胡歡歡

摘? 要：幼兒園體育活動對于幼兒身體素質(zhì)的提高有著不可忽視的作用，促進幼兒身心共同發(fā)展是幼兒體育活動的教育目標。目前，幼兒園體育活動開展形式雖然多樣但也存在部分問題。本文淺析幼兒園體育活動的必要性，分析幼兒園體育活動開展的現(xiàn)狀和其存在的問題，基于幼兒體育的教育目標探討幼兒園體育活動的優(yōu)化策略，以期為幼兒園體育活動更好地展開提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 體育運動? 現(xiàn)狀調(diào)查

中圖分類號：G613.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0127-02

1? 幼兒園體育活動的必要性

幼兒園教育目標圍繞幼兒的各種基礎(chǔ)能力展開，培養(yǎng)幼兒的身心全面發(fā)展、激發(fā)幼兒的興趣，這些依賴于形式多樣的活動。體育活動是幼兒教育的重要手段，通過各種形式的體育活動，能增強幼兒的體魄，鍛煉對于環(huán)境的適應(yīng)能力。幼兒體育運動主要圍繞幼兒的體育鍛煉、與他人的合作能力、樂觀的精神等，這些能力的鍛煉與提升能推動幼兒的全面發(fā)展，為幼兒未來長遠的學習、工作、生活奠定基礎(chǔ)。目前，幼兒園體育活動成為其日常教學工作，開展幼兒體育活動也是幼兒能力培養(yǎng)的要求，旨在提高幼兒體質(zhì)，促進幼兒身心共同發(fā)展。

2? 幼兒園體育活動開展的現(xiàn)狀

筆者以安徽地區(qū)部分幼兒園為例，從幼兒園的體育活動硬件設(shè)施、教學人員及日常管理工作3個方面探討當前幼兒園體育活動開展的現(xiàn)狀。

2.1 幼兒園體育活動的硬件設(shè)施

目前，幼兒教育逐漸引起了各方面的重視，關(guān)于幼兒教育活動的硬件軟件設(shè)施都制定了了嚴格的標準，以期為幼兒提供物質(zhì)保障。良好的基礎(chǔ)設(shè)施是幼兒體育活動，實現(xiàn)其培育目標的基礎(chǔ)。通過實地考察安徽地區(qū)部分幼兒園發(fā)現(xiàn)，學校都為幼兒體育活動提供了專門的場所與區(qū)域，且面積較為充足，基本能保證幼兒開展體育活動。另外，幼兒園普遍為幼兒提供一定數(shù)量的休閑娛樂基礎(chǔ)設(shè)施，如滑梯、蹺蹺板等，但其休閑娛樂設(shè)施遠低于幼兒的實際需求。

2.2 幼兒園體育活動的教學人員

幼兒園的教育工作者多為女性，專職體育活動教學人員的配備不足，且沒有接受過相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)。幼兒的體育活動多由班級負責老師兼職承擔，如日常的體育活動、各種形式的游戲的組織。幼兒園的體育活動應(yīng)該是豐富的，教師的專業(yè)知識技能與組織能力對于培養(yǎng)學生的身心全面發(fā)展十分重要。

2.3 幼兒園體育活動的日常管理工作

目前，幼兒園體育活動的日常管理多以班級為單位，由班級負責老師進行日常管理。在班級進行體育活動時由于不同的老師負責，其教學標準、教學計劃都不相同。日常管理活動較為松散，沒有形成系統(tǒng)的量化標準。與此同時，大部分幼兒園是沒有關(guān)于體育活動的管理方案，幼兒體育活動的主要形式是組織做廣播體操、以班級為單位進行體育活動或者游戲等，這些形式不能有效、全面地鍛煉幼兒的體育能力，并且未能根據(jù)幼兒的身體發(fā)展特點開展相關(guān)體育活動，針對性不強。

3? 幼兒園體育活動開展存在的問題

3.1 基礎(chǔ)設(shè)施仍需完善

目前幼兒園普遍存在硬件軟件設(shè)施不夠完善的情況，幼兒園為幼兒體育活動提供了場地及部分器材，但體育運動、休閑娛樂的器材與幼兒的實際需要仍然有較大差距，基礎(chǔ)設(shè)施是幼兒進行體育活動的前提條件之一，而目前幼兒園體育活動的運動器材等設(shè)施還不夠完善，這也為幼兒園開展體育活動也帶來了一定的阻礙。

