劉文峰

劉燕萍，女，45歲，本科學(xué)歷，小學(xué)高級職稱，現(xiàn)任廣州市白云區(qū)培英實驗小學(xué)副校長。自1993年江西省萍鄉(xiāng)師范學(xué)校畢業(yè)后，曾任班主任、語文教師、學(xué)科組長，大隊輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、校長助理。榮獲過2009學(xué)年白云區(qū)民辦教育先進(jìn)教師，2011年度廣州市優(yōu)秀中小學(xué)班主任，2013-2014年白云區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員等等各級榮譽(yù)稱號。近年來，在《教育現(xiàn)代化》發(fā)表論文《小學(xué)生合作學(xué)習(xí)中老師角色的研究》榮獲全國教研優(yōu)秀論文一等獎、在《中外交流》雜志發(fā)表的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)研究》被評為2018年“一等獎”論文、2019年5月撰寫的《幾許耕耘，方有幾分收獲》發(fā)表在《德育報》。

一個風(fēng)和日麗的上午，我來到廣州市白云區(qū)培英實驗小學(xué)，采訪了劉燕萍副校長。

劉燕萍副校長是一個健談且親切的人，她用溫婉的語氣講述了她從小到大讀書寫作的故事。愛讀書的她身上充滿了女性的知性美，“腹有詩書氣自華”，在短短三十分鐘的交談中，劉燕萍副校長身上自信、有才、落落大方的氣質(zhì)給我留下了深刻的影響。

在讀書和寫作中成長

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”門外響起了郵遞員單車上的鈴鐺聲。

聽到這個鈴鐺聲，劉燕萍和其他三個兄弟姐妹立即飛奔出去，興奮地從郵遞員手上接過兩本雜志，一本是《兒童文學(xué)》，另一本是《兒童時代》。

雜志才兩本，但劉燕萍還有三個兄弟姐妹。接過雜志，兄弟姐妹們就嘰嘰喳喳地討論著誰先看，誰后看。劉燕萍拿到了《兒童時代》，迫不及待地打開雜志，封二上宋慶齡的人物照片頓時吸引住了劉燕萍的目光。

“多么有氣質(zhì)的女人?。　眲⒀嗥夹睦锔袊@著。

當(dāng)時的書、雜志并不像今天這么豐富，每個月一次的雜志是劉燕萍為數(shù)不多的“精神大餐”。當(dāng)時劉燕萍一家住在萍鄉(xiāng)鋼鐵廠興華村，地方偏遠(yuǎn)，有時候因為郵電所人手不夠，郵遞員甚至兩個月才來送一次雜志。

能訂閱這“精神大餐”也是不易。劉燕萍的父親是個工人，母親是個校長，兩人用為數(shù)不多的工資維持著一大家子人的生活，在經(jīng)濟(jì)條件如此緊張的情況下，劉燕萍的父母還是咬咬牙，抽出了一部分錢給幾個孩子訂了雜志。

雜志每個月才一期，太少了，根本不能滿足對書、對文學(xué)如饑似渴的少女。當(dāng)時的集市上有一些小書攤，小書攤上的書一分錢可以看一本，書的數(shù)量其實并不多，也就四五十本擺在上面，但對于劉燕萍來說，這也是難得的“盛宴”了。劉燕萍童年時候的零花錢幾乎都花在了上面。

劉燕萍在讀書中不斷長大，到了初中，她對于書的喜愛更甚于前。

當(dāng)時金庸、梁羽生的武俠小說在國內(nèi)很流行，劉燕萍也很喜歡看這些書。有一次，好不容易借來的《鹿鼎記（3）》因為在同學(xué)中太搶手了，出借的同學(xué)就只借給了劉燕萍一上午的時間。上課的時候，老師講的內(nèi)容她實在不感興趣，于是偷偷地看起《鹿鼎記》，韋小寶太逗了，讓劉燕萍忍不住笑出聲來，結(jié)果引來老師的注意。劉燕萍趕緊把書放好，假裝在認(rèn)真聽課的樣子，老師也不知道為什么這個少女會忽然笑出聲。

讀書給劉燕萍帶來的不僅僅是精神上的愉悅，還有寫作能力的提高。小學(xué)時期的劉燕萍在寫作上其實并不算突出，直到劉燕萍上了初中，她的寫作能力才如囊中之錐，開始顯現(xiàn)出來。

有一次，劉燕萍寫了一篇作文，記敘家里兄弟姐妹四個打雪仗的故事。她將兄弟姐妹們?nèi)绾蜗氡M辦法打雪仗的經(jīng)歷寫得十分生動有趣，如哥哥找來了爸爸的安全帽，穿上了雨衣;她如何假裝摔倒，騙哥哥過來;姐妹們?nèi)绾畏纸M互相合作……

