我永遠(yuǎn)忘不了他傷心的樣子……

那節(jié)是他的英語(yǔ)課，上課鈴還沒(méi)響，他就抱著一大摞卷子急匆匆地走進(jìn)了教室，然后開(kāi)始點(diǎn)名下發(fā)試卷。他滿面的陰云和口中不斷蹦出的分?jǐn)?shù)，驗(yàn)證了我的猜想：這次英語(yǔ)考試，我又考砸了！

“鹿子涵，68分！”天啊，才68分！我心頭一顫，簡(jiǎn)直沒(méi)有比這更糟糕的分?jǐn)?shù)了！我紅著臉，低著頭，走到講臺(tái)前接過(guò)了卷子。我不敢看他的眼睛，生怕看到他眼中的失望和憤怒。

幸好，他什么也沒(méi)有說(shuō)，我順利地回到了座位上。隨后，他開(kāi)始講課。那些我平時(shí)就覺(jué)得枯燥的英語(yǔ)單詞，現(xiàn)在變得愈發(fā)無(wú)聊了。我努力想記住它們，可它們就是不肯往我腦袋里鉆。唉，我拿著這樣的分?jǐn)?shù)該怎么去向爸媽交代呢？要是有支馬良的神筆，將“68”變成“98”該有多好。恍惚間，我拿起了一支“神筆”，準(zhǔn)備在我的試卷上揮灑。嘿嘿，且看我大筆一揮……

“鹿子涵，你在想什么呢？”不知什么時(shí)候，他已經(jīng)站在了我的身邊，滿含血絲的眼中流露出失望、傷心和疲憊，垂在眉間的一縷頭發(fā)已經(jīng)變得花白。天啊，還不滿40歲的他，居然已經(jīng)有了白頭發(fā)！這都是為我們操勞的緣故吧！我站起身來(lái)，囁嚅著不知說(shuō)什么好?！澳氵@個(gè)孩子啊，難道是考好了嗎？知恥而后勇，你……你知道嗎？好好聽(tīng)課！”他的聲音變得低沉而沙啞。隨后，我看到他強(qiáng)忍著失望和傷心，竭力把緊鎖著的眉頭舒展開(kāi)，在嘴邊擠出一絲笑容。他拍拍我的肩膀讓我坐下了。可是不知怎的，他手中的那根粉筆滑落到了地上，那只手無(wú)力地垂了下來(lái)。

我知道，這次他是真的傷心了——因?yàn)橐粋€(gè)不思進(jìn)取的學(xué)生……

【點(diǎn)睛酷評(píng)】

文章講述了英語(yǔ)老師為考試失利卻仍不思進(jìn)取的“我”而傷心一事，通過(guò)描寫(xiě)英語(yǔ)老師的語(yǔ)言、神態(tài)、聲音、動(dòng)作等，將其傷心時(shí)的樣子展現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾簡(jiǎn)潔卻意味深長(zhǎng)，流露出小作者的懺悔之情。