王蔚 金玉

編者按：2019年11月26日至28日，江蘇省小學(xué)武術(shù)教學(xué)研討展示活動在無錫江陰市澄江中心小學(xué)舉行。為期3天的活動通過名師講堂、武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作比賽、教師集體項(xiàng)目與個(gè)人技能展示、課堂教學(xué)展示、片段教學(xué)展示、教學(xué)研討，對教師的武術(shù)技能、課堂設(shè)計(jì)能力和教學(xué)能力進(jìn)行了全面考察?；顒硬粌H一展武術(shù)這一中華傳統(tǒng)文化瑰寶的獨(dú)特魅力，也展示了小學(xué)武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，武術(shù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的地位、困境、發(fā)展等問題，也引起了更多教師的思考。本刊本期集中刊發(fā)參與本次活動的專家、教師來稿，為推動學(xué)校武術(shù)教育教學(xué)、促進(jìn)小學(xué)生親近中華傳統(tǒng)文化搭建探索平臺。

筆者在從事小學(xué)體育與健康課（以下簡稱“體育課”）武術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)中，深刻體悟到小學(xué)武術(shù)教學(xué)既是小學(xué)體育課教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。談到武術(shù)教學(xué)必然會緊密聯(lián)系到教師、學(xué)生、教材、教法四要素，由于篇幅因素，筆者將重點(diǎn)闡述對構(gòu)建小學(xué)一至六年級武術(shù)教材內(nèi)容框架體系的思考，及部分研究成果在筆者學(xué)校實(shí)施的效果，希望推動小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容編寫的創(chuàng)新、發(fā)展，共同將先進(jìn)的、有效的、科學(xué)的武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果融入到小學(xué)武術(shù)教學(xué)中。

一、構(gòu)建小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容價(jià)值

（一）頂層設(shè)計(jì)武術(shù)教材內(nèi)容，明確可操作教學(xué)目標(biāo)。對小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)武術(shù)教材內(nèi)容傳承和學(xué)練，有深遠(yuǎn)意義與價(jià)值。（表1）

（二）構(gòu)建小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容意義與價(jià)值，充分體現(xiàn)了武術(shù)課程學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)社會對武術(shù)需要與學(xué)生喜愛武術(shù)需要的統(tǒng)一;體現(xiàn)了武術(shù)文化知識、武術(shù)運(yùn)動技能傳遞與武術(shù)情意培養(yǎng)，體現(xiàn)了武術(shù)健身與武術(shù)興趣統(tǒng)一，更體現(xiàn)了武術(shù)技能學(xué)練的地域性與民族性、不同學(xué)校與不同學(xué)生個(gè)體的差異性。

（三）構(gòu)建小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容意義與價(jià)值，能不斷呈現(xiàn)以武術(shù)教材內(nèi)容為載體的身體教育上升為生命教育;以武術(shù)運(yùn)動中身體練習(xí)為主線，以武術(shù)運(yùn)動為特點(diǎn)的學(xué)練經(jīng)歷;重視武術(shù)課程對小學(xué)生身心和諧發(fā)展的積極作用。

二、構(gòu)建小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容分析

（一）現(xiàn)有版本教師用書可借鑒的優(yōu)點(diǎn)

1.突出小學(xué)武術(shù)教學(xué)目標(biāo)或武術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容主線，以武術(shù)教學(xué)內(nèi)容為載體，提出不同武術(shù)教學(xué)要求教法建議。注重學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)指導(dǎo)與引導(dǎo)，關(guān)注尚武崇德，培育中華民族精神。2.武術(shù)教材呈現(xiàn)方式圖文并茂、以圖示為主，學(xué)生喜看愛看，教師易學(xué)好教。3.突出武術(shù)理論引導(dǎo)、重視體現(xiàn)武術(shù)價(jià)值，開設(shè)了知識窗、小常識等欄目，使學(xué)生系統(tǒng)地增加武術(shù)知識，明確練習(xí)武術(shù)的目的意義。4.注意吸取全國武術(shù)訓(xùn)練教材中部分武術(shù)知識、技能內(nèi)容。小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容注重武術(shù)基本動作基礎(chǔ)性，并將基礎(chǔ)動作編成小組合套路教學(xué)。5.武術(shù)教材內(nèi)容系統(tǒng)編入教師用書中，教材內(nèi)容統(tǒng)一，學(xué)生易學(xué)易練。6.教師用書中融入武術(shù)考試評價(jià)內(nèi)容，有利于教師教與學(xué)生學(xué)的評價(jià)。

