摘要：在“一帶一路”倡議下，新時(shí)代國(guó)際貿(mào)易交往互動(dòng)中，需要相關(guān)人才具有更多元化的知識(shí)背景、具備國(guó)際貿(mào)易工作實(shí)踐能力，而且在交流合作創(chuàng)新方面有更多的突破。為加強(qiáng)我國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)各個(gè)國(guó)家之間的合作交流，積極培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才，用人才的力量推動(dòng)“一帶一路”貿(mào)易發(fā)展，勢(shì)在必行。本文對(duì)當(dāng)前中國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才短缺問(wèn)題進(jìn)行研究，并就國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行策略分析，旨在為中國(guó)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”? 國(guó)際貿(mào)易 人才短缺 人才培養(yǎng)模式

“一帶一路”倡議的提出除了推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易進(jìn)步之外，也對(duì)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。在“一帶一路”倡議下，我國(guó)很多外貿(mào)企業(yè)雖然獲得了更廣闊的發(fā)展空間，但是在專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)方面卻面臨困境，缺乏大量適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要的外貿(mào)人才。解決國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才短缺問(wèn)題，構(gòu)建完善的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。

一、“一帶一路”倡議的內(nèi)涵及導(dǎo)向分析

“一帶一路”倡議的提出是基于“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”合作倡議的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。這一倡議的提出和實(shí)踐，依賴(lài)于中國(guó)與地圖板塊沿線(xiàn)國(guó)家的雙邊關(guān)系，期望在“和平發(fā)展”的偉大旗幟下建立中國(guó)與“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶上其他國(guó)家深度經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化、政治等方面在責(zé)任、利益上的共同進(jìn)步。

“一帶一路”倡議在近年不斷完善發(fā)展的過(guò)程中也融合了很多與時(shí)俱進(jìn)的思想理念。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”思維、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想等內(nèi)容都是“一帶一路”倡議中的重要力量基礎(chǔ)。從國(guó)家戰(zhàn)略視角進(jìn)行分析，“一帶一路”倡議的推進(jìn)完善，需要在國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，在人才培養(yǎng)中，需要認(rèn)清“一帶一路”內(nèi)涵，人才培養(yǎng)要保證高素質(zhì)、高質(zhì)量、高政治覺(jué)悟、高適應(yīng)性，才能實(shí)現(xiàn)用人才推動(dòng)中國(guó)貿(mào)易轉(zhuǎn)型和升級(jí)發(fā)展的目標(biāo)?！耙粠б宦贰背h需要源源不斷的人才力量共同構(gòu)建“一帶一路”經(jīng)濟(jì)共同體。

二、“一帶一路”倡議背景下對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的要求

立足“一帶一路”倡議，在中國(guó)及“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家貿(mào)易交往不斷擴(kuò)大升級(jí)的時(shí)代中，新的國(guó)際貿(mào)易背景也對(duì)專(zhuān)業(yè)人才提出了新的要求。明確新時(shí)代國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求，總結(jié)當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才短缺情況，才能更好的進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。當(dāng)前“一帶一路”倡議下對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的要求主要有以下幾方面：

（一）具有多元化知識(shí)儲(chǔ)備

首先，需要國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才具有更多元化的知識(shí)背景。由于“一帶一路”背景下對(duì)外貿(mào)易的開(kāi)展中需要相關(guān)工作人員接觸很多不同國(guó)家的合作企業(yè)以及客戶(hù)，對(duì)這些國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗、禮儀等方面的了解和掌握程度，都會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易合作產(chǎn)生影響。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才不但需要有專(zhuān)業(yè)的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，更需要具備多元化的知識(shí)面，能夠應(yīng)對(duì)不同國(guó)家和不同環(huán)境下的貿(mào)易合作。

（二）具有國(guó)際貿(mào)易工作實(shí)踐能力

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才在“一帶一路”倡議背景下，還需要有更強(qiáng)的工作實(shí)踐能力。在國(guó)際貿(mào)易交流發(fā)展高速時(shí)期，企業(yè)缺少時(shí)間和精力對(duì)高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行進(jìn)一步職業(yè)培訓(xùn)，而需要這些人員能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)復(fù)雜的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，并且把握好國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)開(kāi)拓的機(jī)會(huì)，這就需要專(zhuān)業(yè)人才不僅有理論知識(shí)基礎(chǔ)，更有強(qiáng)勁的實(shí)踐能力，能適應(yīng)一線(xiàn)國(guó)際貿(mào)易工作。

（三）具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

“一帶一路”貿(mào)易發(fā)展中，很多國(guó)家在以往并未與中國(guó)進(jìn)行過(guò)貿(mào)易交往，這就要求國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才在進(jìn)行貿(mào)易合作中具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，能夠就各個(gè)國(guó)家不同的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境，因地制宜、因時(shí)而動(dòng)的進(jìn)行貿(mào)易合作方法和思路的創(chuàng)新，并且在國(guó)際貿(mào)易合作中不斷總結(jié)和探索合作方式，以推動(dòng)貿(mào)易合作的實(shí)現(xiàn)。

