馬向軍

（甘肅省廣河縣廣河中學,甘肅 廣河 731300）

一、地理天文教室概況

地理天文教室融入了很多現(xiàn)代科技因素，是有很多硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)組成的有機整體。地理天文教室配備了很多關(guān)于地理學習的設(shè)備，有各式地球儀，日月地三球儀，多媒體球幕投影儀，數(shù)字化中國、世界立體地圖，海嘯演示儀器，地質(zhì)運動模擬器，有各種各樣的地理知識掛圖，還有與之配套使用的多媒體電子白板。地球運動是高一乃至高中地理的一個難點知識，很多學生對學習這一節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生了恐懼感，從而對整個地理的學習失去了信心。利用地理天文教室，充分運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，突破時間與空間的限制，使學生參與到自然奧秘的探索，為學生提供更多多樣化的教學手段，更加直觀地對地球運動進行教學，提高學生的學習興趣和效率，減輕和消除學生對地球運動學習的恐懼。

二、地理天文教室在地球運動教學中的作用

（一）激發(fā)興趣

進入地理天文教室，門口的位置就是日月地三球儀，一邊運轉(zhuǎn)一遍講解地球運動的相關(guān)知識點，可以很直觀地將地球運動的兩種基本運動形式展現(xiàn)在學生眼前，立馬將學生的注意力吸引了過去，很多學生圍著三球儀開始談論自己的理解，和周邊的同學討論著地球運動相關(guān)的知識。對于多媒體球幕投影儀更是好奇，從球幕投影到穹頂投影，將地球運動從多個維度展現(xiàn)在眼前，學生無不嘆奇，此時每個學生已經(jīng)全身心地投入到課堂學習中來了，這對學生的學習興趣的提高有非常大的幫助。

（二）深化理解

地球儀、三球儀、多媒體球幕投影儀，可以將地球運動很直觀地展示在學生眼前，具有更強的立體感和空間感，很大程度上彌補了學生空間想象力的不足，學生通過自己轉(zhuǎn)動地球儀，觀察三球儀和多媒體球幕投影儀可更大程度地理解地球的運動特征。例如，地球始終在自西向東自轉(zhuǎn)，但從北極上空俯視呈逆時針，從南極上空俯視呈順時針，很多學生不理解，認為北極和南極地球自轉(zhuǎn)方向不一致，認為是擰著轉(zhuǎn)的，但通過自己撥動地球儀，再從南北極俯視時發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)方向是一致的，只不過是觀測的位置不同。

（三）教學輔助

地理天文教室是在傳統(tǒng)教室上投入了更多的科技元素，是傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代化教學有機整合的教室，為地理教、學提供了更大的幫助，使地理教學更加方便、直觀，極大提高了地理教學的效率及學生對地理學習的興趣。傳統(tǒng)教學中學生學習地球運動這一節(jié)內(nèi)容很大程度要靠想象力，所以學生學習起來很費力，但在地理天文教室可結(jié)合豐富的教學資源和各種教學設(shè)備，充分調(diào)動學生的積極性。通過多媒體球幕投影儀可在球幕上直觀地顯示晨昏線，使球幕轉(zhuǎn)動，學生能直觀地看到晨昏線（如圖2 和圖3），轉(zhuǎn)動球幕儀，學生分小組討論分析出現(xiàn)晨昏線的原因、判讀方法及特點，進而可以更加輕松的講解本節(jié)重難點知識地方時和區(qū)時的計算。

三、地理天文教室的使用建議

在地理教學活動中，地理天文教室對于自然地理和區(qū)域地理的幫助很大，但是在具體使用過程中還存在著一些困難，如對于天文教室里的一些設(shè)備運用的還不是很熟練，缺少專門的地理天文教室使用、維護和維修的培訓，各教師對地理天文教室的使用和交流也比較少。為了天文教室在地理教、學中的作用最大化，首先希望上級教育主管部門能定期開展地理天文教室相關(guān)設(shè)備的培訓，使每位地理教師都能熟練掌握每個設(shè)備的運用。其次，各教師充分加強對地理天文教室的使用，充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，使地理教學更加的直觀、易懂。最后，各教師間要加強交流與合作，吸取他人的優(yōu)點，取長補短，共同商量解決使用過程中出現(xiàn)的問題。

四、結(jié)束語

地理天文教室教學是傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代化教學的整合，使教學氛圍更濃厚、教學手段更加多樣化，教學效果更好。充分利用地球儀、三球儀、多媒體球幕投影儀、多媒體電子白板展示動畫、視頻豐富課堂內(nèi)容，通過觀察和操作將地球運動相關(guān)的知識可以更加直觀地展現(xiàn)在學生眼前，使原本枯燥、難懂的地球運動知識變得有趣、易懂。不僅可以使地球運動這一節(jié)內(nèi)容讓學生易懂，還可以充分提高學生學習高中地理的興趣，更會促進學生養(yǎng)成和積累更多的地理核心素養(yǎng)。