曹娟

在中考語文試卷中，散文閱讀命題的重點也是解讀的難點。如何在考場上有限的時間內(nèi)取得高分，除考生需要提高自身的閱讀素養(yǎng)與能力外，作答方法也極為重要。就中考記敘性散文來說，抓住其文體上的特征，明確考查重點，總結(jié)規(guī)律方法，逐一突破考點，就可在很短的時間內(nèi)取得高分。

一、明確考查重點，力求了然于胸

就文體特征而言，根據(jù)內(nèi)容和表達方式的不同，散文可以分為記敘性、抒情性和議論性的散文。記敘性散文以寫人敘事為主，例如七年級下冊《凡人小事》中的篇目，通過對人物、事件的敘述來表達作者對社會生活的認識和感受。抒情性的散文以表現(xiàn)抒發(fā)作者的思想感情為主。又如八年級《永久的生命》一文，就是由嚴文井創(chuàng)作的議論性散文，它從現(xiàn)象和個人感受出發(fā)，揭示個體生命的卑微柔弱，但就人類而言，生命又是永久不朽。其中，記敘性散文是考查重點，主要有5個考點：一是標題含義和作用，二是人物形象及作用分析，三是詞句含義理解賞析，四是概括主要內(nèi)容、歸納文章主題，五是表現(xiàn)手法及作用等?？忌鞔_了以上考查重點，并通過平常的學習或復(fù)習對此了然于心，也就打好了取得高分的基礎(chǔ)。

二、總結(jié)規(guī)律方法，逐一突破考點

中考也是在考綱指導(dǎo)下命制試題的。教師應(yīng)依據(jù)考綱要求，厘清各個考點，逐一進行突破，把閱讀作答規(guī)律總結(jié)出來，提高作答準確率。標題是文章的眼睛。分析標題含義，需要結(jié)合文中點題的句子從內(nèi)容和主題兩方面去分析。在分析時，還要考慮到其表層所指和深層的含義。

例如《驛路梨花》的標題，結(jié)合文章內(nèi)容，“我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的‘請進二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊”，交代哈尼小姑娘“梨花”;“夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”，以夢“梨花林”寫小姑娘“梨花”，抓住點題的句子“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開”，其含義從表層看是指自然界中的梨花還有哈尼族小姑娘，從深層看是指純潔高尚的為人民服務(wù)的雷鋒精神。

又如中考題目《親近自己的雙腿》，理解并抓住點題句，結(jié)合內(nèi)容和主題，其含義表層看是指用自己的雙腿走路，深層看是指愛惜自己的生命，勇于與命運抗爭。至于其作用，要全面總結(jié)，對應(yīng)分析。再如《風箏》這一標題所起的作用就是貫穿全文，起線索作用;《山中避雨》《心聲》《勇氣》等標題就是交代文章所寫對象，概括文章內(nèi)容，如此一一積累，總結(jié)出標題的所有作用，對于所考標題就可進行對應(yīng)性分析，看它屬于哪種作用。

三、分析人物形象和描寫手法的作用

分析人物形象和描寫手法的作用在記敘性散文閱讀中是重點中的重點，需要結(jié)合正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）等刻畫人物的方法來分析。正面描寫指的是直接通過對人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)或環(huán)境的描寫，給人以直接、真實、具體的感受。

如《故鄉(xiāng)》中對中年閏土外貌的描寫，漸近故鄉(xiāng)時看到故鄉(xiāng)的情景;以及《背影》中對父親買桔子動作的描寫等。側(cè)面描寫指的是通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，如海倫·凱勒的《我的老師》，作者用較多的筆墨寫自己識字時的美好感受，寫自己到田野中的快樂，寫自己對愛的追問等都側(cè)面寫出了教師對自己的影響，使老師可敬可愛的形象更鮮明突出。扼要而言，描寫人物的目的是表現(xiàn)人物身份、性格、情感，反映社會問題，彰顯文章主題等。

例如《故鄉(xiāng)》中的這一段：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！逼渲惺褂玫拿鑼懛椒ㄊ峭饷裁鑼?，作用是體現(xiàn)中年閏土麻木、遲鈍、痛苦的性格和情感，反映當時農(nóng)村經(jīng)濟蕭條，農(nóng)民生活困苦的社會背景。

總結(jié)以上規(guī)律性的作用，分析起來就方便、快捷多了。外貌描寫，其作用是集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預(yù)示了人物悲劇命運的必然性。環(huán)境描寫，其作用（自然環(huán)境）：一是交代人物活動，故事發(fā)生的時間、地點、季節(jié)和場景，表現(xiàn)自然條件（氛圍）的美好或惡劣;二是描寫社會狀況，交代故事發(fā)生的時代背景;三是渲染氣氛，烘托心情;四是暗示人物命運走向或推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊;五是烘托人物的性格;六是突出文章主題。

總之，以上僅是從兩個考點上的技法示例，在詞句含義的理解賞析，主要內(nèi)容和文章主題的概括、歸納以及表現(xiàn)手法、作用等考查點上，都需要我們總結(jié)規(guī)律方法，逐一形成突破。這樣，在不斷提高自身閱讀素養(yǎng)與能力的基礎(chǔ)上，借助好的作答方法技巧，就可一一去攻克考點，不僅能夠節(jié)約閱讀時間，而且對準確作答中考閱讀題目也會有很大幫助。

作者單位：甘肅省永昌縣第五中學（737200）