劉春香 易瓊 熊婧

摘 要 鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略部署，表明了我黨對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民這一根本性問題的高度重視，關系到我國社會主義現(xiàn)代化的實現(xiàn)和民生問題的改善、推進。鄉(xiāng)村振興的根本動力在于農(nóng)民，尤其是離不開職業(yè)農(nóng)民的培育，培育職業(yè)農(nóng)民是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的有效途徑，也是探索我國特色農(nóng)民發(fā)展道路的現(xiàn)實選擇，有助于解決“由誰來種地、怎樣種好地”的問題，以及推動農(nóng)業(yè)、農(nóng)村現(xiàn)代化的實現(xiàn)與推進。

關鍵詞 鄉(xiāng)村振興；新型職業(yè)農(nóng)民；農(nóng)民培育

1 引言

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的“十九大”提出的打贏全面建成小康社會攻堅戰(zhàn)的七大戰(zhàn)略之一，是新時代農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的指導方針。由于我國現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)勞動力由于整體文化程度偏低且老齡化情況，嚴重制約現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因此需要加強新型職業(yè)農(nóng)民的培育工作。鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育，能夠運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識和科技以及會管理、懂經(jīng)營的新型農(nóng)業(yè)型人才，是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展鞏固農(nóng)業(yè)基礎地位的保障。

2 培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的必要性

2.1 現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)的基礎

人才資源是第一資源，具有較高綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)重要支撐，當前，隨著我國城市化進程的加快，農(nóng)村大量的青壯年勞動力作為農(nóng)業(yè)諸生產(chǎn)力中最為活躍的要素向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，而留在農(nóng)村的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本上都是“老、少、婦”群體，對土地的經(jīng)營方式相對比較粗放，土地綜合生產(chǎn)能力相對較低。只有鼓勵更多的高校畢業(yè)生、進城務工人員、農(nóng)業(yè)科技人員等各類人才到農(nóng)村地區(qū)建功立業(yè)，培養(yǎng)更多的愛農(nóng)業(yè)、懂技術、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，才能進一步優(yōu)化現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)從業(yè)者結(jié)構，促進現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.2 實施鄉(xiāng)村振興的重要舉措

大力推進新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措，新型職業(yè)農(nóng)民的開發(fā)為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，從而推動農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進步、農(nóng)民全面發(fā)展。他們大力推廣運用新理念新技術新裝備，積極創(chuàng)辦壯大新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，創(chuàng)新發(fā)展新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式，主動聯(lián)系對接小農(nóng)戶，引領帶動貧困農(nóng)民脫貧致富，已成為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和鄉(xiāng)村人才振興的突出亮點。

3 鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民培訓策略

3.1 繼續(xù)加大對農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓的財政支持

自國家實施相應的中等職業(yè)教學助學政策以來，職業(yè)學校對貧困學生的資助面也在逐漸增大，保證學生不會因為學費或生活費問題而不能完成學業(yè)。同時，隨著財政支持政策的不斷完善和改進，部分職業(yè)院校對涉農(nóng)專業(yè)學生提供了助學金或?qū)W費減免政策，很大程度上提高了農(nóng)村特別是經(jīng)濟不發(fā)達偏遠地區(qū)的學子參加涉農(nóng)專業(yè)學習的積極性。對涉農(nóng)職業(yè)教育的財政資金加大支持的傾斜力度，確保涉農(nóng)職業(yè)教育的生均經(jīng)費穩(wěn)定增長，加強農(nóng)業(yè)職業(yè)學校的實驗設施和實習基地建設，提升涉農(nóng)職業(yè)培訓的辦學質(zhì)量，為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和支持、保障。

3.2 持續(xù)優(yōu)化農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專業(yè)設置

實踐表明，合理的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的專業(yè)設置，可以保證相關學員在結(jié)束學業(yè)后順利的進入到相關領域進行工作，充分利用職業(yè)教育資源，讓學生學以致用。同時，由于農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展由于專業(yè)人才短缺而往往比較落后。因此，相關的農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓開展以前必須細致完成前期調(diào)研工作，了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域情況，合理設置專業(yè)并根據(jù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)變化及時調(diào)整相關專業(yè)設置及相關培訓內(nèi)容，力爭培養(yǎng)出滿足地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)涉農(nóng)人才隊伍，給新農(nóng)村建設增磚添瓦。

3.3 不斷探索產(chǎn)學研結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民培訓模式

我們知道，產(chǎn)學研合作的新型教學模式，可以從專業(yè)的角度帶動區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的同時，也培養(yǎng)出一批能緊密結(jié)合“三農(nóng)”服務的專業(yè)師資。這種涉農(nóng)職業(yè)教育模式的發(fā)展在很大程度上為學校爭取了相應的資金支持，并且在直接服務農(nóng)業(yè)領域的同時培養(yǎng)了學生的專業(yè)素養(yǎng)以及提升了教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。涉農(nóng)培訓專業(yè)應當努力挖掘所在院校的相關經(jīng)營管理和操作技術的優(yōu)勢，加快產(chǎn)學研結(jié)合步伐優(yōu)化新型職業(yè)農(nóng)民培訓模式，鼓勵轉(zhuǎn)化和促進應用、落地。

3.4 亟待培養(yǎng)專業(yè)且高素質(zhì)的職業(yè)教師團隊

現(xiàn)階段，涉農(nóng)職業(yè)專業(yè)教育存在的最大的問題之一就是專業(yè)的教師數(shù)量逐年減少，教師隊伍老齡化嚴重并伴隨著知識陳舊更新慢且實踐操作能力弱等問題。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2018年農(nóng)林類的中等職業(yè)教育的師生比是1∶31而高等職業(yè)教育的比例只有1∶43，而且在培訓團隊中無職稱或只具備初級職稱的教師較多。高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓師資是培養(yǎng)高素質(zhì)相關專業(yè)學生的關鍵，教師隊伍的實踐能力反應了學生今后工作的實踐能力。因此，優(yōu)化師資隊伍的結(jié)構，調(diào)整相應的薪酬待遇吸引優(yōu)秀的具有高學歷且豐富實踐能力的青年教師壯大師資隊伍建設。同時，教師在教學過程中，應該積極的參加相關的職業(yè)培訓和講座跟上農(nóng)業(yè)科技發(fā)展、新技術應用的步伐。

4 小結(jié)

習近平總書記強調(diào)，任何時候都不能忽視農(nóng)業(yè)、忘記農(nóng)民、淡漠農(nóng)村，農(nóng)業(yè)根基越穩(wěn)，發(fā)展底氣更足。筆者也認為，加快新型職業(yè)農(nóng)民培育，有助于解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村短板問題、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，有助于激發(fā)農(nóng)村發(fā)展活力潛力、建設美麗鄉(xiāng)村，有助于調(diào)動億萬農(nóng)民群眾積極性創(chuàng)造性，為深入實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供必要的人才支撐，加快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村現(xiàn)代化，能夠給“三農(nóng)”問題的的解決增添催化劑、強心針。

參考文獻

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