楊健

摘要：高校教師是高校教育的主力軍，肩負著“教書育人”的神圣職責。教師具有良好的職業(yè)道德是做好高校教育的基本前提條件。然而，在高校教師隊伍中，依然存在著各式各樣的師德師風問題。本文在分析了目前普遍存在的某些師德問題之后，針對此類問題，提出了幾點建議。

關鍵詞：高校教師;職業(yè)道德;問題;方法;意義

1 引言

“教師是人類靈魂的工程師”。隨著當今社會物質文明的快速發(fā)展，老師的工作不能僅僅停留在“傳道受業(yè)解惑”的層次。高校教師所面對的學生基本都是已經成年、具有獨立思維能力的學生，教師的一言一行都會對學生產生影響，所以教師的師德就顯得尤為重要。作為高校教師，具有良好的師德，是成為一名好教師的前提條件。

2 現(xiàn)代高校教師職業(yè)道德存在的問題

隨著高等教育的普及化，越來越多家庭的子女進入了高校進行學習，高校教師的職業(yè)道德也隨之備受社會各界關注。市場經濟的負面效應、社會上各種錯誤思潮和價值觀念也影響到高校教師的職業(yè)道德素質和水平。高校是為社會培養(yǎng)人才的搖籃，而這項工作主要依靠高校教師來完成，要想為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，教師自身的素質必須要做到用自身的言行來給學生作出好的榜樣，在學生的心目中，老師的言行就是標桿。學生的和諧發(fā)展離不開道德養(yǎng)成，道德養(yǎng)成又有賴于教育，有賴于教師的道德水平。

2.1 注重知識傳授，忽略品德教育

俗話說“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教授知識是教師的天職，也是成為一名好老師的必備條件。然而，僅僅做好傳授知識是遠遠不夠的，在向學生傳授知識的同時，也要做好學生的品德教育工作。有些老師在平時甚至是在課堂上給學生傳遞消極思想，不僅沒有給學生作出好的榜樣，反而還誤導學生的價值觀。這樣培養(yǎng)出來的大學生就會產生人格缺陷，就算專業(yè)知識學的再好，也無法成為國家所需的人才。造成這一后果的原因，就是由于教師忽略了學生的品德教育。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，知識傳授和品德教育必須兩手抓，解惑，就是要解學生“心智之惑”。

2.2 追求科研成果，忽視教學質量

隨著知識經濟浪潮不斷凸顯，一個個的造富神話不斷涌現(xiàn)，這讓某些拿著固定工資的教師們也開始追求高薪?？蒲谐晒梢哉f是教師職稱評定的最有效砝碼，這讓青年教師們將大量的時間和精力投放到了項目研究以及競賽上，而將本職的教學工作拋之腦后，不注重教學質量，讓學生接受教育的基本權利大打折扣。

2.3 高校學術造假現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)

某些教師為了能夠快速發(fā)表科研成果，抄襲他人論文，在學術界造成了極壞的影響。高校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，良好的學術風氣是必要的前提，只有老師具有良好的師德師風，才能給學生作出好的榜樣，教育出優(yōu)秀的學生。如果說，高校頻頻傳出學術造假的新聞，會給學生樹立負面的榜樣，讓學生也學會走捷徑，考試時抄襲他人，這樣就會不利于教學工作的順利開展。杜絕學術造假也是培養(yǎng)學生的重要環(huán)節(jié)。

3 提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

（1）首先高校教師作為高級知識分子，具有良好的文化素養(yǎng)，能夠明辨是非，分清善惡，并且具有良好的自我認知及自控能力。所以教師自身要學會時常自我反省，對平時的一言一行都要進行思考并作出檢討。這樣，時常做到自查，既可以起到自我警示作用，還能找出自身的不足。如果能長期保持一種高度警惕的狀態(tài)，防止道德滑坡，這樣就能最大程度上避免有損師德的行為出現(xiàn)，保持教師隊伍的純潔性。

（2）其次，除了教師自我管控之外，也要加強師資隊伍的師德培訓工作。教師對師德的認識，也是一個長期積累的過程，師德內涵豐富，需要在教學實踐過程中親生經歷，才能有切身的體會。然后通過培訓可以更加系統(tǒng)的讓教師了解到師德的內涵及其重要性，將實踐與理論相結合，教師對師德的深層含義才能夠理解的更加透徹，才能夠在教學過程中更加清晰的認識到哪些行為可能會影響到教師的自身形象，對師德造成不良影響。所以，在學校層面，要積極展開教師師德的培訓工作。

（3）最后，除了以上相關措施之外，還需制度層面上的保證。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，人無完人，總會有犯錯的時候，所以建立健全的制度，來對教師的言行進行適當?shù)募s束是很有必要的。在制定相應制度的時候，也應該與時俱進，考慮到當今社會的實際情況，能夠更好弘揚正氣。

4 提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義

（1）提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是培養(yǎng)高素質人才的重要保證。作為一名高校教師，其主要工作任務是教育學生，然而在教育學生之前，作為老師，自身先必須具備良好的職業(yè)素質。能走進高校的校門，成為一名光榮的高校教師，相信都已基本扎實的專業(yè)知識。但僅僅只有專業(yè)知識是不夠的，教師的一言一行都可能對學生有著潛移默化的影響，一位具備良好道德修養(yǎng)的老師，能給學生作出好的榜樣，讓學生形成正確的價值觀，為國家、為社會培養(yǎng)出有用之才。

（2）提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是提升教師自身素質的重要途徑。在教育學生的同時，教師自身的素質也必須不斷加強，需要不斷學習。職業(yè)道德也是教師基本素質的一個重要組成部分。在目前這樣一個以經濟發(fā)展為主旋律的社會，金錢至上的思想侵蝕著我們社會的每一個角落，其中也包括了校園這塊土地。如何能夠讓教師保持一顆純凈的內心，做好教書育人的工作，給教師加強師德教育是一種非常有效的途徑。

5 總結

高校教師肩負著為國家、為社會培養(yǎng)人才的職責，教師自身的思想道德修養(yǎng)必須保持先進性與持續(xù)性。但人非圣賢孰能無過，教師也不例外，所以教師必須要學會自省自查，及時發(fā)現(xiàn)問題，正確對待，采用適合的方式，來克服思想上的問題。在教育學生之前，首先自身要樹立正確的價值觀和世界觀?？偠灾?，發(fā)展意識是現(xiàn)代高校教師師德中的重要內容，高校教師師德師風建設意義重大，并且任重而道遠。

參考文獻：

[1] 張志剛.高校教師職業(yè)道德品質與構建和諧社會的關系[J].山西高等學校社會科學學報，2009（05）.

[2] 顧土東.新時期高校教師職業(yè)道德建設的幾點思考[J].職場管理，2007（11）.

（作者單位：武漢鐵路職業(yè)技術學院）