王芳

【摘 要】本文主要對試點工作環(huán)境下高師舞蹈實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建和實施進行了分析和闡述，其中，構(gòu)建的過程主要包括明確培養(yǎng)目標和設(shè)置舞蹈實訓(xùn)課程體系這兩個方面，實施的過程主要有三個方面：明確課程指導(dǎo)原則、教學(xué)環(huán)節(jié)和課時的設(shè)置、舞蹈實訓(xùn)基地的建設(shè)。通過以上幾個方面的分析和闡述，希望能夠為以后的研究工作提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】試點;高師舞蹈;實訓(xùn)課程體系

中圖分類號：G642文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）04-0139-02

隨著近些年來我國教育改革的不斷深化，使我國的舞蹈教育得到了進一步的發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高學(xué)生專業(yè)知識技能的過程中專業(yè)實訓(xùn)課程建設(shè)發(fā)揮了非常大的作用。但是從目前的實際情況來看，在建設(shè)舞蹈實訓(xùn)課程體系的過程中，教師只是注重培訓(xùn)樂器和聲樂這兩個板塊，這說明教師對舞蹈實訓(xùn)課程體系的重要性沒有充分認識，這就使高師教育的發(fā)展面臨著巨大的壓力。因此要構(gòu)建好高師舞蹈實訓(xùn)課程體系，使高師院校能夠取得進一步的發(fā)展，從而能夠培養(yǎng)出更多的人才，使現(xiàn)代社會的發(fā)展需求得到充分的滿足。

一、高師院校舞蹈實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建

有效地構(gòu)建舞蹈實訓(xùn)課程體系可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才為社會服務(wù)，更為直接的目的是讓學(xué)生的實踐操作能力得到切實提高，使學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難題得到有效解決。另外，對于高師院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，舞蹈課程作為一門技能必須要掌握。因此，在舞蹈實訓(xùn)課程體系構(gòu)建的過程中，設(shè)置的目標要與學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和課程現(xiàn)狀相符合，這樣才能夠使學(xué)生的舞蹈表演、鑒賞和編創(chuàng)能力得到切實提高，從而為未來教育工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（一）明確培養(yǎng)目標

舞蹈教師對實訓(xùn)課程體系的設(shè)置會直接影響到人才培養(yǎng)的效果。因此，舞蹈教師要充分考慮到當前社會的發(fā)展現(xiàn)狀和社會對人才的實際需求，并以此為根據(jù)來設(shè)置和構(gòu)建舞蹈實訓(xùn)課程體系，只有這樣才能夠保證舞蹈實訓(xùn)課程的合理性和科學(xué)性。高師院校舞蹈實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建直接影響到相關(guān)專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展，科學(xué)合理的實訓(xùn)課程體系可以不斷地培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，并且能夠?qū)⒑细袂覂?yōu)秀的教師有效地輸送到社會上。因此，高師舞蹈教師應(yīng)當以“德智體美勞全面發(fā)展”為原則，來構(gòu)建舞蹈實訓(xùn)課程體系，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和專業(yè)知識技能得到全面的發(fā)展。

（二）設(shè)置舞蹈實訓(xùn)課程體系

高師院校的舞蹈實訓(xùn)課程主要是對學(xué)生的舞蹈基本功、舞蹈作品編創(chuàng)能力、協(xié)調(diào)能力以及舞臺表演能力等進行培養(yǎng)和鍛煉。根據(jù)以上的人才培養(yǎng)目標，高師舞蹈實訓(xùn)課程體系中所設(shè)置的課程應(yīng)該包括教學(xué)和實踐兩個環(huán)節(jié)，例如：舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)、基本功訓(xùn)練、采風(fēng)以及舞臺藝術(shù)實踐等。在進行實際設(shè)置時可以通過多種方式相結(jié)合的方法進行系統(tǒng)性安排，如：專業(yè)必修課、通選課、專業(yè)限選課等等[1]。

二、高師院校舞蹈實訓(xùn)課程體系的實施

（一）明確課程指導(dǎo)原則

在構(gòu)建完成舞蹈實訓(xùn)課程體系之后，教師可以先進行試點實施，使學(xué)生的實踐操作能力能夠得到有效的培養(yǎng)。另外，教師在舞蹈實訓(xùn)課程體系實施的過程中要有效地整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，同時在教學(xué)的過程中要秉持一種全新、開放的教學(xué)理念，這樣才能夠全方面、科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生。在實施實訓(xùn)課程體系時教師要堅持面向社會的原則，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才充分滿足社會的需求，從而使學(xué)生畢業(yè)后難以就業(yè)的問題得到良好的解決。因為教師一直根據(jù)面向原則開展相關(guān)的教學(xué)活動，因此教師在日常教學(xué)活動中要根據(jù)教育原則和業(yè)務(wù)原則來選擇教材、案例以及設(shè)施，從而為學(xué)生未來教授舞蹈打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)和課時的設(shè)置

