假如我生活在貞觀年間

好悶熱的夏天，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。朦朧之中，高樓大廈似流水般飄遠(yuǎn)，朱門高墻漸漸清晰起來……①

“嗡”的一聲，沉悶的鐘聲把我驚醒，卻發(fā)現(xiàn)自己站在一座華麗的宮殿中，穿著唐朝時的衣服。旁邊，一位老者與一個年輕美貌的姑娘在說話：“文成啊，此行吐蕃重任就交于你了，雖然父親也有萬分不舍，但為了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏友誼，也只能犧牲你了，你明白嗎？”②難道我成了文成公主的貼身侍女了？難道我是在貞觀年間，而且要與公主一起去吐蕃？算了，既來之，則安之，不如就與公主一起去吐蕃看一下吧。③第二天，我隨公主出發(fā)了，不久我們的車隊來到唐與吐蕃的交界處。眼前，是茫茫無垠的草原，荒涼寂寥。記憶中，是長安城的閣樓庭院，歌舞升平。此刻淚水從公主眼角流出，似晶瑩的珍珠落在嫁衣上?！昂娃?，為的是密切唐蕃經(jīng)濟(jì)文化交流，為的是增進(jìn)漢藏之間的友誼……”父親叮囑的話語又在她耳邊回響。絲帕擦過沾滿淚珠的臉頰，露出她堅毅的面容。

我與公主要一起幫助吐蕃婦女改進(jìn)紡織技術(shù)。這是一個艱巨的任務(wù)，為了成功，公主第一次紡布，細(xì)細(xì)的紗線常常把她柔嫩的手割破，我勸她說：“公主，還是我來吧?！薄安唬倪M(jìn)西藏的紡織，只有你們幾個是不夠的，我也應(yīng)盡自己的一份力量！”④

我醒了，卻是在我的小床上，難道那是一個夢？但文成公主，繁榮的吐蕃，卻清晰地印在我腦中，為了民族的團(tuán)結(jié)，國家的安定，多少像文成公主一樣的人始終如一地奉獻(xiàn)著呢？

假如我生活在貞觀年間，我應(yīng)該也會和文成公主一樣努力地生活，努力地完成自己的使命。⑤

①開頭缺乏一種意境，給人以平淡之感，如果用景物描寫渲染一下氣氛，效果會更好。

②此處的“犧牲”與全文氣氛不太協(xié)調(diào)。

③通過對話，再現(xiàn)文成公主肩負(fù)的責(zé)任。此外，缺少場景描寫。

④這里應(yīng)重點(diǎn)描寫“我”，表現(xiàn)“我”也在為吐蕃的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

⑤結(jié)尾比較含蓄。一般這類結(jié)尾不利于體現(xiàn)主旨，應(yīng)進(jìn)行修改，點(diǎn)明主旨，加以升華。

貞觀時期是唐代的繁盛期，文成公主入藏增進(jìn)了漢藏友好，促進(jìn)了吐蕃的發(fā)展?！都偃缥疑钤谪懹^年間》在這樣的一個歷史背景下，將“我”融在其中，與文成公主一同建設(shè)一個新的吐蕃。作文構(gòu)思新穎獨(dú)特，跨過時空隧道，展開想象的翅膀，把想象中的所見所聞所思描寫出來，富有詩意。

但考生所寫意境不夠美，敘述較多，使得文字的表現(xiàn)力受到了影響。如果能在語言的表達(dá)上多下些功夫，用優(yōu)美的意境生動形象地再現(xiàn)文成公主和親的壯舉，作文的深度自然會不同凡響。另外作文的結(jié)構(gòu)安排也缺乏條理性?？勺饕韵滦薷模?/p>

1.利用景物描寫，渲染氣氛，襯托心情。

優(yōu)美的景物描寫起烘云托月的作用，第二自然段結(jié)尾與其敘述，不如用景物烘托，把告別家鄉(xiāng)、告別親人的情感滲透其中，渲染那種離別的凄清壯美。下一段同樣需要景物描寫，但應(yīng)與前文對比，突出新環(huán)境的不同。

2.設(shè)置特定的情境，使意境悠遠(yuǎn)。

語言是思維、情感流露的載體。在平凡的生活中，考生要用心去感悟，用欣賞的眼光看生活。想象源于生活。考生可以聯(lián)系歷史與生活，設(shè)置特定的情境，如：告別家鄉(xiāng)、入藏思家、月下織布，用三幅畫面再現(xiàn)人物的歷史本貌，也將“我”自然融入情境，使意境深遠(yuǎn)悠長;再運(yùn)用優(yōu)美的景物描寫，把讀者帶到一個特定的場景，使人如臨其境。

其實(shí)，作文要讓人怦然心動、耳目一新，就要放飛思想，寫出獨(dú)特的意境，變抽象為具體，化平凡為神奇。這就需要考生厚積薄發(fā)，善思善想，精于表達(dá)，才會妙筆生花！