（二）構(gòu)建武術(shù)教材內(nèi)容易出現(xiàn)的問題

1.小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容分類模糊層次不清，造成教材內(nèi)容斷層。武術(shù)教材內(nèi)容枯燥單調(diào)，不利于調(diào)動教師的教與學(xué)生學(xué)的積極性。2.小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容簡單，運(yùn)動技能套路沒難度、沒坡度、沒深度。使博大精神、內(nèi)涵豐富、內(nèi)容多樣的武術(shù)運(yùn)動變得單調(diào)枯燥無吸引力。3.武術(shù)教材內(nèi)容不僅課時(shí)數(shù)偏少，而且教材內(nèi)容缺少難易層次，學(xué)生不能自由選擇武術(shù)學(xué)練內(nèi)容。由于不能區(qū)別對待每名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)個(gè)性特長不能得到充分發(fā)揮，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的情趣。4.缺少學(xué)生喜愛又易學(xué)，且健身價(jià)值高的武術(shù)項(xiàng)目內(nèi)容，過多照搬陳舊套路，有的武術(shù)教材內(nèi)容中套路編排不合理，在缺少武術(shù)基礎(chǔ)鋪墊的情況下動作技術(shù)要求突然過高、難度過大，教師難教，學(xué)生難學(xué)練，雖有評價(jià)細(xì)則，但沒具體必考和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)定。沒能體現(xiàn)小學(xué)生武術(shù)教學(xué)特色。5.教師用書中缺少具體武術(shù)課時(shí)安排，沒有某一武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)示例。6.武術(shù)教學(xué)方法簡單、手段變化少，看圖學(xué)動作缺少細(xì)化說明介紹，教師與學(xué)生難以自學(xué)與復(fù)習(xí)。武術(shù)教材內(nèi)容中，缺少系統(tǒng)實(shí)用、簡練可操作的武術(shù)教學(xué)方法與系統(tǒng)基礎(chǔ)的武術(shù)基本功穿插教學(xué)內(nèi)容。

三、構(gòu)建小學(xué)武術(shù)課時(shí)數(shù)的思考建議

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）中明確提出：水平一，學(xué)習(xí)一些武術(shù)類活動的基本動作，如學(xué)習(xí)基本手型、抱拳、馬步、蹬腿、沖拳等簡單的武術(shù)基本動作、3～5個(gè)簡單動作組成的動作組合等;水平二，初步掌握一些武術(shù)類活動的基本動作;水平三，基本掌握一些簡單的武術(shù)套路……筆者在仔細(xì)研讀《課標(biāo)》提出的武術(shù)教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，通過多年來對小學(xué)武術(shù)教材的研究，建議按小學(xué)一至六年級體育課總課時(shí)數(shù)640課時(shí)計(jì)算，武術(shù)課的總課時(shí)應(yīng)該在76課時(shí)，也就是占比11.88%（表2）。武術(shù)運(yùn)動必須從小學(xué)練才能產(chǎn)生事半功倍的效果。小學(xué)一至六年級武術(shù)教材內(nèi)容總課時(shí)如果排得過少會造成武術(shù)技能學(xué)不深、學(xué)不透、學(xué)不精的問題，造成學(xué)了忘、忘了再學(xué)，永遠(yuǎn)也學(xué)不會、學(xué)不好的現(xiàn)象。由于小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)練好武術(shù)基本功，而小學(xué)一至六年級又沒有排足規(guī)定的武術(shù)課時(shí)，必然使武術(shù)學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)落空，而小學(xué)年齡階段，一旦錯(cuò)過運(yùn)動年齡段敏感期，將來是無法彌補(bǔ)的。排出武術(shù)課占總體育總課時(shí)的11.88%，能更加引起體育教師與廣大學(xué)生對武術(shù)課的高度重視，在參加武術(shù)運(yùn)動多次反復(fù)學(xué)練中，讓幼小年齡就埋下喜愛武術(shù)的種子，這更有利于普及武術(shù)運(yùn)動知識，提高武術(shù)運(yùn)動意識，養(yǎng)成參加武術(shù)運(yùn)動習(xí)慣。排足排好小學(xué)一至六年級武術(shù)教材內(nèi)容總課時(shí)，是完成武術(shù)教學(xué)目標(biāo)的基本條件，是實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)操作的基礎(chǔ)保障。因此體育教師在上武術(shù)課時(shí)，無論遇到任何艱難阻礙，都要完成武術(shù)教材硬任務(wù)。

