周鵬

摘? 要：動商是近年提出的一種全新的概念，反映了人的運動能力和適應(yīng)能力，動商水平可以直接反映出人的社會屬性。在高校體育改革階段，很多教師也將課程的設(shè)置與動商理念相結(jié)合，進一步推動高校體育課程和教學(xué)方式的調(diào)整，通過體育教學(xué)來不斷提升學(xué)生的動商。本文采用文獻資料法等，首先介紹了動商理念在高校體育教學(xué)改革中起到的作用，并探討了動商理念下高校體育教學(xué)改革的有效策略，旨為今后高校體育教學(xué)提供一些參考性的借鑒。

關(guān)鍵詞：動商理念? 高校體育教學(xué)? 改革

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0077-02

雖然隨著我國高等教育的不斷改革，高校體育教學(xué)有了很大的改進，但是由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，現(xiàn)階段大部分高校在體育教學(xué)過程中，還存在著一定的不足，如教師的教學(xué)流程與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能夠完全適應(yīng)，導(dǎo)致高校體育教學(xué)效率的提升也受到了一定的阻礙。在動商理念的指導(dǎo)下，在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)該在探討有效改革策略上做出相應(yīng)的努力，對課程設(shè)置進行相應(yīng)的調(diào)整，并將動商理念與課程改革結(jié)合在一起，以使得高校體育教學(xué)課程的設(shè)置能符合更多學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的要求，從而也能進一步推動高校體育教學(xué)的改革進程。

1? 動商理念在高校體育教學(xué)的主要作用

1.1 進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在教育改革提出以來，教育部門越來越重視學(xué)生綜合能力的提升，要求學(xué)生不僅要保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該確保自己的身體素質(zhì)能夠達到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要充分發(fā)揮高校體育教學(xué)的作用。學(xué)生的動商就是綜合能力考評的標(biāo)準(zhǔn)之一，動商會以指數(shù)的形式進行反映，所以學(xué)生的動商指數(shù)能夠?qū)處煹慕虒W(xué)效果進行直接的呈現(xiàn)。動商理念的融入能夠讓教師充分了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)情況，教師在采用不同的教學(xué)方式時都應(yīng)該對學(xué)生進行動商指數(shù)的測試，盡可能保證學(xué)生整體動商指數(shù)的提高，從而能夠直接反映出學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

1.2 不斷促進學(xué)生的三商發(fā)展

在動商概念提出以后，國家教育部門將教學(xué)目標(biāo)放在了學(xué)生三商的發(fā)展上，要求學(xué)生發(fā)展得更加均衡全面，在各個方面都能夠得到一定的進步。動商是三商發(fā)展過程中展現(xiàn)比較全面的一個指數(shù)，它既能夠代表學(xué)生的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，也能夠在一定程度上反映出學(xué)生的情商變化情況，這也是動商概念提出的根本原因之一。隨著動商概念的提出，教師能夠?qū)W(xué)生的綜合發(fā)展起到足夠的重視，很多學(xué)校也將動商的變化作為考核和評定的標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在教學(xué)過程中也就更加重視學(xué)生動商的發(fā)展，進而對智商和情商的發(fā)展也起到了推動作用，學(xué)生在適應(yīng)教師教學(xué)方式的同時提升自己的智商和情商，從而推動了三商的共同發(fā)展。

1.3 幫助學(xué)生塑造更加健全的人格

在高校教學(xué)過程中，學(xué)生人格的塑造也是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略不斷豐富學(xué)生的人格，在教學(xué)階段使學(xué)生的人格能夠更加完整。塑造人格是素質(zhì)教育中非常重要的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生在體育教學(xué)過程中能夠進行素質(zhì)品質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的鍛煉，明確自己意志品質(zhì)的發(fā)展方向，在這個過程中學(xué)生的人格也會變得更加飽滿和健全。在體育知識的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生能夠全身心地投入到人格塑造中，在動商教學(xué)理念之下，教師也會著重對學(xué)生的適應(yīng)能力進行培養(yǎng)，使更多的學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的益處，為人格的塑造起到了一定的促進作用。

