遠兒

演員江一燕一直以“爬行者”自居。在這個人人追求快樂的時代，她一直以“慢樂”為貴，習(xí)慣了在爬行中感悟世界。她說，我不在意慢得失去速度，卻害怕在飛行中迷失自主。一個偶然的機會，她爬行到了廣西巴馬，并遇到了一群可愛的孩子，從此變身為“小江老師”，以蝸牛般的堅持播撒著愛的種子……

天上有顆叫老師的星星

江一燕第一次去廣西巴馬的長洞村，是為了拍一部文藝片。本以為拍攝地靠近景區(qū)優(yōu)美宜人，卻想不到那兒如此貧瘠，居民們過著非常原始的生活，村里到處是留守兒童。拍戲期間，個性開朗的江一燕跟當(dāng)?shù)氐暮⒆哟虺闪艘黄?，成為了名副其實的“孩子王”，而她也時常收到孩子們饋贈的“禮物”，有時是幾個玉米，有時是一枚果子。“當(dāng)?shù)赝恋刎汃?，玉米零星地種在陡峭的山上，孩子們背著小籮筐，要爬四十分鐘才能摘到兩個玉米。還有一次，孩子們談起野生木瓜，我隨口說沒吃過，沒想到第二天就有人送來了野生大木瓜?！?/p>

“我還不知道怎么給予的時候，他們已經(jīng)想到了要給予你。那些孩子得到的東西好少好少，但還愿意付出?！边@樣的體驗震撼著江一燕細膩敏感的心?？吹狡茢〉男Ｉ岷捅持艿苊妹贸嗄_上學(xué)的孩子，她決心要做點兒什么，于是便和劇組一起給長洞村的小學(xué)修繕校舍，運送物資，但直覺告訴她，直接給予物質(zhì)并不是一種最好的方式，當(dāng)?shù)氐暮⒆有枰倪€有更多。后來，電影拍完了，江一燕卻留了下來，成為了孩子們的“小江老師”，這一身份迄今已延續(xù)了八年。

小江老師的出現(xiàn)豐富了長洞小學(xué)的課程表，從前孩子們只上語文數(shù)學(xué)課，因為她慢慢增加了體育、手工、音樂和生理衛(wèi)生課。和孩子們在一起的時候，江一燕就像打了雞血，永遠有用不完的精力，不擅手工的她會花一整晚制作一個模型，親自給孩子們編排歌舞，只為了他們的生命里多一點七彩的藝術(shù)體驗。

支教期間，江一燕跟當(dāng)?shù)乩蠋熗酝?，睡的是上下鋪的木板床。宿舍簡陋，冬天漏風(fēng)，遇上想上廁所的情況，她時常要做許久的思想斗爭，才敢走進黑寂的曠野。但與大山為伴的日子里，她的睡眠卻出奇地好，常常一覺睡到天亮，還養(yǎng)成了日出而作日落而息的好習(xí)慣。

身為演員，江一燕有自己的生活，支教只是她生活的一部分。但是每次離開孩子們，她都會想：如果一個老師忽然出現(xiàn)在山區(qū)，帶給了孩子希望與快樂，然后永遠地消失，那其實是挺殘忍的一件事，尤其是對那些渴望溫暖的孤兒和留守兒童來說。所以她會向孩子們保證：“只要你們乖一點，好好學(xué)習(xí)好好吃飯，小江老師明年一定還來看你們?！倍矔朕k法讓自己的承諾一年年延續(xù)下去。小時候，江一燕也曾遇過很好的老師，對方后來因病離開了人世，但有人告訴她，那位老師會像星星一樣掛在天上，祝福她，看護她，這感覺溫暖了江一燕二十幾年，所以她也希望自己能成為孩子們生命里的一顆星，用愛在他們的生命里播下希望的種子。

從哭著離開到笑著告別

江一燕是個非常感性的人，她害怕離別，尤其是每次支教結(jié)束要離開朝夕共處的孩子們的時候，總會有一種接近崩潰的情緒在她的體內(nèi)涌動，有時她會哭到不能自抑。有一年分開時，孩子們跟在車后面不停奔跑，江一燕忽然覺得身后跑著的是自己的孩子，便一直哭一直哭，從學(xué)?？薜搅丝h城，又哭回了北京，回京后，面對著許多人許多車，她忽然產(chǎn)生了一種莫名的恐懼，只想回到鄉(xiāng)間，從此不再演出。

后來江一燕認真反思了自己的表現(xiàn)，并在自己身上找到了許多負能量的東西，她想著：如果我每次離別都在哭，那就等于把負能量留給了孩子，這是非常不好的。因此后面幾年再離開孩子們的時候，她會想辦法克制自己，希望能帶著微笑與大家告別。有時候，她會選擇不辭而別，但是在每個人的桌洞里留下精心編寫的小紙條，有時她會跟大家做游戲，然后在孩子的笑聲中與大家告別。還有一次，她在離開前并未聲張，但有個女孩已經(jīng)嗅到了離別的氣息，放學(xué)后執(zhí)意不肯回家，后來江一燕便坦誠地與女孩告別，并承諾自己很快就會回來。后來，女孩在她的催促下走進了大山，她也一直目送著孩子的身影，忽然間，大山對面的女孩兒停了下來，大聲對著小江老師喊話，并索要她的電話號碼，于是兩個人隔山對喊了許久，那一幕讓江一燕記憶猶新，她欣慰地說：”我們都成長了，我也成長了，能勇敢地面對離別了?！?/p>