語文老師在評講這篇作文的時候說：“這篇文章充滿了趣味性，寫 得生動翔實?！?/p>

語文老師一次次將劉燕萍的作文在班上范讀、表揚(yáng)，讓劉燕萍的虛榮心小小的得到了滿足，也促使了劉燕萍在寫作上不斷地追求新的目標(biāo)，不斷提高自己的寫作能力。

讀書和寫作成了劉燕萍童年的主題曲，也影響到了她未來的學(xué)習(xí)和工作。在讀書和寫作中，劉燕萍慢慢地成長，一步步走向未來。

從筆友處開始看世界

劉燕萍還在小學(xué)的時候，她的大姐、二姐已經(jīng)上了初中。大姐初中三年，每年均獲得全校作文大賽一等獎，這讓劉燕萍羨慕不已。二姐當(dāng)時是文學(xué)社的主力，當(dāng)時正值對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)時期，二姐給正在越南戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士寫信，這件事對劉燕萍影響很深。

受二姐的影響，劉燕萍上了初中后，她也開始尋找筆友，給對方寫信。那時她們班轉(zhuǎn)來一名云南的轉(zhuǎn)學(xué)生。這名轉(zhuǎn)學(xué)生給劉燕萍介紹了個她在云南的同學(xué)。

“你們兩個可以做筆友啊，我把她的地址給你。”

于是劉燕萍懷著激動緊張的心情給這名遠(yuǎn)在云南的同學(xué)寄去了信。信件在一來一回間讓兩人成了朋友，劉燕萍也擁有了自己的筆友。

筆友曾經(jīng)在給劉燕萍的信中有寫過云南的美、自己的生活，也給劉燕萍寄過她在中越邊境橋上拍的照片，還寄過云南當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)干筍……而劉燕萍會拍一些鋼鐵廠的工廠機(jī)器、夜晚砸鋼時的鋼花等照片寄給筆友。

筆友陪伴著劉燕萍度過了一段很難忘的時光。對于劉燕萍來說，每一次寫信給筆友，告訴對方自己的生活情況、自己的內(nèi)心感受時，都是對自己生活的一種回顧和記錄，也是對自己寫作的一次促進(jìn)提高。而且每當(dāng)信件寄出，劉燕萍就會很期待收到對方的回信。有期待的日子總會讓人覺得很充實、很幸福。當(dāng)收到對方的回信時，自己收獲到了喜悅，同時也給對方分享到了一份來自千里之外的生活的喜悅。

在劉燕萍初中畢業(yè)，考上萍鄉(xiāng)師范學(xué)校之后，由于學(xué)業(yè)繁重和種種原因就沒有和對方繼續(xù)聯(lián)系了。兩人之間往來的信件也在歲月流逝中不知放在了何處。但在劉燕萍看來，信件在不在其實已經(jīng)無所謂了，因為這些信件給她帶來的快樂和幸福，永遠(yuǎn)都會留在她的記憶中。

筆友給她的那份珍貴的友誼和展示的那個不一樣的世界，深深地扎根在她心中，讓她無比懷念、向往;也讓劉燕萍產(chǎn)生了到不同的地方看一看、闖一闖的想法。

在師范時確立人生道路

初中的時候，劉燕萍是個“學(xué)霸”，中考時她以全校前三的成績進(jìn)入了萍鄉(xiāng)師范學(xué)校。當(dāng)時的中專學(xué)校是需要比重點高中分?jǐn)?shù)線更高的分?jǐn)?shù)才能進(jìn)去的，而且報考師范學(xué)校，分?jǐn)?shù)通過之后還需要去學(xué)校面試，面試通過了才能進(jìn)去讀書。

1990年，當(dāng)劉燕萍“過五關(guān)斬六將”終于踏入了萍鄉(xiāng)師范學(xué)校的那一刻，她立志以后要成為一名好老師。

學(xué)校對于師范生的要求很高。其中一點是鋼筆字、毛筆字、粉筆字都要寫得好，劉燕萍在這方面下了狠功夫。南方的冬天又濕又冷，手從口袋里掏出來不用幾秒鐘就會冷到僵硬，難以活動自如。但在這種情況下，劉燕萍還是堅持每天練字。除此之外，完全陌生的音樂知識也讓她吃足了苦頭，視唱、練耳、彈琴……一系列的課程讓劉燕萍把大部分的精力都放在了學(xué)習(xí)上面。

