亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        微辯論課:《雷雨》中的“惡之花”表明什么?

        2020-04-10 11:03:54葛艷華
        關(guān)鍵詞:侍萍周萍正方

        曹禺在《雷雨》中讓許多人物都有著不道德的一面,“殘忍”地將人物置于命運(yùn)的熔爐中煅燒,人物的“惡之花”反映了人性的復(fù)雜和社會(huì)的丑陋。對(duì)于這個(gè)教學(xué)素材,課堂教學(xué)時(shí)通過(guò)插入微辯論,以學(xué)生自主研究和思考,對(duì)疑難問(wèn)題勇敢亮出自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”的核心素養(yǎng)。

        一、教學(xué)思路

        很多優(yōu)秀文學(xué)作品擅長(zhǎng)的手段就是將人放在“惡”之土壤上,使其開(kāi)出豐富多彩的“惡之花”。即使是正面人物,擁有正義、善良的人性的同時(shí),也都交織著有丑陋、齷齪甚至邪惡的一棱,這如實(shí)反映了人性是復(fù)雜的、是“立體的”。在這方面,《雷雨》尤其典型。

        《雷雨》被安排在蘇教版高中語(yǔ)文必修四,在《雷雨》中,曹禺毫不留情地將筆下的人物放在命運(yùn)的大熔爐中煅燒,這種“殘忍”的作弄如同一塊試金石,試出人性的渺小脆弱與復(fù)雜多變,由此塑造了令人難忘的不同個(gè)性人物,寫(xiě)作手法可謂高超深邃。

        但是,對(duì)于這篇戲劇巨作,如何讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)戲劇劇本特點(diǎn),認(rèn)識(shí)人物個(gè)性,是教學(xué)中需要用心突破的難點(diǎn)。教師主觀引導(dǎo),把人物個(gè)性中的丑陋一味歸罪于舊社會(huì)制度的黑暗,有失偏頗也難以服人,更不能體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)理念。筆者的嘗試是,讓學(xué)生從人物的“惡行”的視角去解析作品,來(lái)一次微型辯論課,在辯論中“親自發(fā)現(xiàn)”“人性是復(fù)雜的”劇本寓意,收到了意想不到的效果。

        辯論課設(shè)置在45分鐘課堂的最后,時(shí)間15分鐘。問(wèn)題由班干部主席團(tuán)提出,正反方自由組合。為了保證學(xué)生“直接學(xué)習(xí)”到位,筆者要求學(xué)生自主預(yù)習(xí),搜集材料,形成觀點(diǎn),課堂辯論。并且公布了兩點(diǎn)作為本節(jié)微辯論課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):一是在大庭觀眾之下,敢于亮出個(gè)人觀點(diǎn)并依據(jù)課文陳述依據(jù),體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng);二是在不同的觀點(diǎn)碰撞中不斷吸納優(yōu)化、修正自己的想法,學(xué)會(huì)創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。

        二、辯論片段

        主席團(tuán)提出主題1:他和侍女侍萍在三十年前生了兩個(gè)孩之后將其拋棄,周樸園對(duì)侍萍是不是純美愛(ài)情?

        正方同學(xué)1:在這三十年間,他多次向人打聽(tīng)侍萍的下落,還一直保留著侍萍喜歡的家具,珍藏著侍萍繡了花的襯衣……真摯愛(ài)情一直珍藏在周樸園心中,而且?guī)资甓紱](méi)有變。

        反方同學(xué)1:既然如此懷念侍萍,當(dāng)初又為何將其趕走?以周家的權(quán)勢(shì)和人脈關(guān)系,要找到侍萍難道會(huì)很難嗎?如此種種,真是令人費(fèi)解。所以周樸園是假意為之,始亂終棄,根本就把侍萍當(dāng)玩物。

        正方同學(xué)2:當(dāng)初周樸園將侍萍趕走更多的是出于被迫無(wú)奈。侍萍是周樸園的初戀,又替他生了兩個(gè)兒子,一個(gè)年輕貌美,一個(gè)血?dú)夥絼?,你能說(shuō)他們之間沒(méi)有真感情?