再后來，江一燕甚至開始試著同孩子們討論“離別”、“孤獨”等話題，引導(dǎo)他們?nèi)ッ鎸@些東西。她曾寫過一首名叫《蝸牛爬爬》的小詩：

蝸牛爬爬，來自遙遠的巴馬。

蝸牛爬爬，背著重重的小家。

蝸牛爬爬，從小離開媽媽。

蝸牛爬爬，浪跡天涯。

她把詩送給了孩子們，并且告訴他們：“這個蝸牛爬爬呢，是小江老師，也是你們每一個。將來，我們所有人都要自己去闖世界。我們都會離開爸爸媽媽或我們的好朋友。但，只要我們不忘記我們的家在哪兒，我們就會相聚。因為有思念，我們的心又會爬到一起?！?/p>

唯有真誠最有力量

無論是替孩子們編排歌舞，還是一句句教他們普通話，小江老師都顯得特別用力，她以自己的方式傳播愛，分享愛，同時也感受著孩子們愛的回饋。有一次正在講課，忽然有個6歲的孩子瘋了一樣地沖進教室，他的背上還背著4歲的弟弟。孩子進門后大口喘息，好久才問小江老師：“老師有吃的嗎？我好餓！”后來江一燕才知道，這個自己教過的孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，聽說自己回來后背著弟弟一路狂奔，2個多小時的路程只跑了1小時就到了，只為了趕來見親愛的小江老師一面。

在傳遞愛的過程中，江一燕也會特別注意方式。有一次她帶了許多項鏈送給女孩子們，結(jié)果有的孩子因為太喜歡爭搶了起來。這讓她非常抱歉和自責(zé)，覺得自己“讓孩子們覺得不平衡，有選擇了”。第二年，她帶了很多的珠子，決心穿一百條項鏈，給所有女孩一模一樣的禮物。

為了讓孩子們的生活和學(xué)習(xí)得到更好的保障，江一燕在巴馬設(shè)立了助學(xué)基金，還通過網(wǎng)絡(luò)舉行義賣，出售自己和好友們的閑置物件，然后將義賣所得捐給孩子們。江一燕的攝影技術(shù)很不賴，曾獲過重量級獎項，2015年9月，她在北京舉辦了個人公益攝影展，將所得全部用于巴馬的支教事業(yè)。而在給予的同時，她非常注重培養(yǎng)孩子們的感恩之心，她在校內(nèi)設(shè)立了愛心超市，里面擺放著社會人士捐助的愛心物資，孩子們只有通過自己的努力去做好事幫助他人，才能換取自己的所需物品。而每當(dāng)有朋友郵寄禮物給長洞小學(xué)的孩子們，江一燕都會及時錄下孩子們的感謝并反饋給朋友。

“我可能沒有很大的財力，物力，但我相信一年年，一步步去積累，至少我能給一代，或者說那一片的孩子帶來改變。我始終相信，真誠的東西，對人影響最深?！钡拇_，江一燕的支教經(jīng)歷潛移默化地感染著越來越多人，他們以她為中心形成了支教“爬行團”，越來越多志愿者涌向貧瘠的山區(qū)，“爬行團”有印著自己logo的T恤和背包，后來江一燕發(fā)現(xiàn)很多穿著“爬行者”T恤的志愿者出現(xiàn)在四川、西藏等地，“有人會默默地買你的書包，到某一個地方去支教了，代表你，但不一定跟你講。”

而在江一燕和志愿者們的努力下，孩子們身上發(fā)生的改變也顯而易見。有一年，他們甚至自編自導(dǎo)了一臺元旦演出，有模有樣地排舞、串歌，表演小品，這讓觀看演出的教育局領(lǐng)導(dǎo)詫異非常：這些孩子平時是很害羞和自卑啊，連在公眾面前說話都不敢，什么時候竟然變得這樣開朗活潑了？談起這些的時候，江一燕的眼睛里閃爍著自豪而調(diào)皮的光芒。

“我們可能走得很慢，但是一步一個腳印往前走，奮力爬，一點一滴去做，總有什么會慢慢深入人心?！苯谎噙@樣鼓勵自己和她的“爬行團”，對她來講，不管身處何處，是何身份，內(nèi)心深處總會不自覺地回蕩起她和學(xué)生們共同創(chuàng)作的那首校歌：

長洞小學(xué)是我家，

老師就像我爸媽，

同學(xué)把我肩膀搭，

相親相愛是一家……