3.2 人員配備仍需優(yōu)化

體育活動的展開需要專業(yè)的知識技能來保障體育活動能促進幼兒身心全面發(fā)展，目前幼兒園教師組成的主體為女性教師，幼兒園缺少專業(yè)的體育教學人員，多數(shù)教學人員從未接受過體育活動類的培訓(xùn)。體育活動應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的發(fā)展特點，科學、合理地選擇體育活動促進幼兒的全面發(fā)展。缺乏專業(yè)知識技能的教師會使體育活動的科學性較低，無法很好地發(fā)揮體育運動的作用。

3.3 體育活動日常管理工作仍需改進

日常管理管理工作不僅是為了保障體育運動的正常展開，也是對教師的考核與鞭策。幼兒園體育日常管理工作沒有形成統(tǒng)一的標準，過分自由、未形成系統(tǒng)的體育活動導(dǎo)致教師無法對體育活動引起重視。體育活動的安排過于松散且組織形式單一，體育活動達不到要求。幼兒園的日常體育活動多為做廣播體操、以班級為單位的體育教學活動等基礎(chǔ)鍛煉，未能發(fā)揮體育活動的作用。在具體的的體育活動中，過分重視體育活動的娛樂性而容易忽視了體育運動對于幼兒全面發(fā)展的推動作用。

4? 幼兒園體育運動改進策略

4.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施，為學生提供良好的環(huán)境

基礎(chǔ)體育設(shè)施為幼兒體育活動提供了必備的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒園可通過專項資金申請等配置新的體育器材，通過與社會上關(guān)注幼兒健康發(fā)展的力量合作，豐富體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學生體育活動提供良好的環(huán)境。幼兒園自身也應(yīng)該認識到體育活動對幼兒身心發(fā)展的作用，增加體育方面的投資力度。

4.2 具有專業(yè)知識技能的教師負責體育活動

幼兒教學是復(fù)雜又基礎(chǔ)的工作，結(jié)合幼兒發(fā)展特點與發(fā)展規(guī)律展開教學活動，能很好的激發(fā)幼兒潛能。國家應(yīng)該加大投入力度培養(yǎng)一批具有體育專業(yè)水平知識的人才，提高幼師專項知識水平和整體綜合能力。以幼兒體育運動教學為例，具有專業(yè)知識技能的體育教師能結(jié)合學生發(fā)展規(guī)律科學的制定體育活動，能最大程度上發(fā)揮體育運動的作用。

4.3 科學地選擇體育活動

根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律與特點有針對性地設(shè)計體育活動成為目前體育活動改進的新趨勢。在幼兒3～6歲的成長期，幼兒的發(fā)展特點與能力培養(yǎng)和需求都有所不同。在具體的體育活動開展中，教師應(yīng)該合理選擇體育運動，保證戶外運動與室內(nèi)運動的協(xié)調(diào)、保證體育運動的質(zhì)量都是體育運動選擇的考核標準。另外，在選擇體育活動時結(jié)合學生的興趣和身心發(fā)展特點，讓幼兒在身心愉悅的環(huán)境中鍛煉身體、增強體質(zhì)。

4.4 建立健全體育活動日常管理機制

體育活動日常管理機制標應(yīng)該為幼兒體育活動提供一定的標準。體育活動的教學目標、教學計劃應(yīng)該不斷完善和創(chuàng)新，以此來提高體育活動的質(zhì)量與水平。建立健全的體育活動日常管理機制，對于教師來說也是更好的監(jiān)督激勵機制，對教師的表現(xiàn)及時評定，能在一定程度上提高教師的積極性和創(chuàng)造力，保證園內(nèi)體育活動的正常進行。

5? 結(jié)語

體育活動對幼兒身心健康發(fā)展有著不可忽視的作用，科學適宜的體育活動能更好地推動幼兒的身心發(fā)展。為了實現(xiàn)體育活動的作用，幼兒園應(yīng)引進專業(yè)人并應(yīng)該逐步完善基礎(chǔ)設(shè)施為體育活動提供一定的物質(zhì)保障，使具有專業(yè)知識技能的體育教師能在設(shè)計體育活動中更有創(chuàng)造力。幼兒體育活動與幼兒的發(fā)展特點相結(jié)合也是體育活動選擇的新要求，這就需要逐漸建立健全體育活動日常管理機制，為幼兒教師提供動力從而保障體育活動的科學性。

參考文獻

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