黃挺基

怎樣的課堂才是高效課堂？如何打造高效課堂是擺在我們每一位教育教學(xué)工作者面前的現(xiàn)實(shí)命題，如在上一節(jié)課之前，我們應(yīng)該思考這節(jié)課應(yīng)該教給學(xué)生什么，然后怎么給。我在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，特別是在課前備教材備學(xué)生備課堂的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聯(lián)想到這兩點(diǎn)，如果我們做到這兩點(diǎn)，那么對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)效率會(huì)有所提高。

一、讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)體現(xiàn)高效課堂

根據(jù)大多數(shù)小學(xué)生都喜歡玩電腦的特點(diǎn)，加上大力提倡學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)和學(xué)科的教學(xué)過(guò)程緊密地結(jié)合起來(lái)。結(jié)合這些理念，根據(jù)我校的實(shí)際情況，我在上美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)以電腦繪畫為形式，把它當(dāng)作趣味性的教學(xué)來(lái)開展，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)中，有時(shí)帶他們到多媒體電子功能室去上課，利用媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，借助美好的事物的演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。

如在第四冊(cè)《海底世界》教學(xué)時(shí)，我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品。學(xué)生看后，便小聲地討論起來(lái)：“真漂亮”“怎么才能畫出這么美麗的海底世界？”他們的眼中流露出求知的欲望，很想創(chuàng)造的表現(xiàn)。我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品有些是用畫圖軟件，有些是用金山畫王甚至FHOTOSHOP軟件創(chuàng)作出來(lái)的?！辈⒓?lì)學(xué)生：“只要開動(dòng)你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！睂W(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開始動(dòng)手操作起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們興趣越來(lái)越濃，整個(gè)課堂充滿樂(lè)趣的氛圍，效果也很好。

二、讓學(xué)生感受音樂(lè)魅力體現(xiàn)高效課堂

平時(shí)上美術(shù)課的時(shí)候，我們很多老師在授課過(guò)程中會(huì)適當(dāng)運(yùn)用一些音樂(lè)元素調(diào)節(jié)課堂氣氛，我有時(shí)也是這樣的，這樣做法可以調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，在接下來(lái)的創(chuàng)作作品的時(shí)候創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

如上第七冊(cè)《我設(shè)計(jì)的童裝》一課時(shí)，首先請(qǐng)班上參加學(xué)校舞蹈隊(duì)的同學(xué)伴著音樂(lè)翩翩起舞，把全班同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)“情”的境界，接著教師圍上事先準(zhǔn)備好的童裝與大家一起跳，這個(gè)時(shí)候我邊跳邊朗讀課本的文字：色彩鮮艷、充滿動(dòng)感的童裝，使我精神煥發(fā)、朝氣蓬勃。讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)服裝設(shè)計(jì)師吧，為自己設(shè)計(jì)一套美觀的童裝！此時(shí)此刻，整個(gè)教室沉浸在興奮和愉悅中。我不失時(shí)機(jī)讓學(xué)生打開課本，讓學(xué)生觀察童裝的構(gòu)成，還提醒學(xué)生注意觀察色彩的搭配，這樣豐富了學(xué)生的記憶表象。接著趁他們興趣盎然的時(shí)候，繼續(xù)讓他們欣賞課本提供的學(xué)生作品和一些小朋友身著漂亮的童裝、擺著造型的圖片，從而啟發(fā)了學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)造作業(yè)的時(shí)候，播放著輕快的音樂(lè)，在這音樂(lè)與美術(shù)的氛圍中，一節(jié)四十分鐘的課就這樣結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)了效率還真不錯(cuò)。

三、讓學(xué)生大膽想象體現(xiàn)高效課堂

我們當(dāng)老師都知道，其實(shí)學(xué)生是很有想像力的。我覺(jué)得如果教師有目的地啟發(fā)學(xué)生想象，學(xué)生參與課堂的興趣就會(huì)培增。在美術(shù)教學(xué)中，我盡可能地利用各種方法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，比如多問(wèn)幾個(gè)為什么，或者你還有什么想法，還有沒(méi)有不同的意見(jiàn)等能夠激發(fā)學(xué)生想像力或開拓學(xué)生散發(fā)性思維的問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我有時(shí)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行添畫練習(xí)，比如：我上第二冊(cè)的《動(dòng)物花衣裳》時(shí)，我在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式畫了老虎、蝴蝶、孔雀各一只，讓學(xué)生上臺(tái)添畫。同學(xué)們興趣盎然，各顯神通，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著上臺(tái)添畫，結(jié)果各種各樣神奇、有趣的花紋呈現(xiàn)在我們的面前，美極了……讓人大開眼界，意猶未盡。除此之外，有時(shí)在課堂上我還會(huì)讓開展古詩(shī)配畫活動(dòng)，在我校轟轟烈烈進(jìn)行古詩(shī)經(jīng)典誦讀的同時(shí)，基于這個(gè)教育特色，我在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)讓學(xué)生給學(xué)過(guò)的古詩(shī)配畫。既是對(duì)古詩(shī)的復(fù)習(xí)鞏固，更是對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的檢驗(yàn)。比如：學(xué)了《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌的描寫，我讓學(xué)生想象天門山和西湖是什么樣的景觀，或者可以發(fā)生什么新情況等，并讓學(xué)生選擇其中一課題把它創(chuàng)作成畫。經(jīng)過(guò)二十分鐘，四十多位同學(xué)人人完成了一幅作品，結(jié)果作品風(fēng)格獨(dú)特，充分體現(xiàn)了個(gè)性與豐富的想象力。結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，效率也提高了。

責(zé)任編輯龍建剛