（寧夏醫(yī)科大學，寧夏銀川 750004）

隨著中國綜合實力的不斷增強，越來越多的外國友人開始對中國文化中的思想精髓和價值觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，對于來華留學人員而言，中國文化和他們生長環(huán)境的原生文化從模式和類型方面都有所不同，屬于異文化，如何在文化差異甚至沖突中找到突破雙方差異的途徑，保證留學生能夠更好地理解我們的文化精髓、達到較高程度的認同感，傳播“中國聲音”正是我們對外漢語教師需要考慮的新時代問題。

1 調(diào)研設計

來華留學生的教育體系中，中國文化課程是留學生的基礎(chǔ)課之一，也是向初到中國的外國來華人員介紹和傳播中國文化的主要形式。該文以寧夏醫(yī)科大學外國留學生為調(diào)研對象，對留學人員對中國文化的認同進行調(diào)查研究，目的為找到中國文化的有效傳播途徑，協(xié)助留學生做好社會主義核心價值觀對外傳播的紐帶和橋梁作用提供新的思考與建議。

2 測試過程

隨著在華學習生活的深入，特別是日漸了解中國的人文社會，被跨文化環(huán)境所影響，來自不同國家不同文化背景的留學生對于中國文化接受程度如何？我們選取了典型的中國文化不同方面的認知內(nèi)容，并參考了20多份不同的調(diào)查問卷，最終組成了《留學生中國文化認同程度問卷調(diào)查》。該文選取寧夏醫(yī)科大學來華留學生作為調(diào)研對象，發(fā)放問卷80份，收回66份，有效回收率82.50%。調(diào)查問卷的設計包括三個部分，一是“來華留學生的基本情況”，二是“對中國文化的接受程度”，三是“中國文化對其的影響程度”，根據(jù)調(diào)查問卷的匯總，得到如下結(jié)果分析。

2.1 來華留學生基本情況

該次參與調(diào)查的學生其中男生占80.30%，女生占19.70%。亞洲學生最多，達到84.85%，其次是非洲學生10.61%。從年齡來看，20～28歲占全體被調(diào)查學生的90.01%，可以得知，被調(diào)查學生已經(jīng)基本形成了自己的人生觀和價值觀，對事物有了一定的見解，調(diào)查結(jié)果是真實有效的。參與調(diào)查的學生有不同程度的教育背景，其中，本科生占69.7%，同時，超過一半的學生表示對于國外生活的向往以及對中國文化的熱愛是促使他們來華學習的主要原因。所以通過課堂的交流和學習，對留學生關(guān)于中國文化的認知與認可已成為教學中的重要素質(zhì)目標。

2.2 對中國文化的接受程度

通過設置李克特五級量表，對每一個陳述分別采用“1.非常同意，2.同意，3.不知道，4.不同意，5.非常不同意”，以此來增強量表的可信度，并且能夠更加明確地測出被調(diào)查者對中國文化接受程度的位置。

圖1 我了解中國的歷史與文化

圖2 我了解中國人的思維方式

圖3 我了解當代中國的社會問題

圖4 我經(jīng)常與中國同學交流自己對中國政治、經(jīng)濟、文化問題的看法

圖1說明約70.00%的留學生認為自己對中國歷史與文化很了解，中國文化已不再是一個陌生的領(lǐng)域。通過圖2可以看出63.63%的留學生認為自己很了解中國人的做事和思維方式。每個群體處理事務的方式深受自身文化的影響，留學生經(jīng)過學習中國文化的課程內(nèi)容，開始知曉中國人為什么這樣做事，這對于他們在中國學習和生活有著重要的意義。但是當我們涉及當代中國的社會文化時，圖3中將近50.00%的來華留學生表示并不了解現(xiàn)在的中國社會有什么問題。當被問詢到是否經(jīng)常和中國學生交流關(guān)于中國政治、經(jīng)濟、文化問題的看法時，圖4可以很清楚地看出，來華留學生明確表示不愿談及這些問題。如果前表告訴我們的是，留學生并不畏懼和中國同學交流也認可中國人的價值觀，那么不愿談及這些核心問題的原因應該可以推測為，留學生沒有探討的觀點和內(nèi)容。常言道“巧婦難為無米之炊”,因此加深來華留學生對當代中國精髓的了解以及擴大了解的范圍是中國文化課堂上最值得改善的關(guān)鍵點。

圖5 回到本國，我感受到中國文化影響了我的生活方式

圖6 回到本國，中國式思維經(jīng)常影響到我思考問題的角度

圖7 回到本國，我發(fā)現(xiàn)中國的價值觀經(jīng)常影響我的為人處事

圖8 回到本國，我的親友會說我越來越像“中國人”了

通過圖5～圖8，我們可以知道，57.57%的留學生認為“中國文化影響了自己的生活方式”，59.00%的留學生認為“中國式思維經(jīng)常影響到我思考問題的角度”，53.00%的留學生認為“中國的價值觀經(jīng)常影響我的為人處事”，71.21%的留學生認為“我的親友說我越來越像中國人”。分析可以得知，經(jīng)過一段時期在中國的生活學習，不僅留學生對中國人的價值觀念非常認可，并且中國的價值觀對來華留學生潛移默化的影響也是出乎意料的，這為系統(tǒng)地掌握核心價值觀打下了堅實的基礎(chǔ)。

3 調(diào)查結(jié)論

通常來說，大部分高校，中國概況的課程設置在留學生來華的第一個學期，初來乍到，生活中的一切都是陌生的，每天都在面對不同文化的沖突，開展中國文化課程的學習是幫助留學生感知與認識中國的有效途徑，也是順利度過適應期的催化劑。

我們需要注意的是，并不是只有古代的傳統(tǒng)文化才叫中國文化，現(xiàn)代的中國同樣也是中國文化不可或缺的一個重要組成部分。來華留學人員大部分都是青少年，只有引領(lǐng)他們?nèi)谌氍F(xiàn)在生活的中國新時代，他們才會感受到中國文化的魅力。當代中國最核心的文化就是社會主義核心價值觀，因此務必要在中國文化的課堂里加入這部分內(nèi)容的學習。

習近平總書記強調(diào)要傳播好中國聲音，社會主義核心價值觀作為中國核心價值體系以及中國傳統(tǒng)文化的高度提煉，正是我們需要講好的中國故事?！皣辉谟诿裣嘤H，民相親在于心相通”，作為溝通中外的民間大使，來華留學生的作用極其重要，他們?yōu)槲覀兲峁┝瞬怀鰢T就能做好價值觀對外傳播的寶貴機遇。因此我們要發(fā)揮好課堂的主陣地作用，在留學生對中國價值觀高度認可的基礎(chǔ)上，構(gòu)建社會主義核心價值觀對外傳播的新模式。