2? 動商理念下高校體育教學(xué)改革的有效策略

2.1 在教學(xué)中向?qū)W生傳播動商理念

動商理念是從體育教學(xué)過程中引申出來的基本概念，所以教師也應(yīng)該在教學(xué)階段向?qū)W生介紹動商理念在教學(xué)過程中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會如何提升自己的動商，并更加清楚動商對體育學(xué)習(xí)的重要作用，同時教師也能夠在學(xué)生的動商培養(yǎng)階段進行自己教學(xué)方式的調(diào)整。現(xiàn)階段高校學(xué)生的身體素質(zhì)正處在一個不斷下滑的階段，很多學(xué)生在這個階段對體育學(xué)習(xí)并不感興趣，導(dǎo)致高校的體育教學(xué)進程受到了一定的阻礙，教師應(yīng)該讓學(xué)生盡快認(rèn)識到定期參加適當(dāng)?shù)捏w育學(xué)習(xí)對自己今后發(fā)展的作用。動商理念的傳播就是策略之一，學(xué)生能夠盡快認(rèn)識到正確的學(xué)習(xí)體育的狀態(tài)，并對自己的學(xué)習(xí)方式進行轉(zhuǎn)換，從而推動高校體育改革。

2.2 在課程設(shè)置中充分遵循動商規(guī)律

動商規(guī)律主要體現(xiàn)在學(xué)生參與體育運動后的反饋，在高校體育教學(xué)階段，學(xué)生能夠接觸到多種形式的體育運動，教師也應(yīng)該盡可能豐富教學(xué)項目，學(xué)生在參與每一項運動項目之后都會提供給教師相應(yīng)的運動體驗，從而自然表現(xiàn)出自己對不同運動項目的需求。動商規(guī)律就是根據(jù)學(xué)生對運動的需求展開的，在課程設(shè)置過程中，教師應(yīng)該充分考慮到動商規(guī)律對教學(xué)效果的影響，以學(xué)生的需求來開展合適的運動項目。教師也可以借助一些游戲開展趣味化的體育課堂，以此來激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，多樣化的項目開展也是遵循動商規(guī)律的一種授課形式，從而在體育教學(xué)的同時提高學(xué)生的動商。

2.3 充分尊重學(xué)生之間的動商差異

動商的來源主要包含2個方面，一方面是學(xué)生天生就具有的，這部分動商大多與遺傳因素有關(guān);而另一方面，動商則是需要后天環(huán)境的影響和刺激才體現(xiàn)出來的，大部分動商都與環(huán)境有著直接的關(guān)系，也就是說，生活在不同環(huán)境的學(xué)生具有的動商是有很大差別的。教師應(yīng)該正視學(xué)生之間的動商差異，對學(xué)生動商的變化表示出足夠的理解和包容，并在課程設(shè)置和教學(xué)方式的調(diào)整時充分考慮到動商差異，讓學(xué)生感受到比較明顯的差異化教學(xué)。此外，教師還應(yīng)該在尊重學(xué)生動商差異的基礎(chǔ)上進行課程體系的重新設(shè)置或調(diào)整，將教學(xué)重點放在學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成上。

2.4 在教學(xué)反饋中重視動商教學(xué)效果

教學(xué)反饋也是體育教學(xué)階段比較重要的環(huán)節(jié)，教師教學(xué)方式的合理與否能夠直接從學(xué)生的反饋意見中顯示出來，所以教師應(yīng)該定期關(guān)注學(xué)生對課程設(shè)計以及教學(xué)方式的反饋意見，并吸收有效意見對教學(xué)過程進行一定的優(yōu)化和改善。在動商理念下，高校的體育教學(xué)反饋過程也就顯得尤為重要，教師應(yīng)該在教學(xué)反饋階段重視動商教學(xué)效果，把握好學(xué)生對于高校體育教學(xué)的思想動態(tài)變化和動商變化，確保體育教學(xué)能夠?qū)由痰陌l(fā)展起到積極的推動作用。教師可以利用數(shù)據(jù)分析軟件對學(xué)生的意見進行收集和分析，盡快掌握學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)過程進行改善。

3? 結(jié)語

作為能反映人類運動能力的動商，對促進大學(xué)生轉(zhuǎn)變體育觀念，提高大學(xué)生參與體育運動意識，豐富高校校園體育文化活動來說都有著積極的促進意義。動商理念的融入不僅能夠在一定程度上促進高校體育教學(xué)的改革，還讓學(xué)生對自己的運動能力得到更加清晰的認(rèn)知，并在體育知識的學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)揮出自己的特長，通過體育學(xué)習(xí)來豐富自己的人格。在高校體育教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該不斷向?qū)W生傳播動商理念，正確認(rèn)識學(xué)生之間存在的動商差異，并在課程設(shè)置中充分考慮到這些差異，通過學(xué)生的動商反饋來調(diào)整課程體系的設(shè)置。

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