林溫苗

（溫州市工人文化宮，浙江 溫州325000）

一、微信小程序的概念和優(yōu)勢

微信小程序可以在微信內被便捷地獲取和傳播，是一種不需要下載安裝即可使用的應用，用戶掃一掃或者搜索一下即可打開使用的應用。微信小程序不占用手機內存，數(shù)量眾多、功能強大。微信小程序流量入口極多，線下覆蓋范圍與應用場景非常廣，微信小程序可實現(xiàn)的能力幾乎可以比擬APP，具有出色的使用體驗。與傳統(tǒng)APP 相比，微信小程序還具有開發(fā)成本低、無需下載安裝、無注冊、門檻低、易推廣等優(yōu)勢。

二、運用微信小程序開展群眾文化活動的必要性和可行性

（一）運用微信小程序開展群眾文化活動的必要性

2019年，國家發(fā)改委、文化和旅游部等七個部門聯(lián)合印發(fā)的《關于促進“互聯(lián)網(wǎng)+社會服務”發(fā)展的意見》中明確提出了要推進各類型社會服務主體的信息化建設，包括學校、醫(yī)院、養(yǎng)老機構、公共文化體育場館等，而信息化建設的重點就是在管理和服務上拓展智慧化應用。公共文化單位作為為廣大人民群眾提供文化服務的平臺，也要開始尋求新的服務路徑，群文工作者必須著力推進群眾文化活動的智慧化、數(shù)字化建設。

微信小程序應用場景廣泛，恰好能滿足現(xiàn)代文化傳播形式多樣化的需要，有效運用微信小程序才能夠將更優(yōu)質、更便捷的文化服務提供給群眾。微信小程序自身具備引流的特性,借助微信龐大的用戶群,易于轉發(fā)推廣“掌”上群眾文化活動，能夠幫助擴大社會文化服務資源覆蓋范圍，提升文化資源配置效率，滿足人們日益多元化的文化需求，實現(xiàn)公共文化的更大社會效益。

（二）運用微信小程序開展群眾文化活動的可行性

隨著信息技術的不斷發(fā)展，手機變得更加智能化、人性化，已成為生活、工作中的必須品，人們的網(wǎng)絡生活也從PC 端向移動端轉變。根據(jù)騰訊2019年年報,微信及WeChat 的合并月活躍賬戶數(shù)已達到11.65 億,幾乎覆蓋了國內手機用戶的數(shù)量，成為了我國排名第一的社交軟件。因此，微信小程序作為微信生態(tài)圈的一支新秀，在龐大的用戶基礎上，很容易被群眾接受并能快速推廣。

當今社會，人們的生活節(jié)奏加快，群眾高頻率、快節(jié)奏的生活狀態(tài)催生了移動新媒體的興盛和發(fā)展。微信小程序的屬性和這個時代的群眾需求不謀而，它迎合了群眾使用手機的日常習慣，將人們碎片化的時間有效利用起來。因此，運用微信小程序開展群眾文化活動是切實可行的，它可以讓群眾隨時隨地接受文化熏陶，簡單、便捷地參與到“掌”上文化活動中。

三、微信小程序在群眾文化活動中的運用

（一）運用微信小程序，開設“掌”上群眾文化課堂

當今社會，人們的工作壓力大、生活節(jié)奏快，傳統(tǒng)固定場所、時間的學習方式早已滿足不了人們對文化學習的需求。在工作之余，他們既想拓展自己的業(yè)余愛好，又抽不出集中學習的時間，他們希望能利用碎片化的時間參與文化學習，從而釋放自己的工作壓力，調節(jié)自己的情緒，豐富自己的精神生活。因此，文化單位在組織群眾文化學習時，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和新媒體技術使教學方式更加簡單、便捷、高效是要考慮問題。

2020年4月，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布了第45 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模達增至9.04 億，在線教育爆發(fā)式增長，我國在線教育規(guī)模達4.23 億，較2018年底增長110.2%，占網(wǎng)民整體的46.8%，由此可見，在線教育已成為人民群眾接受教育的主要方式之一?，F(xiàn)階段，相對于PC 網(wǎng)頁端，更多的群眾喜歡使用手機客戶端。而微信小程序即用即走，使用起來十分便捷，功能操作簡單。以微信小程序為媒介的“云”教學平臺，讓群眾的文化課堂在時間和空間上更加自由。

今年，很多公共文化單位研發(fā)小程序，并上傳各種門類的文化教學課程的視頻和音頻，便于群眾宅家欣賞、學習各類文化課程。比如“文化館微課堂”小程序，用戶只要找到這個小程序，滑動手指就可以隨時隨地欣賞和學習聲樂、美術等文化課程和豐富多彩的展演項目。不管是視頻課程還是音頻課程，這些“掌”上課程都是線下文化培訓和文化活動的補充，它不受時間、空間的約束，而且拓寬了教學途徑，豐富教學手段，便捷了學習流程。運用微信小程序開設“掌”上群眾文化課堂，豐富了人民群眾的文化生活，讓更多的群眾便捷地享受到公共文化建設的成果。

（二）運用微信小程序，開展“掌”上交互性群眾文化活動

目前現(xiàn)有的數(shù)字文化產(chǎn)品大多是對各種文化資源進行整合，用攝像機把線下的課程或展示內容錄制下來，視頻剪輯后上傳網(wǎng)絡就作為網(wǎng)絡文化資源。但是，今天的人民群眾早已不滿足于單方面的接收信息，他們更需要一些雙向的交互性的文化活動。