        反方同學(xué)2:周家是家大業(yè)大的資本家,而侍萍只是貧窮人家的女孩,社會(huì)地位相差懸殊,其間重重障礙自不必說(shuō)。自古灰姑娘嫁給王子的大團(tuán)圓結(jié)局就是符合貧苦大眾心理需求的一個(gè)幻影。周樸園有愛(ài)情,但他對(duì)侍萍的愛(ài)情沒(méi)到超越一切戰(zhàn)勝一切的程度。愛(ài)情不純粹有雜念當(dāng)然堅(jiān)持不到底。

        正方同學(xué)3:想來(lái)周樸園在“父母之命、媒約之言”不可違的時(shí)代,他是極其痛苦過(guò)的,一方面是豐厚的家財(cái)?shù)戎^承,婚姻只能服從家族的利益需要。一方面是純真美好的初戀,只是這初戀除了一點(diǎn)緋紅的回憶剩下的就只有灰色的現(xiàn)實(shí)。男子總比女子理智,周樸園的選擇是很正常的。

        反方同學(xué)3:但這:挑戰(zhàn)了人類(lèi)的感情底線。李計(jì)謀在《漫議〈雷雨〉人物》中說(shuō):“周樸園對(duì)侍萍的懷念之情,不好說(shuō)全是假的,似乎也不好說(shuō)成是‘絕對(duì)真實(shí)的,說(shuō)他半真半假,亦真亦假比較吻合周樸園性格的本來(lái)面目?!蔽覀冋J(rèn)為,當(dāng)半真半假時(shí),其實(shí)就是假的。

        正方同學(xué)4:我們也有名家論點(diǎn)。例如錢(qián)谷融《〈雷雨〉人物談》說(shuō):“我們不能認(rèn)為周樸園對(duì)侍萍真的一點(diǎn)感情也沒(méi)有,認(rèn)為他對(duì)侍萍的種種懷念的表示都是故意裝出來(lái)的,都是有意識(shí)地做給別人看的。”錢(qián)理群《〈雷雨〉是“社會(huì)問(wèn)題劇”嗎》也說(shuō):“即使是侍萍,以至周樸園,他們對(duì)充滿(mǎn)痛苦的(侍萍是一種屈辱之苦,周樸園則是懺悔之苦)初戀的極其矛盾、復(fù)雜的情感反應(yīng),正表明了對(duì)于曾經(jīng)有過(guò)的‘人的情愛(ài)的難以擺脫?!?/p>

        主席團(tuán)總結(jié):這些評(píng)價(jià)都有一定道理,因?yàn)樗麄兌颊驹谡5娜诵越嵌葋?lái)思考。這其實(shí)是曹禺在創(chuàng)作過(guò)程中的“殘忍”手段之一:將人物安插在理想與現(xiàn)實(shí)的夾縫中,在互相撕扯中表現(xiàn)人性的復(fù)雜。各位同學(xué)可以回顧一下自己的經(jīng)歷,蕓蕓眾生誰(shuí)沒(méi)遇到過(guò)一點(diǎn)類(lèi)似的殘忍折磨呢。

        主席團(tuán)提出主題2:周萍和蘩漪的關(guān)系是不是有悖人倫綱常?

        正方同學(xué)1:周萍無(wú)疑是《雷雨》中活得最憋屈的一個(gè)人物。在這個(gè)由周樸園一手遮天的家庭里,周萍是沒(méi)有自由的,一切得聽(tīng)從父親的安排,而父親又完全不考慮兒子的感受,周萍的壓抑可想而知。其言行可以理解,本身毫無(wú)責(zé)任。

        反方同學(xué)1:周萍從小生活的就是一塊畸形的土壤,在這樣的土壤中培育出來(lái)花草必然邪惡。事情只有在像他那樣丑惡無(wú)恥之徒身上才會(huì)發(fā)生,他對(duì)蘩漪毫無(wú)疑問(wèn)屬于本能沖動(dòng)。

        正方同學(xué)2:周萍從小失去母親,在這個(gè)死水一樣的家庭里,當(dāng)他看到美麗憂郁且只比他大7歲的后母蘩漪時(shí),擁有新時(shí)代思想、美麗野性、聰慧大膽的蘩漪一下子就吸引了周萍。他壓抑的內(nèi)心、男人的本能、母愛(ài)的缺失使他走上了一條不歸路。說(shuō)本能沖動(dòng)有失偏頗。

