要明確產(chǎn)品和模擬對象之間存在聯(lián)系性。模擬對象可以從“自然物、人造物、抽象物”中選取。我們在確立對象時可以通過以下四個步驟來完成。

首先根據(jù)幼兒園兒童家具的需要，從使用功能、環(huán)境以及兒童的年齡段、兒童的接受外界事物偏向等因素。對影響兒童家具形態(tài)的因素，通過調(diào)查和研究進(jìn)行歸納總結(jié)、整合分析后，確定一個統(tǒng)一的參數(shù)作為選取模擬對象的參考標(biāo)準(zhǔn)，其次，要結(jié)合兒童的生理和心理特征的特殊性這一特點(diǎn)，分析幼兒園中不同年齡段的兒童對生物形態(tài)的偏向和喜好，根據(jù)喜歡偏向的不同做出具體的數(shù)據(jù)調(diào)查，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和總結(jié)，得出統(tǒng)一的結(jié)論。然后將不同兒童年齡段喜愛的生物特征和生物形態(tài)與所需要的家具產(chǎn)品的功能結(jié)合，并將各個生物屬性和產(chǎn)品特征進(jìn)行分析和比較，找出其中共有的特征屬性。在以上三個步驟完成的基礎(chǔ)上，對要模擬的對象，進(jìn)行整體分析，聯(lián)想推理，最終確立合理的形態(tài)模擬目標(biāo)。

（二）認(rèn)知模擬對象特征：我們選取的模擬對象來源于自然界、人工物和抽象物，這些生物和非生物的存在有其各自的特征屬性，這些生物特征是依賴于外部形態(tài)反映出來。所以從設(shè)計(jì)角度來說，我們要想真正的了解模擬對象的特征，就要從生物特征的形態(tài)出發(fā)，由內(nèi)部結(jié)構(gòu)組織到外在表現(xiàn)形式，全面的認(rèn)識模擬對象的結(jié)構(gòu)、色彩、功能等屬性。在幼兒園兒童家具的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要全面掌握模擬對象的特征，熟悉兒童喜愛的生物形態(tài)，提高觀察力、記憶力、想象力等認(rèn)知能力，多方位、多角度、多層次地去探索生物形態(tài)與兒童之間的關(guān)系，從而尋找到具有設(shè)計(jì)價值的特征，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)新性、趣味性。

（三）實(shí)現(xiàn)形態(tài)模擬到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化：我們尋找模擬對象，對模擬對象的特征進(jìn)行分析、觀察、認(rèn)知，其最終的目的就是將模擬對象合理地應(yīng)用到設(shè)計(jì)產(chǎn)品上來。實(shí)現(xiàn)形態(tài)模擬到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化可以采用具象模擬和抽象模擬兩種方法，具象模擬是對自然界生物形態(tài)表象的模擬，這一模擬方法在兒童家具上的設(shè)計(jì)，可以達(dá)到產(chǎn)品的直觀性、活潑、趣味的效果，更適合在幼兒園的家具中實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行模擬時，我們會對鮮明的、具有代表性的特征進(jìn)行模擬。在幼兒園兒童家具設(shè)計(jì)中，我們參照的模擬對象可從局部和整體出發(fā)，分析其結(jié)構(gòu)特征，找到合理的部分，同時要注意把握幼兒園兒童家具的設(shè)計(jì)原則、材料的可行性和使用途徑等，在此基礎(chǔ)上還要保持模擬對象自身的特征屬性，可以運(yùn)用抽象模擬，對模擬對象形態(tài)進(jìn)行概括、簡化、分解重組等手法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的模擬設(shè)計(jì)。這一類的幼兒園兒童家具是對生物形態(tài)特征進(jìn)行簡練概括實(shí)習(xí)的模擬設(shè)計(jì)，抽象模擬的過程不再僅限于生物特征的表象形態(tài)，更注重從生物特征的結(jié)構(gòu)性把握，實(shí)現(xiàn)的方法有幾何造型塑造、簡化抽取、分解重組等模擬方法。對生物體形態(tài)的抽象模擬賦予了兒童家具產(chǎn)品自然屬性，使設(shè)計(jì)的家具產(chǎn)品在視覺感受上更具有沖擊力，在一定程度上表現(xiàn)了人們的審美需要和精神需求。如圖4是選擇羊作為模擬對象，對其進(jìn)行認(rèn)知，抓住羊的特征、用抽象模擬的方法應(yīng)用到兒童座椅上。

結(jié)語

形態(tài)模擬作為一種常用的設(shè)計(jì)手法能夠指導(dǎo)幼兒園兒童家具的設(shè)計(jì)更加具有科學(xué)性和理論性。市場上的兒童家具形態(tài)單一，造型比較呆板，往往缺少“兒童化”的設(shè)計(jì)元素，如何創(chuàng)造趣味性、適用性、美觀性并能夠被兒童喜愛的家具很關(guān)鍵，形態(tài)模擬設(shè)計(jì)方法模擬對象素材豐富，并能夠很快找到創(chuàng)新點(diǎn)，容易操作和設(shè)計(jì)效果明顯的特點(diǎn)解決兒童家具普遍存在的問題，正好滿足了幼兒園兒童家具的需要，對于提高了我國幼兒園兒童家具設(shè)計(jì)的發(fā)展具有重要意義。

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