廖行健

大約五歲的時候，我正在家中玩耍，突然從窗外傳來優(yōu)美的鋼琴聲，我立刻安靜下來，豎起耳朵聆聽。聽完我仍然不盡興，爸爸建議我去學鋼琴。于是我開始跟著小區(qū)里的一位音樂老師學習鋼琴。鋼琴曲聽起來美妙，彈起來極其枯燥乏味，需要長時間反復訓練。漸漸地，我對鋼琴失去了興趣，有時甚至變得煩躁。練了兩三年，我有點想放棄了。爸爸鼓勵我堅持下去，并在一個專業(yè)的鋼琴培訓機構幫我找了一位老師。

有一次，我彈克萊德曼的鋼琴曲《童年的回憶》，在一旁的爸爸居然指出了我彈得不對的地方。我覺得奇怪，他不會彈琴，甚至連五線譜都不認識，怎么會知道我哪里彈得不對呢？

爸爸見我一臉疑惑，就說：“我雖然不會彈鋼琴，但克萊德曼的鋼琴曲已經(jīng)聽了無數(shù)遍。這首曲子你練了這么久，怎么還不熟練？”

我聽了心里有點不高興，指著琴譜說：“那你來試試！”

原以為可以難倒爸爸，沒想到爸爸想了一下，說：“好吧，我也去找個老師學琴。”

爸爸真的在我學琴的機構找了一位鋼琴老師。她很年輕，可能沒教過年齡這么大的學生，剛開始大家都有點不適應。爸爸的手非常笨拙，音符和琴鍵經(jīng)常對不上，加上工作和家務那么忙，他哪有時間和精力去學！

但爸爸依舊和我一起背著教材去琴行。在琴行練琴時，許多小孩都向他投來懷疑的目光，但他毫不在意。爸爸練琴時，十分專注，看不出一絲嬉戲，一絲疲倦。手機響了，他不接；外面的小孩嬉戲吵鬧，他充耳不聞；甚至我走到他身邊，他也沒覺察到。

成年人學鋼琴，手指沒有小孩那么靈活，但爸爸非常善于思考，有問題就問他的鋼琴老師，也問我。問題被解答后，他會在琴譜旁邊做筆記，一絲不茍，絕不馬虎。他的鋼琴老師是個女生，剛畢業(yè)不久，爸爸多少有點不自在，進度也很緩慢，有時候我還嘲笑他彈琴時笨拙的樣子。但爸爸的鋼琴老師說：“你爸爸非常愛動腦筋，他提的問題都很重要?！蔽也唤蛋蹬宸鹚麃怼?p>

爸爸經(jīng)常說：“‘ 己所不欲，勿施于人。我自己做不到的，也不會要求你去做?！蔽也挥傻谜J真起來，對鋼琴的熱愛重新燃起。有段時間，每當走進購物中心，聽到熟悉的背景音樂，我就會欣喜地告訴爸爸這首曲子的名字。外出旅行時，看到酒店大堂擺放的鋼琴，我也會大膽過去一試身手。

每當聽到或彈起那首經(jīng)典的《童年的回憶》，一股暖流頓時在我心中涌動，爸爸陪我學琴的一幕幕浮現(xiàn)在眼前……

簡 評

文章講述了作者童年學習鋼琴的過程，小作者對鋼琴由喜愛到厭煩再到熱愛，其間父親認真學琴的行為影響并鼓勵了他。文章塑造了一位篤信身教重于言傳并堅持踐行這一信念的可敬的父親形象。其中，詳細敘述了父親通過自己學習鋼琴帶動孩子學琴的前因后果，在寫父親練琴時，采用正面描寫、側面描寫相結合的手法，把父親認真學琴的狀態(tài)生動地呈現(xiàn)出來。文章結尾處表達了父親對作者的影響和濃濃的父子深情。

（付認老師）