張坤

作為語文老師，我是深知課外閱讀，對于提升學生閱讀與寫作能力的重要性，但是我也深知強扭的瓜不甜，如果學生不主動愛上閱讀，光靠教師強調是不會起大作用的。

對于學生課外閱讀，我更看重的是：樂讀，悅讀，享讀。所以我只提希望，不加強求。樂者，樂意也。只要樂意，自有時間和辦法，哪怕沒書;悅者，快樂也，覺得讀書是件快樂的事情，不是干苦力;而享者，是讀書的最高境界，把讀書當做享受，一日不讀，心里癢癢?？傊?，只要心里愿意，總會有機會和辦法。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，因此這學期我提倡師生共讀，抽出固定的時間作為閱讀課，也信馬由韁。讀不讀隨便，講不講話，寫不寫隨自己定，前提是不影響我和周圍的同學。我們讀格林、讀王爾德……當我看著借閱登記突突往后翻的時候我知道我勝利了，原來，榜樣的力量如此之大！同時我也在陪讀中第一次讀完了我認為非?？菰锓ξ兜慕逃龑Ｖ€猛補了很多以前從沒讀過的童話故事。

當我看到同學們讀得正有味的時候，我卻讓同學們交書了。同學們“啊”了一聲，還是還了回來，不過差了六本，著實讓我吃驚不小。但比起借來以后堆放在圖書角，六本算什么呀。不過這種邪氣不能助長，要打擊。于是我告訴他們，書借了之后不能帶回家里放著，我知道帶回家里是為了保護書，愛惜它，但書要隨時放在書包里，想讀的時候可以信手拈來，隨時隨地可以閱讀。如果放在家里的，看完了記得帶回來。

第二天，書全帶回來了。寬容比任何訓誡都有用，而且足以令人改過，即使喜歡，想據(jù)為己有。愛書也沒什么過錯呀，總比書呆在書架上要強得多吧。書的價值，要在喜歡它的人的手里才會發(fā)揮作用，價值才得以體現(xiàn)。

又到了讀書課，我也給孩子們耍了一個小小的“心計”，我故意帶了一本我喜歡的書，學生卻沒書，我正襟危坐，正兒八百的高聲朗讀了起來，下面引起了不小的騷動。讀著讀著，臺下越來越不安靜，還不停地有人喊：“老師，給我們借書吧，我們無聊了，也想讀書了?！?/p>

“你們也會無聊？怎么可能呢？”

“我們讀書也習慣了，沒書讀的時候好無聊哦?！?/p>

哈哈，看來姜還是老的辣啊！上當了，借書？書早就在圖書室等候了。