摘要：信息化背景下高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)承載著實(shí)踐育人和為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重要使命。本文在深入研究教育部相關(guān)文件基礎(chǔ)上提出高校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)篩選條件、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、和配套機(jī)制，為其他院校經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目提供參考。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目? 項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容? ?配套機(jī)制

自2013年啟動(dòng)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)以來，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目信息化建設(shè)取得了顯著的成果，在此基礎(chǔ)上，教育部2017年 7 月發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于 2017—2020年開展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的通知（教高廳[2017]4 號(hào)）》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確提出在普通本科高等學(xué)校開展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作。《通知》將經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目認(rèn)定工作列入2019年。目前關(guān)于金融學(xué)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教育項(xiàng)目建設(shè)方面的文獻(xiàn)相對(duì)較少，本文將以教育部出臺(tái)的相關(guān)文件為研究基礎(chǔ)，結(jié)合金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)特色，展開金融學(xué)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)方面的研究。

一、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)篩選條件

《教育部高等教育司關(guān)于開展 2019年度國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目認(rèn)定工作的通知（教高函[2019]33 號(hào)）》對(duì)項(xiàng)目申報(bào)和認(rèn)定提出了具體要求，內(nèi)容涉及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)情況、項(xiàng)目描述、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)要求、技術(shù)架構(gòu)方面內(nèi)容[1]。本文結(jié)合2017—2019年三年的項(xiàng)目認(rèn)定工作的《通知》要求，提出金融學(xué)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)甄選的條件。

（一）教學(xué)內(nèi)容具備虛擬仿真的特點(diǎn)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目重點(diǎn)解決“真實(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目條件不具備或?qū)嶋H運(yùn)行困難，涉及高?；驑O端環(huán)境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型綜合訓(xùn)練等問題[2]。金融學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐主要圍繞銀行、證券及保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)操作流程，股票、外匯、期貨、股指期貨等有價(jià)證券的交易以及風(fēng)險(xiǎn)管理等教學(xué)內(nèi)容[3]。學(xué)生進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)進(jìn)行具體業(yè)務(wù)操作時(shí)，若操作失誤，會(huì)對(duì)金融機(jī)構(gòu)造成無法挽回的損失;學(xué)生進(jìn)行有價(jià)證券實(shí)盤交易，由于經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)知識(shí)的欠缺需要真實(shí)資金投入，證券投資市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)大，學(xué)生進(jìn)行真實(shí)交易一旦投資失敗，將影響正常的學(xué)習(xí)和生活。因此，金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有高成本和不可逆操作的特征完全可以采用虛擬仿真方式進(jìn)行。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)好

擬申報(bào)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目必須具備結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理，人員穩(wěn)定，且具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)中須有在線服務(wù)人員和技術(shù)支持人員。實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)屬于人才培養(yǎng)方案中課程，要滿足 2 個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)需要，學(xué)生操作步驟不少于10 步。教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)資源呈現(xiàn)方式可以是文字、圖片和視頻等方式，教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系可持續(xù)性。已有虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著，受益面大，提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力明顯得到提高。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)對(duì)專業(yè)類內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)起到示范引領(lǐng)作用。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)優(yōu)先考慮培養(yǎng)學(xué)生綜合性創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)課程

高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)育人的使命，國(guó)家示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感等綜合性能力培養(yǎng)。金融類專業(yè)虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)以綜合性實(shí)踐課程為主進(jìn)行開發(fā)建設(shè)。課程建設(shè)貫徹以學(xué)生為中心的理念，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，讓學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中既運(yùn)用了理論知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)新能力和綜合能力都得到提高。

（四）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)注重共享性

2013年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)資本市場(chǎng)中小投資者合法權(quán)益保護(hù)工作的意見》（國(guó)辦發(fā)〔2013〕110號(hào)）明確要求“將投資者教育逐步納入國(guó)民教育體系，有條件的地區(qū)可以先行試點(diǎn)”。2019年3月15日，證監(jiān)會(huì)與教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)證券期貨知識(shí)普及教育的合作備忘錄》。根據(jù)《合作備忘錄》，教育部著力推動(dòng)開展下列工作：一是推動(dòng)證券期貨知識(shí)有機(jī)融入課程教材體系。二是提升教師隊(duì)伍金融素養(yǎng)。三是創(chuàng)新證券期貨知識(shí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用方式。證監(jiān)會(huì)要求各地證監(jiān)局積極與當(dāng)?shù)馗叩葘W(xué)校合作開發(fā)多媒體學(xué)習(xí)資源，建設(shè)精品在線開放課程，供各類社會(huì)群體自主選擇學(xué)習(xí)[4]。各高校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)除要考慮本專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，同時(shí)要為校內(nèi)其他專業(yè)學(xué)生選修或自主學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目提供可操作性。此外，還要考慮其他高校學(xué)生選修或社會(huì)人員自主學(xué)習(xí)的可行性問題。并為不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)提供不同的評(píng)價(jià)體系。

金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要以虛擬仿真的形式展開，各高校主要以購(gòu)置軟件使用權(quán)的形式開展實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于軟件沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這限制了各院校金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的共享性。建議金融學(xué)類專業(yè)以后與軟件開發(fā)類企業(yè)聯(lián)合開發(fā)軟件，保證虛擬仿真試驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目所使用教學(xué)軟件的原創(chuàng)性。