唯有讀書能讓劉燕萍放松下來。

夜晚走廊的燈光從窗戶照進(jìn)了劉燕萍的床上，開學(xué)時挑床位，她特意挑了個對著窗戶，能依靠著路燈看書的床位。劉燕萍翻開從圖書館借來的《飄》。雖然關(guān)燈了，但巡夜的老師還沒來，時間也算早，劉燕萍用睡前的短短時間，依靠這微弱路燈，體驗?zāi)媳睉?zhàn)爭時期美國的社會生活，沉浸在郝思嘉與瑞德的愛情糾葛之中。

“不能看了，明天還要上課呢！”劉燕萍心里想著，目光戀戀不舍地從書上移開，放好書，才蓋上被子，安然入眠。

對讀書的喜愛也讓劉燕萍的寫作進(jìn)步迅速。在萍鄉(xiāng)師范學(xué)校里，語文課變成了“文選與寫作”和“漢語言基礎(chǔ)”兩門課。其中“文選與寫作”是劉燕萍十分喜歡的一門課。

“寫作是需要細(xì)節(jié)的，不能都是大話、空話。”上課的時候，老師拿著劉燕萍的作文說：“比如劉燕萍同學(xué)的這篇作文，寫得十分具體、生動，用一兩件小事去展示母愛的偉大?！?/p>

老師拿著的這篇劉燕萍的作文，寫的是劉燕萍在寒冬的清晨里看著自家母狗剛生下小狗護(hù)崽子的行為，而后劉燕萍的母親害怕她著涼，急急忙忙給她披上衣服的故事，以小見大中表達(dá)了母愛的偉大和無私。當(dāng)時還沒有開始學(xué)習(xí)書上的知識，老師之前也沒有講過寫作技巧，但憑借著以前看書積累下來的知識，劉燕萍依舊寫出了篇好文章，讓周圍的同學(xué)們對她另眼相看。

憑借著扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和優(yōu)異的寫作能力，1993年6月，劉燕萍順利從萍鄉(xiāng)師范學(xué)院畢業(yè)，向成為一名好老師這一目標(biāo)前進(jìn)。

遇見未來

1993年8月，劉燕萍意氣風(fēng)發(fā)地回到了自己的母?！髌监l(xiāng)鋼鐵廠子弟小學(xué)，成了一名老師。

“同學(xué)們，看黑板上寫著……唉？那幾個同學(xué)怎么不見了？”剛在黑板上板書的劉燕萍回過頭來一看，話都沒說完一半，卻發(fā)現(xiàn)剛剛還在座位上的幾個學(xué)生不見了。

“老師，他們剛剛跑出去了！”

“哎喲！”劉燕萍粉筆都沒來得及放下，趕緊跑出課室把學(xué)生帶回來。

面對著這四十幾個天真懵懂的學(xué)前班學(xué)生，劉燕萍感到束手無策，工作才一個月，嗓子就累啞了。

學(xué)生不聽指揮，成了這名新老師最煩惱的問題。怎么辦呢？劉燕萍想到了以前的老辦法，找些書來學(xué)習(xí)。那一年劉燕萍看了多少教育專業(yè)的書呢？她自己都不清楚。一邊看書還一邊向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)如何教導(dǎo)學(xué)生。慢慢的，劉燕萍就摸到了一些門道，在班上制定班規(guī)、評價制度，設(shè)置了一些獎勵機(jī)制來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。功夫不負(fù)有心人，僅僅過了一年，劉燕萍就被評上了學(xué)校的“優(yōu)秀班主任”。

在1996年8月，受改革開放時期下崗、停薪留職、下海的思潮的影響，懷著出去闖一闖、見見世面的念頭，劉燕萍離開了江西萍鄉(xiāng)鋼鐵廠子弟小學(xué)，開始在北京、廣州尋找工作。除了老師這一職業(yè)之外，她還憑借良好的表達(dá)能力和寫作能力在蘇寧、科龍做過銷售、售后，但最終她還是選擇回到老師這個行業(yè)。

如今，劉燕萍已經(jīng)是廣州市白云區(qū)培英實驗小學(xué)的副校長，愛讀書、愛寫作、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生生涯讓劉燕萍在教育學(xué)生方面有著自己的獨(dú)特理解。她幫五六年級的學(xué)生尋找筆友，讓他們在寫信中愛上寫作;她將學(xué)校圖書館的書全放到課室和走廊上的讀書角和讀書吧里，讓學(xué)生們隨時可以看書……

劉燕萍希望她的學(xué)生能在小學(xué)時就愛上讀書、愛上寫作，然后以最好的狀態(tài)，遇見屬于自己的未來。