        反方同學(xué)2:母愛(ài)說(shuō)站不住腳。周萍是封建專(zhuān)制家庭培養(yǎng)出來(lái)的懦弱公子不錯(cuò),但生活并沒(méi)有讓他失去對(duì)美與丑的判斷能力。周萍明知他們的關(guān)系違背人倫綱常,卻偏要飛蛾撲火,這樣不理智的行為只能說(shuō)是一種本能沖動(dòng)。飛蛾撲火的結(jié)局只會(huì)化煙成灰,所以當(dāng)他想要退出時(shí)已不可能。

        正方同學(xué)3:我們用另一件事實(shí)來(lái)證明周萍內(nèi)心有美與丑的判斷能力以及有真摯的愛(ài)情觀。四鳳的出現(xiàn)給周萍陰暗的生活帶來(lái)一絲光明,郎情妾意,而且作為富家公子的周萍竟然愿意帶著下人的女兒遠(yuǎn)走高飛,這著實(shí)令我們動(dòng)容。

        反方同學(xué)3:周萍先是戀上后母,后又戀上妹妹,命運(yùn)給周萍一次又一次開(kāi)玩笑。有外因巧合,但更多是自身的糊涂和惡劣所致。一句話,為什么這些事沒(méi)有發(fā)生在別人身上?所以最后徹底崩潰,飲彈自殺,乃屬咎由自取。倘若他們之間沒(méi)有那樣的特殊關(guān)系,也許他還能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。

        主席團(tuán)總結(jié):從這驚心動(dòng)魄的劇情中跳出來(lái),怎能不感嘆曹禺的“殘忍”,真正是虐人,虐己,虐天下。但正是因?yàn)檫@樣的“殘忍”,才讓我們看到了周萍的軟弱猶疑和自省,四鳳的多情善良和幼稚,蘩漪的野性大膽和扭曲……曹禺的這種安排,似乎也告訴我們一個(gè)道理:人類(lèi)的毀滅往往源于自掘墳?zāi)?。這也恰恰暴露出人類(lèi)的渺小脆弱。

        主席團(tuán)提出主題3:曹禺如此“殘忍”地安排劇情是不是心理陰暗?

        正方同學(xué)1:這個(gè)就要談到寫(xiě)作動(dòng)機(jī)?!独子辍肥遣茇奶幣鳎瑢?xiě)成那年他才二十三歲。據(jù)作者介紹,大約從他十九歲在天津南開(kāi)大學(xué)時(shí)就動(dòng)了寫(xiě)《雷雨》心思。但僅有想法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在那段時(shí)間里,他改編戲,導(dǎo)演戲,接觸了不少中國(guó)和外國(guó)的好戲,開(kāi)拓了眼界,才寫(xiě)出如此反映社會(huì)實(shí)際的佳作。事實(shí)上,《雷雨》一上演即產(chǎn)生轟動(dòng)。

        反方同學(xué)1:正方說(shuō)得好,曹禺寫(xiě)作本劇時(shí)才二十三歲,與我們年齡相差無(wú)幾??v觀在座,我們這種年齡的人能看清世界,能給世界一個(gè)公正的評(píng)價(jià)嗎?曹禺并不例外,本劇無(wú)非是一個(gè)失意青年情感沖動(dòng)、意氣用事之作,而且可以看出他對(duì)生活中的丑惡也有夸大之嫌,顯示他本人對(duì)生活憤懣難消,想借文學(xué)發(fā)泄個(gè)人情緒。從這個(gè)視角看,說(shuō)他寫(xiě)作時(shí)心里“有點(diǎn)陰暗”不為過(guò)。假如他春風(fēng)得意,還會(huì)寫(xiě)《雷雨》這樣的作品嗎?

        反方同學(xué)2:我再舉例佐證我隊(duì)友的觀點(diǎn)。作者在談到寫(xiě)作意圖時(shí)說(shuō),《雷雨》是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”,“那個(gè)時(shí)候,我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起筆?!独子辍肥俏业牡谝宦暽胍鳎蛟S是一聲呼喊?!保ā恫茇x集·后記》)又說(shuō)“寫(xiě)《雷雨》是一種情感的迫切的需要”,“仿佛有一種情感的洶涌的流來(lái)推動(dòng)我,我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣,毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)?!保ā独子辍沸颍?/p>