二、金融學(xué)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本文根據(jù)國(guó)家相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)文件，結(jié)合上述虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)篩選條件提出西安歐亞學(xué)院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的思路。

金融學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（2018版）將證券投資分析技能、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)技能、企業(yè)投融資實(shí)務(wù)技能、外匯投資、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理技能、投資銀行業(yè)務(wù)技能、國(guó)際結(jié)算技能實(shí)驗(yàn)、理財(cái)技能等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容列為金融學(xué)類專業(yè)專業(yè)類實(shí)驗(yàn)可選項(xiàng)目[5]。根據(jù)我校金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，師資結(jié)構(gòu)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的綜合性和開放性特點(diǎn)，建議我校將《個(gè)人理財(cái)綜合實(shí)驗(yàn)》作為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)象。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目涉及八個(gè)子實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，分別是：現(xiàn)金規(guī)劃、消費(fèi)支出規(guī)劃、教育規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)規(guī)劃、稅收籌劃、投資規(guī)劃、退休養(yǎng)老規(guī)劃、財(cái)產(chǎn)分配與傳承規(guī)劃。其中，風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)規(guī)劃囊括了人身保險(xiǎn)業(yè)務(wù)技能和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)技能;投資規(guī)劃涵蓋證券投資分析技能、外匯投資、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理技能。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目可將證券投資分析技能、外匯投資、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理技能、理財(cái)技能四種技能培養(yǎng)綜合起來，四種實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目即可單獨(dú)開展，滿足非專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)滿足金融學(xué)專業(yè)學(xué)生開展綜合性理財(cái)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)的目的。具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容如下圖2-1：

三、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)配套機(jī)制

（一）成立校企聯(lián)合共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

金融學(xué)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共享對(duì)象范圍廣、生源比較復(fù)雜，同時(shí)可以兼顧證監(jiān)局、證券經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)的投資者教育，這導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目具有三重性身份，既是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，又是非金融類專業(yè)大學(xué)生選修課還是社會(huì)公眾自我提升金融素養(yǎng)的公益性科普課程。課程開發(fā)的任務(wù)重、難度大;加之金融行業(yè)發(fā)展迅速，高校教師對(duì)于金融行業(yè)的發(fā)展變化把握不到位，需要行業(yè)專家加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。國(guó)家要求虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目能夠同時(shí)滿足線上教學(xué)和線下教學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)要符合統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，這些要求都是學(xué)?，F(xiàn)有師資隊(duì)伍無法滿足的。因此，需要專業(yè)的軟件開發(fā)公司工程師加入團(tuán)隊(duì)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目提供技術(shù)支持。三方共同參與開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、課程資源，確保學(xué)校對(duì)于教學(xué)軟件具有原創(chuàng)性、所有權(quán)或共有權(quán)。

（二）建立區(qū)域內(nèi)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

綜合性、高質(zhì)量的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)需要學(xué)校、企業(yè)投入大量的人力、物力和財(cái)力。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建成之后應(yīng)最大化的發(fā)揮教學(xué)效果、示范性效應(yīng)以及社會(huì)效應(yīng)。建議區(qū)域內(nèi)高校、金融機(jī)構(gòu)及金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)組成聯(lián)盟，共同搭建一個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，將各參與主體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資源與虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)無縫連接、統(tǒng)一接入和統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)， 實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外、本地區(qū)及更廣范圍內(nèi)的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的高效管理和利用 滿足多地區(qū)、多學(xué)校、多學(xué)科專業(yè)以及社會(huì)人群的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。

（三）學(xué)校完善配套措施

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的制度措施支持虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的研發(fā)工作。建議各高校成立專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，研究國(guó)家相關(guān)政策、國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究成果、實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，為本校各專業(yè)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供專業(yè)化技術(shù)指導(dǎo)。高校應(yīng)對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行充足的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)的教師在職稱評(píng)審、教學(xué)工作量計(jì)算、績(jī)效考核時(shí)進(jìn)行適度的傾斜，鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和改革。為建立區(qū)域內(nèi)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)打通高校、企業(yè)等眾多關(guān)口，保證不同院校、院系之間學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目學(xué)分互認(rèn)。

四、結(jié)語(yǔ)

金融學(xué)專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)承擔(dān)提高國(guó)民金融素養(yǎng)和培養(yǎng)專業(yè)化金融人才的雙重使命，高校金融人才培養(yǎng)成功與否直接影響中國(guó)金融經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。各高校在進(jìn)行金融學(xué)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)時(shí)應(yīng)綜合考慮，組建高水平的師資隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，緊跟行業(yè)發(fā)展，滿足學(xué)生及其他群體學(xué)習(xí)的需求，注重學(xué)生創(chuàng)新精神及綜合能力的培養(yǎng)，為國(guó)家輸送優(yōu)秀的金融行業(yè)精英。

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基金項(xiàng)目：西安歐亞學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2018ZD002）：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)探索——以西安歐亞學(xué)院金融學(xué)專業(yè)為例。

作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院新商科學(xué)院