崔以琳

父親慢慢地從弄堂那端走過來，手里提著一個黑色的拎包，包口敞開著，里面露出用報紙裹著的一包東西。我欣喜地大叫：書來了！

夢醒了——夜半，窗外春雨淅瀝。這樣的夢，自父親去世一年來，我已經做了好多次。每一次都是同樣的情景，同樣的期盼。

那是四十多年前的事了。我剛進小學不久，學校停課，我和長我四歲的姐姐閑散在家無事可做。那時，我們每日的念想就是等父親下班。父親知道我們終日無事，怕我們出去闖禍，每天都會從單位圖書室借幾本連環(huán)畫回來，《西游記》《三國演義》……

父親四點半下班，回到家大約五點多鐘。我和姐姐早早就會趴在四樓的窗臺上張望，只要父親的身影出現(xiàn)在弄堂口，我們就會睜大小眼睛，使勁兒盯住他的包看。如果看見有報紙裹著的東西，我們就會發(fā)出一陣歡呼，飛奔下樓攔截他。因為報紙裹著的就是我們等待許久的連環(huán)畫。那天吃過晚飯后的幾個小時，家里會靜悄悄的。我和姐姐一人一本，捧著小書在各自的角落里聚精會神地翻閱。這個時候，我是幸福而滿足的。

那是三本或者四本連環(huán)畫訂在一起的小冊子，如果是《西游記》，那一定是連集的。我總是看得很快，姐姐總是看得很慢。于是我就眼巴巴地瞅著她一頁一頁地翻過去，恨不得她快點看完就可以交換了。

父親單位的圖書室不是每天開放的，借來的連環(huán)畫一般都要看兩三天。有時我們一個晚上就看完了，第二天就會“逼”著父親去換新書。他有時能換到，有時換不到。父親每次看到我和姐姐翻包后失望的眼神，總會很歉疚地說：“明天我再去換啊?！焙髞砦也胖溃鋵嵏赣H單位的圖書室早就關閉清理了。因為他和圖書管理員私交好，管理員才偷偷拿了幾本連環(huán)畫出來。這樣的情景大約持續(xù)了半年。直到后來連續(xù)幾天，父親回家報紙包的還是我們曾經看過的那幾本小人書，我們才知道，單位圖書室徹底關門了，那個管理員也調走了。

從此，我們童年的樂趣就少了一樣。但是，趴在窗口等父親帶書回家的那個情景，深深地印在我的腦海中。這不，四十多年過去了，父親也離開我們一年了，可我夢見的依然是父親帶書回家的情景……

【賞佳作·談感悟】

老師：文章由夢到“老父送書”引發(fā)回憶，詳細記敘了年少時父親帶書給“我”和姐姐看的情景，以樸素的語言傳遞出對父親的感恩和懷念。文中的細節(jié)生動傳神，情感細膩真實，讓人不由得為貧瘠生活中難得的精神滿足而感慨，也為平凡歲月里默默守護和關愛孩子的父親而感動。

加然：文章以夢開始，由夢結束，首尾呼應。作為一篇敘事文，故事的起因是一場夢境，將時間和地點要素融于所述的環(huán)境背景中，自然而然地展開對往事的回憶，使得文章如行云流水，緩緩流露出真摯動人的父女深情。

思瑩：正因為是真實生活的經歷，文中的每個場景都歷歷在目：父親的慈愛、女兒的求知若渴、“我”和姐姐捧著小書時的聚精會神……這些細節(jié)刻畫是親情得以打動人心的源頭，引起讀者情感上的強烈共鳴。