        正方同學(xué)2:是的,曹禺當(dāng)時(shí)生活艱辛,《雷雨》創(chuàng)作過(guò)程也極為艱辛??墒?,曹禺如此安排劇情并非發(fā)泄個(gè)人不滿(mǎn),而是超越自身在審視社會(huì)。他說(shuō):“我要攀上高山之巔,仔仔細(xì)細(xì)地望穿,判斷這些叫做‘人的東西是美是丑,究竟有怎樣復(fù)雜的個(gè)性和靈魂。”正如他自己承認(rèn)當(dāng)時(shí)他痛苦萬(wàn)分:“我的心像在一片渺無(wú)人煙的沙漠里,豪雨狂落幾陣,都立刻滲透干盡,又干亢燠熱燜起來(lái)。”這正是他超越自身思考社會(huì)、思考人生的有力證明。

        反方同學(xué)3:他說(shuō):“在我個(gè)人光怪陸離的境遇中,我看到過(guò),聽(tīng)到過(guò)多少使我思考的人物和世態(tài)。無(wú)法無(wú)天的魔鬼使我憤怒,滿(mǎn)腹冤仇的不幸者使我同情,使我流下痛心的眼淚?!闭菓K痛的生活讓作者帶著強(qiáng)烈的傾訴欲望在揭露丑惡、“報(bào)復(fù)”生活。

        正方同學(xué)3:你說(shuō)得對(duì)!曹禺確實(shí)是在一味地揭露生活中的丑惡。但你的立場(chǎng)原點(diǎn)錯(cuò)了!你天真地認(rèn)為人性天生是美好的,生活應(yīng)該是充滿(mǎn)美好。但我們認(rèn)為,人性是復(fù)雜不確定的,或者我們退一步可以說(shuō),人的本性是丑惡的。所以失去制約或者生活在一個(gè)骯臟的環(huán)境中,人的丑惡就會(huì)滋生和有機(jī)會(huì)施展,人必然會(huì)墮落;相反,如果生活在一個(gè)美好的環(huán)境中,人的丑惡就會(huì)受到抑制。一句話:好人性是環(huán)境養(yǎng)育出來(lái)的,甚至是被逼迫出來(lái)的。

        反方同學(xué)4:我們不為反對(duì)而反對(duì),同意人之初,性本惡?!独子辍愤@朵“惡之花”常開(kāi)不敗,其實(shí)也說(shuō)明很多人都對(duì)人性的丑惡、社會(huì)的丑惡有同感。所以,任何時(shí)候任何事情,人都需要自我約束、自省自律。也正因?yàn)榇?,那些慎?dú)慎行、強(qiáng)弱不欺、表里如一、光明磊落的人才應(yīng)該值得崇拜!也是我們每一個(gè)人努力的方向!

        主席團(tuán)總結(jié):電影《狗鎮(zhèn)》揭示了一個(gè)哲理:人類(lèi)的善,是相對(duì)的;人類(lèi)的惡,則是絕對(duì)的。人性中的善意像溫室里的花朵難以培植,而人性中的惡因則是“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。作為《雷雨》中人物命運(yùn)的掌控者,曹禺著實(shí)“殘忍”,但這種“殘忍”是筆端的殘忍,其實(shí)他是“以一種悲憫的情懷來(lái)俯視這片土地上的人們”的。

        三、教學(xué)分析

        第一,本節(jié)微型辯論課是筆者授課形式上的一種嘗試,在45分鐘的常態(tài)課中,穿插微型辯論課,也是課堂教學(xué)多樣化的探索。這與整節(jié)課的教學(xué)并不矛盾,反而豐富了課堂的結(jié)構(gòu)形式。既然翻轉(zhuǎn)課堂可以反其道而行之“課前學(xué)、課上交流”,那么我們完全可以將課堂基于這樣的觀點(diǎn),我們不妨把現(xiàn)有的45分鐘課堂根據(jù)需要進(jìn)行拆分,由不同的模式有機(jī)組成新課堂。本內(nèi)容教學(xué)采用辯論方式進(jìn)行,是因?yàn)槿宋镄愿駱?gòu)成復(fù)雜、有時(shí)是非難辨,并且涉及情感生活、學(xué)生懵懵懂懂。通過(guò)辯論,在相互教育中認(rèn)清是非。所謂真理越辯越明。