四、構(gòu)建小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容研究

（一）策略

1.突出小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容編寫繼承、創(chuàng)新、發(fā)展策略。積極引進(jìn)吸收我國各個(gè)典型版本小學(xué)體育與健康教師用書，選擇學(xué)生喜愛、愿學(xué)、樂練、易學(xué)易練的優(yōu)秀教材內(nèi)容，淘汰陳舊落后沒有體現(xiàn)武術(shù)特點(diǎn)的內(nèi)容。2.突出武術(shù)教材內(nèi)容編寫的教育價(jià)值策略。編寫出的武術(shù)教材內(nèi)容，一定體現(xiàn)武術(shù)教育教學(xué)中習(xí)武立德，育人、育心、育體目標(biāo)，一定體現(xiàn)在武術(shù)教育教學(xué)中達(dá)到培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)好優(yōu)秀人才的最高目標(biāo)。3.突出傳承中華武術(shù)文化傳統(tǒng)，培育發(fā)揚(yáng)中華民族精神教育策略。呈現(xiàn)武術(shù)運(yùn)動“精氣神勇”。4.突出小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容編寫強(qiáng)身健體、防身防衛(wèi)策略。這是武術(shù)教材內(nèi)容區(qū)別于其他體育教材的關(guān)鍵，因此，在武術(shù)教學(xué)中要體現(xiàn)攻防教學(xué)的方法手段。5.突出認(rèn)識理解掌握武術(shù)運(yùn)動基礎(chǔ)知識、學(xué)會1～3項(xiàng)武術(shù)運(yùn)動技能、提高武術(shù)運(yùn)動體能策略。在形式多樣的武術(shù)運(yùn)動技能學(xué)練中發(fā)展體能練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在武術(shù)方面達(dá)到四個(gè)層次：（1）武術(shù)基礎(chǔ)技能、體能發(fā)展+武術(shù)全面;（2）武術(shù)全面+武術(shù)特長;（3）武術(shù)特長+形成武術(shù)特色;（4）扎實(shí)武術(shù)基本功+掌握2-4項(xiàng)武術(shù)運(yùn)動技能。6.突出小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容編寫的理論知識與多樣化、經(jīng)典動作套路教學(xué)策略。在武術(shù)教育教學(xué)中堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐，強(qiáng)化展現(xiàn)博大精深的中華武術(shù)精神魅力與吸引力。7.突出小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容編寫的層次性個(gè)性化策略。小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物有求知欲望和好奇心，緊緊抓住小學(xué)生年齡階段生理、心理特點(diǎn)，編寫適合學(xué)生不同需要的武術(shù)套路，使學(xué)生能保持持續(xù)主動參加武術(shù)學(xué)習(xí)的動力源。8.突出小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容編寫評價(jià)策略。小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容考試評價(jià)，是完成武術(shù)教材內(nèi)容絕不可缺少的程序，沒有考試評價(jià)的武術(shù)教育教學(xué)是不完整、不全面的。

（二）原則（表3）

（三）理論依據(jù)（表4）

（四）特色

1.武術(shù)教材分類特色。編寫小學(xué)武術(shù)教材分五大類：（1）武術(shù)教材必學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，是100%小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)掌握的最基本、最基礎(chǔ)武術(shù)教材內(nèi)容。（2）武術(shù)教材拓展選學(xué)內(nèi)容，對部分有興趣學(xué)生可自由選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）武術(shù)教材發(fā)展延伸內(nèi)容，對部分特別愛好武術(shù)的學(xué)生，提供給有目的、朝著武術(shù)特長專項(xiàng)方向發(fā)展的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。（4）武術(shù)教材理論知識內(nèi)容，讓學(xué)生知道掌握，并不斷提高學(xué)生對武術(shù)理論認(rèn)識水平。（5）武術(shù)考評達(dá)標(biāo)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際自由選擇考評項(xiàng)目，每學(xué)期都給三個(gè)武術(shù)考評項(xiàng)目，讓學(xué)生三選一進(jìn)行武術(shù)內(nèi)容考評。

2.武術(shù)教材內(nèi)容特色。編寫武術(shù)具體教材內(nèi)容分四部分：（1）提煉武術(shù)最重要的基本功學(xué)練;（2）提煉基礎(chǔ)經(jīng)典拳術(shù)套路;（3）提煉簡要器械經(jīng)典套路;（4）提煉武術(shù)理論知識穿插配合教學(xué)。