王偉利

【摘要】伴隨著新信息時(shí)代的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的教學(xué)方法變得多種多樣。中職是一個(gè)特殊的教學(xué)場所，很多學(xué)生由于中考成績不理想退而求其次來到院校學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能拓展中職學(xué)生知識面，還能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。文章對信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作出了具體敘述，希望可以對日后相關(guān)工作者的教育活動有所幫助。

【關(guān)鍵】詞信息技術(shù)? 中職數(shù)學(xué)教學(xué)? 應(yīng)用策略

一、信息技術(shù)在優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職階段的學(xué)生對外界事物充滿了好奇心，學(xué)生有了興趣才有學(xué)習(xí)的動力。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)有機(jī)的融合進(jìn)去，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，在教學(xué)活動中積極地參與，并且做到全身心的投入的學(xué)習(xí)中。將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，最終提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）有利于減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要大量的時(shí)間準(zhǔn)備備課，搜集資料。信息技術(shù)的應(yīng)用大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，有效減少了備課時(shí)間，資料的搜集也變得輕松，同時(shí)還能呈現(xiàn)出多種多樣的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生。教學(xué)中遇到的問題可以隨時(shí)去查詢，方便快捷，減輕了教學(xué)壓力。

二、信息技術(shù)在優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)制作多媒體課件

傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂內(nèi)容的準(zhǔn)備繁雜且時(shí)間長，運(yùn)用信息技術(shù)可以減少大半時(shí)間。需要注意的是，利用信息技術(shù)制作多媒體課件時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教材的內(nèi)容，科學(xué)合理的有機(jī)結(jié)合起來。教師要全面的掌握教學(xué)內(nèi)容，知道有哪些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有機(jī)的融入到課件中，同時(shí)知道用什么樣的方式可以最大化的突出知識點(diǎn)。教師不能為了使用信息技術(shù)而去使用，有進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。數(shù)學(xué)知識較為抽象難懂，多媒體的出現(xiàn)可以將數(shù)學(xué)知識通過視頻、音頻等形式生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，直觀的展示圖形和數(shù)據(jù)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。多媒體的應(yīng)用可以刺激學(xué)生的感官，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景，提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（二）利用信息技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)

伴隨國家綜合實(shí)力的發(fā)展，職業(yè)化教育也得到了迅猛的發(fā)展，學(xué)生學(xué)院也在不斷的擴(kuò)大著招生的規(guī)模。中職院校的學(xué)生在成績水平方面還有很大的上升空間，大部分學(xué)生都是由于中考成績不理想退而求其次進(jìn)入到中職院校，學(xué)習(xí)一門技術(shù)之后進(jìn)入社會。這部分學(xué)生普遍知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。所以中職教師要有針對性的進(jìn)行教學(xué)，想辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)建良好教學(xué)情景。

例如在學(xué)習(xí)“集合的基本運(yùn)算”教學(xué)中，教師可以在多媒體上給學(xué)生展示某個(gè)汽車廠所有生產(chǎn)的汽車。圖像的展示可以讓學(xué)生很好的了解，我們所研究的物體對象就是元素，生產(chǎn)的小汽車就是元素，元素組成的總體叫集合，學(xué)生看到的汽車廠就是集合。這樣學(xué)生可以直觀的了解到集合的概念。此時(shí)還可以呈現(xiàn)其他案例，讓學(xué)生找出1～20之間所有的質(zhì)數(shù)，或者讓學(xué)生查看在1999年～2019年所有發(fā)射過得人造衛(wèi)星等，學(xué)生都可以在案例中找到元素和集合的影子，從而深化了數(shù)學(xué)課程中的知識點(diǎn)，將數(shù)學(xué)課堂變得生活化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

（三）利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)有了興趣，才會在教師不在身邊的情況下自己主動的去學(xué)習(xí)，遇到困難也愿意去克服和解決。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，接下來的不管是教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會順利很多，并且能達(dá)到事半功倍的效果。

例如在進(jìn)行“圓與直線位置關(guān)系”教學(xué)中，教師可以利用多媒體給學(xué)生找出清晨海平面上太陽上升的視頻，讓學(xué)生去觀察了解。通過觀察看到太陽在水平線上剛剛露出小圓，逐漸露出水面，最后離開水平線上升到天空的變化過程。根據(jù)這些變化讓學(xué)生總結(jié)太陽和水平線有哪些關(guān)系的變化。教師進(jìn)行正確的關(guān)鍵性的引導(dǎo)，從而導(dǎo)入學(xué)生進(jìn)入到“圓與直線位置關(guān)系”的學(xué)習(xí)中。將知識點(diǎn)和剛才的觀察結(jié)合在一起，讓學(xué)生明白圓與直線相交、相切、相離的三種關(guān)系。教師將知識點(diǎn)和生活常識巧妙的結(jié)合起來，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的視覺和想象力，感受數(shù)學(xué)知識就在日常生活中的原理，更能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。在此期間可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受大自然帶來的無限奧秘。

（四）利用信息技術(shù)增添教學(xué)資源

信息技術(shù)已經(jīng)覆蓋到了社會的方方面面，信息的接受和選擇也變得容易許多，不僅是教師，學(xué)生也可以自己在網(wǎng)上查找自己所需要的知識，對平時(shí)沒有理解或者沒有完全掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，還可以對自己喜歡的知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師通過信息技術(shù)可以找到更多的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如在“數(shù)列”教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是讓學(xué)生明白通項(xiàng)公式的意義，了解遞推公式是一種方法，學(xué)生通過遞推公式寫出前面的幾項(xiàng)。教師更多的是講知識點(diǎn)，學(xué)生沒辦法清晰的了解到底什么是數(shù)列。信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)素材，可以給學(xué)生播放“田忌賽馬”的動畫視頻，讓學(xué)生觀看是怎樣在只調(diào)換一匹馬的情況下贏得比賽。又或者在“區(qū)間”學(xué)習(xí)中，給學(xué)生播放這幾年間我國列車運(yùn)行速度的視頻，讓學(xué)生感受一下速度由慢變快的變化。讓學(xué)生了解到最初我國列車最低時(shí)速為200公里，最新列車的時(shí)速在200公里到350公里之間。學(xué)生既學(xué)到了區(qū)間的概念，又能在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

三、結(jié)語

在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，和信息技術(shù)良好的結(jié)合起來，是數(shù)學(xué)教學(xué)模式的一個(gè)改進(jìn)。教育工作者對具體的教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，還能將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以全面的看到數(shù)學(xué)概念的形成過程，在知識點(diǎn)學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果。

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