        第二,課堂形式的變革不是目的,而是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)下,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育教學(xué)的根本性目標(biāo),語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)必然要轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科要求培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。本辯論課目標(biāo)定位為“責(zé)任擔(dān)當(dāng),實(shí)踐創(chuàng)新”是因?yàn)槿宋锢斫饩哂泻艽蟮目臻g,提出對(duì)人物看法和觀點(diǎn)需要很大的勇氣與擔(dān)當(dāng)。從課堂辯論內(nèi)容看,反方一些觀點(diǎn)提出是需要膽識(shí)和創(chuàng)造力的。事實(shí)上,審美鑒賞與創(chuàng)造是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分,也是其語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。而這種核心素養(yǎng)只有在諸如此類(lèi)的學(xué)生自主活動(dòng)中才能形成,這也符合“學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造”的能力和品質(zhì)教學(xué)要求。

        第三,課堂辯論本質(zhì)上不是辯論,其實(shí)是一種學(xué)習(xí)方式。所以我們教師設(shè)計(jì)學(xué)生辯論和引導(dǎo)學(xué)生辯論應(yīng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),辯論不一定要得出對(duì)錯(cuò)是非,辯論過(guò)程中教師也完全應(yīng)該適度參與,以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生向課堂目標(biāo)前進(jìn)。本堂微辯論課中筆者在學(xué)生對(duì)周萍與蘩漪關(guān)系有所忌言時(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì),在曹禺寫(xiě)作動(dòng)機(jī)上主動(dòng)插入講述了曹禺的人生經(jīng)歷,并在辯論過(guò)程中多次向觀點(diǎn)對(duì)立方提示相左觀點(diǎn)的合理之處,對(duì)辯論和學(xué)習(xí)起到了很好的推動(dòng)作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[M].北京:人民教育出版社,2003.7.

        [2]丁帆,楊久俊.語(yǔ)文必修四教學(xué)參考書(shū)[M].南京:江蘇教育出版社,2009.2.

        [3]葉瀾.教育概論[M].北京:人民教育出版社,1996.3.

        [4]葛艷華.體現(xiàn)互為主體性的語(yǔ)文“互導(dǎo)”課堂原則和范式建構(gòu)[J].中學(xué)教學(xué)參考,2015,31.

        [5]葛艷華.在比較性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的重構(gòu)[J].語(yǔ)文天地,2012,9.

        葛艷華,江蘇省海安高級(jí)中學(xué)教師。

        猜你喜歡
        侍萍周萍正方
        Goos–H¨anchen-like shift related to spin and valley polarization in ferromagnetic silicene?
        “素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)課型研究
        《雷雨》劇本內(nèi)容梗概
        尋找缺失的一角
        如何看待《雷雨》周樸園其人
        ——周樸園對(duì)侍萍的情感分析
        減肥秘方
        由《雷雨》節(jié)選中的舞臺(tái)說(shuō)明淺析周樸園對(duì)侍萍的感情
        周樸園的“假作真時(shí)真亦假”
        道是無(wú)情卻有情
        趣味拼圖
        讀者(2009年19期)2009-04-29 00:53:49
        亚洲女同一区二区三区| 中文字幕第七页| 国产精品久久久久亚洲| 亚洲不卡av二区三区四区| 亚洲成a人片在线观看无码专区| 国产免国产免费| 国产 中文 制服丝袜 另类 | 国产黄页网站在线观看免费视频| 东京热无码人妻中文字幕| 一级一片内射视频网址| 医院人妻闷声隔着帘子被中出 | 精品久久精品久久精品| 综合偷自拍亚洲乱中文字幕| 欧洲极品少妇| 精品国产一区二区三区香蕉| 国产亚洲一区二区精品| 午夜天堂精品久久久久| 亚洲av成人综合网| 久久久亚洲欧洲日产国码是AV | 亚洲熟女精品中文字幕| 国内a∨免费播放| 国产亚洲欧美另类第一页| 视频国产自拍在线观看| 欧美狠狠入鲁的视频777色| 成人欧美一区二区三区白人| 国产精品一区二区三区蜜臀| 国产白浆在线免费观看| a级毛片成人网站免费看| 天天干夜夜躁| 国产高清女主播在线观看| 3d动漫精品啪啪一区二区免费| 国产精品6| 国产麻豆一区二区三区在线播放| 免费观看国产短视频的方法| 国产超碰人人模人人爽人人喊| 国产精品无码不卡在线播放| 免费一区二区在线观看视频在线 | 97影院在线午夜| 亚洲午夜久久久精品国产| 岛国熟女精品一区二区三区| 一个人看的视频www免费|