中國文聯(lián)文藝志愿服務中心主任冀彥偉說:“文藝要以人民為中心，不僅僅是唱給人民聽，跳給人民看，更要讓人民成為真正的參與者，成為文化活動的主角，在活動中提高自身的藝術修養(yǎng)?！本W(wǎng)絡文化活動不僅要能讓受眾接受信息，而且更需要有雙向互動，讓人民群眾能參與進來，在線互動交流，表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感受，這樣我們才能掌握人民的文化需求的動態(tài)，滿足人民的文化需求。因此，網(wǎng)絡文化資源不僅僅是課程和活動視頻，而應根據(jù)網(wǎng)絡傳播的規(guī)律進行二次加工，注重設計和開發(fā)交互性的網(wǎng)絡文化活動。

微信小程序為設計和開發(fā)交互性的網(wǎng)絡文化活動開辟了便捷、高效的通道，研發(fā)時充分發(fā)揮出小程序的優(yōu)勢，根據(jù)不同藝術門類、文化活動內容而設置不同的互動形式和應用場景，搭建各種各樣的文化交流載體。比如“溫州燈謎”小程序就設計了一個“燈謎競猜”的互動應用場景，愛好猜謎的群眾只需打開這個小程序，就可以隨時隨地參與“掌”上燈謎競猜。

另外，在小程序后臺預設好活動的獲獎規(guī)則，按照參與競猜人員的猜對題數(shù)及用時進行排名錄取優(yōu)秀獎，并隨機抽取幸運獎若干名。在這個“掌”上互動猜燈謎小程序中，群眾就可以輕松、便捷地參與到文化活動中，他們不再是“看別人演、聽別人唱”的觀眾，而是真正的文化參與者，成為了文化活動的主角。同時，這種在現(xiàn)代傳播技術中導入傳統(tǒng)文化的活動方式，讓我國傳承千年的燈謎文化以時尚、新潮的打開方式展現(xiàn)在人民群眾面前，吸引更多的人來了解、學習、傳承燈謎文化。

（三）運用微信小程序，開放“掌”上群眾文化知識“書架”

在移動互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當下，群眾文化的知識信息服務功能需要更大的平臺和更多的途徑來實現(xiàn)，微信小程序的出現(xiàn)為知識信息在新時期的傳播和發(fā)展提供了新的契機。公共文化單位應充分利用微信小程序的社交優(yōu)勢，結合實際情況，將各類群眾文化知識分類整合好，并根據(jù)用戶群體的不同需求，設計不同的微信小程序應用場景，讓用戶在微信小程序里就可以簡單、快捷地查閱、學習相關的文化知識內容，滿足用戶們個性化的需求。

比如在“溫州燈謎”小程序的“燈謎知識”板塊中，不僅可以查看到燈謎的歷史、燈謎的謎格、猜謎的技巧等燈謎知識，還能翻閱到曾多次被評為全國功勛謎刊——《鹿銜草》的電子書刊，喜愛燈謎的群眾就可以點開這個“掌”上知識書架，查閱燈謎文化資料，學習燈謎文化知識。在“燈謎闖關”板塊里，還有上萬條經(jīng)典燈謎存于小程序的后臺數(shù)據(jù)庫里，這些燈謎根據(jù)難易程度進行分類，不同的闖關等級匹配不同難度的燈謎；即使是從來沒有接觸過的燈謎“小白”也可以嘗試第一關開始闖關，由易到難，逐步提高謎題的難度?！盁糁i闖關”既是猜燈謎又是闖關游戲，用戶在“玩中學、學中玩”，這種寓教于樂的學習方式讓他們不知不覺中掌握很多燈謎知識和技巧，也讓他們更主動、積極地參與到這項文化活動中。

微信小程序里的“掌”上知識書架不僅讓文化學習的方式更加多樣化、智能化，而且為人民群眾的文化學習增添吸引力，從而激發(fā)人民群眾的學習熱情，提高人民群眾的學習興趣；同時，還能更好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，將文化藝術資源保存到“云”端，使“掌”上群眾文化建設與文化檔案“云”管理同步推進。

四、結論與建議

（一）結論

微信小程序是公共文化智慧化、數(shù)字化建設的新載體，有效利用微信小程序的特點和優(yōu)勢，通過開設各種門類的“掌”上公共文化微課堂，開展“掌”上交互性文化活動，開放“掌”上公共文化知識“書架”等形式，滿足人們日益增長的、多樣化的文化需求。應用微信小程序開展“掌”上群眾文化活動迎合了“互聯(lián)網(wǎng)+社會服務”的新趨勢，有助于提高公共文化的覆蓋率和服務效能，增強人民群眾對數(shù)字化公共文化產(chǎn)品和服務的獲得感。

（二）建議

群眾文化活動的開展應依托微信龐大的用戶量和強大的社交屬性，結合微信公眾號做宣傳，增加微信小程序的關注度和人流量，吸引更多的人參與到“掌”上文化活動中；利用微信完整的支付體系，研發(fā)群眾文化培訓管理的小程序，將線上、線下培訓課程的報名、繳費、簽到等課程管理搬到微信小程序上，發(fā)揮微信小程序的獨特優(yōu)勢，使群眾文化培訓管理更加科學化、智能化。