梁思成

從前的我，整天迷迷糊糊的，在學校里混日子，直到我遇見了他……

記得那是新學期開學的第一天，我從班級群里得知，我們班來了一個新的班主任——王老師?？粗@個新老師，我心想：我可要先試探試探，看看自己有沒有興趣上他的課。

第二天，他開始給我們上課了。我和我的老熟人廖子龍坐在一起。上課時，我還是一如既往地迷糊著。突然，教室里爆發(fā)出一陣歡笑聲。我拍拍廖子龍的肩膀，問：“怎么了？”他回答道：“王老師的課太有趣了！我們聽得太開心了！”“哦，是嗎？那我可得好好聽聽這課到底怎么有趣了?！惫黄淙?，王老師的課真的很有趣，讓之前上課不專心聽講的我，現(xiàn)在都開始積極舉手回答問題了。

王老師不僅講課有趣，而且知識淵博。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有許多年輕老師來向他請教問題。一個連老師都愿意向其請教的人，作為學生的我們不更應該跟著他好好學習嗎？從此，我便下定決心跟著王老師好好學習。你知道嗎？我可在王老師那里學到不少本領呢！雖然我現(xiàn)在還只是初出茅廬，但我相信自己終有一天會青出于藍而勝于藍！

雖然王老師教我的時間并不長，但就在這短暫的時光里，我從他那里學到了很多。眼看就要小學畢業(yè)了，我真心地想對他說：“謝謝您，王老師！”（指導教師? 王成超）

【成功之處】

本文主要從兩方面來寫王老師對“我”的影響：一方面是王老師講課有趣，讓“我”在課堂上變得積極;另一方面是王老師知識淵博，使“我”跟隨他學到不少本領。對于這兩方面內(nèi)容，文章借助一句“王老師不僅講課有趣，而且知識淵博”，將它們有機地連接在一起，使文章渾然一體。