組織編排已經(jīng)選定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其更具有整體性和系統(tǒng)性就是所謂的教學(xué)內(nèi)容的編排。對于舞蹈實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容來說，可以從兩個方面進行論述：一是教學(xué)環(huán)節(jié)，二是課時設(shè)置。大一階段的舞蹈必修課主要訓(xùn)練舞蹈的基本功，可以開設(shè)的課程主要有形體訓(xùn)練等。通過舞蹈教師的教學(xué)和學(xué)生自己的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ璧傅幕A(chǔ)知識進行了解，并能夠?qū)π误w訓(xùn)練的方法進行充分掌握。這個階段一般需要兩個學(xué)期，一周可以安排兩個學(xué)時;大二階段的舞蹈選修課可以開設(shè)的課程有舞蹈編導(dǎo)、舞臺表演常識等，讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌奈璧阜N類以及各民族舞蹈表演的藝術(shù)特點進行充分掌握，進而使學(xué)生的主觀創(chuàng)造能力能夠充分發(fā)揮出來，最終使學(xué)生能夠在掌握舞蹈基本功知識的基礎(chǔ)上進行舞蹈作品的編創(chuàng)。

這個階段通常需要一個學(xué)期，一周可以安排兩個學(xué)時;大三階段的專業(yè)限選課可以開設(shè)的課程主要有舞蹈采風(fēng)等，在這個過程中可以讓學(xué)生在校外的實訓(xùn)基地進行學(xué)習(xí)。例如：通過民間藝人對民族民間的舞蹈藝術(shù)進行學(xué)習(xí)、將具有民族地域特點的民間素材收集起來并加以整理。這個階段通常需要一個學(xué)期，具體的教學(xué)安排包含兩個方面：一是教師講授課內(nèi)的理論知識;二是學(xué)生進行課外實踐;開設(shè)通識選修課的主要目的是讓非音樂專業(yè)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)能夠得到一定的提高，主要是把一些舞蹈作品的鑒賞方法和舞蹈表演的常識普及給非音樂專業(yè)的學(xué)生?？梢詮拇笠幌聦W(xué)期到大四上學(xué)期安排這個課程，每個學(xué)期一期;藝術(shù)實踐課程主要是在課后讓學(xué)生走上舞臺，通過舞臺表演的形式向觀眾展示自己的舞蹈作品，在學(xué)生整個大學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中這個環(huán)節(jié)會貫徹始終。一方面設(shè)置這個課程要注意循序漸進，不可操之過急，另一方面可以在理論教學(xué)過程中交叉進行這個環(huán)節(jié)，從而使課堂教學(xué)時間在得到充分保證的情況下，能夠使學(xué)生課后學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練的積極主動性得到極大提高，另外，還要把各種藝術(shù)實踐活動充分利用起來，為學(xué)生提供更多的機會和平臺來展示自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成果[2]。

（三）舞蹈實訓(xùn)基地的建設(shè)

作為舞蹈實訓(xùn)課程體系重要組成部分的實訓(xùn)基地，其主要作用是培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈人才。通常來說，構(gòu)建的實訓(xùn)基地主要分為室內(nèi)和室外兩個部分。多媒體視聽設(shè)備和舞蹈練功房是室內(nèi)實訓(xùn)基地的主要組成部分，教師可以利用這些設(shè)備和場地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能;而室外的實訓(xùn)基地主要是用來開展一些大型的文藝表演，這可以使學(xué)生舞蹈知識的實際運用能力得到鍛煉和培養(yǎng)，無法在室內(nèi)實訓(xùn)基地完成的教學(xué)課程都可以在這里實現(xiàn)。另外，在進行室外舞蹈實訓(xùn)的過程中，可以選擇幼兒園或者舞蹈培訓(xùn)班作為實訓(xùn)的場所，并對幼兒園和舞蹈培訓(xùn)班的學(xué)生進行舞蹈教學(xué)，這樣不僅達到了實訓(xùn)的目的，還充分體現(xiàn)了校外舞蹈實訓(xùn)的價值。

實踐教學(xué)資源集中這種管理模式主要用于管理室內(nèi)實訓(xùn)，同時還應(yīng)該將相應(yīng)的實訓(xùn)基地和實習(xí)基地建立起來，并將相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施引進到實訓(xùn)基地或者實習(xí)基地中，這樣才能夠充分體現(xiàn)出其中的價值。另外，還應(yīng)該將相應(yīng)的管理人員和實訓(xùn)需要用到的儀器及時地安排到實習(xí)、實訓(xùn)基地中，這樣才能夠保障設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。如果突發(fā)故障也能夠通知相關(guān)的技術(shù)人員及時進行維修，從而使設(shè)備的使用效率得到有效提高。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理方式主要用于管理校外的舞蹈實訓(xùn)基地，可以和專業(yè)相關(guān)的藝術(shù)表演團合作制定對應(yīng)的方案，使其作為學(xué)生的實訓(xùn)基地，從而使資金、職業(yè)環(huán)境不足等問題得到有效解決。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國的舞蹈教學(xué)取得了很大的發(fā)展和進步，但是由于舞蹈實訓(xùn)課程體系的缺失，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的進一步發(fā)展受到了限制。因此，要加大力度創(chuàng)新現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)模式，并不斷完善舞蹈實訓(xùn)課程體系，從而有效地促進高師舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]蒙琳.高師院校舞蹈專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及建議[J].文藝生活旬刊， 2016（2）：245-245.

[2]張一楠.高師學(xué)前科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)課程體系構(gòu)建與探索[J].教育教學(xué)論壇， 2017（5）：96-97.