以上關(guān)于“一帶一路”倡議下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才需要具備的能力，也正是當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才所缺少的，以及引起國(guó)際貿(mào)易人才短缺的原因。

三、“一帶一路”背景下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才短缺現(xiàn)狀

我國(guó)高校在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面一直在作出努力，導(dǎo)致當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才短缺問(wèn)題發(fā)生的主要原因，并不是人才數(shù)量不足，而是在“一帶一路”背景下，高質(zhì)量、復(fù)合型、具有國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐能力的人才不足，這一現(xiàn)象主要由于以下幾方面原因引起。

（一）缺少?gòu)?fù)合型國(guó)際貿(mào)易人才教育體系

首先，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中，缺少?gòu)?fù)合型人才培養(yǎng)的意識(shí)，在教育中更注重國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)、經(jīng)濟(jì)金融知識(shí)等方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)人才在知識(shí)的攝取和國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)能力提高方面存在較為明顯的知識(shí)短板。在實(shí)際“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易溝通時(shí)，存在由于溝通不暢、文化交流問(wèn)題而導(dǎo)致的交易困難。在人才短缺問(wèn)題上，我們?nèi)鄙俚氖悄軌蛟趶?fù)雜的國(guó)際關(guān)系和不同環(huán)境下進(jìn)行通暢貿(mào)易交流的寬知識(shí)面人才。

（二）高校國(guó)際貿(mào)易人才實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)不足

在人才短缺問(wèn)題上，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)缺少的是具有實(shí)踐應(yīng)用能力的人才。國(guó)際貿(mào)易交往和對(duì)外貿(mào)易拓展所面對(duì)的環(huán)境和情況是在不斷變化的。在“一帶一路”倡議下，很多以往不與中國(guó)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)的國(guó)家也開(kāi)始尋求機(jī)會(huì)與中國(guó)進(jìn)行貿(mào)易溝通。然而，在我國(guó)以往的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，缺少對(duì)外貿(mào)人才開(kāi)拓業(yè)務(wù)范圍方面的訓(xùn)練。很多對(duì)外貿(mào)易人員僅有理論知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)校期間缺少實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)，從而在就業(yè)后不能靈活對(duì)知識(shí)加以運(yùn)用、解決實(shí)際出現(xiàn)的國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題，導(dǎo)致在創(chuàng)新和應(yīng)對(duì)新國(guó)際貿(mào)易需求上的能力不足，這是當(dāng)前人才短缺的關(guān)鍵。

（三）國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中師資隊(duì)伍需優(yōu)化

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，除了要將目光集中在人才培養(yǎng)本身，也不能忽視國(guó)際貿(mào)易教師團(tuán)隊(duì)的打造。在“一帶一路”倡議下，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)首先就需要教師具有更敏銳的教育目光、更全面的教育理念，能夠緊跟新時(shí)代、新形勢(shì)下的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展。而當(dāng)前中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，短缺的不僅是人才，還有培養(yǎng)人才的過(guò)硬師資力量。教師在多語(yǔ)種國(guó)際貿(mào)易教學(xué)、情境教學(xué)、教學(xué)案例創(chuàng)新等方面都有很多不足，這也是導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才短缺的原因之一。

四、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式策略分析

基于對(duì)“一帶一路”倡導(dǎo)下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才需求情況、人才短缺現(xiàn)狀及其原因的分析，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行思考和嘗試，有可能推動(dòng)中國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平提升，一定程度解決國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才短缺問(wèn)題。

（一）強(qiáng)化國(guó)內(nèi)學(xué)校與國(guó)際學(xué)校間的人才培養(yǎng)交流

在培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才方面，第一，可以在高校課程中加入更多關(guān)于“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家文化、政治、經(jīng)濟(jì)、習(xí)俗等方面的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并且增加國(guó)際貿(mào)易相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，拓寬人才的知識(shí)面，讓相關(guān)人員在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中不被動(dòng)，減少因文化隔閡等問(wèn)題帶來(lái)的貿(mào)易困難。第二，要加強(qiáng)國(guó)內(nèi)學(xué)校和國(guó)際學(xué)校之間國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的互換交流。當(dāng)前“一帶一路”政策已經(jīng)為國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境基礎(chǔ)，“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的學(xué)校交流合作也比較容易，采取學(xué)校合作、定向培養(yǎng)等方式，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)校的國(guó)際貿(mào)易教育交流，能實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才更扎實(shí)全面的培養(yǎng)。早在2015年，由西安交通大學(xué)發(fā)起的絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟就開(kāi)始了高校之間的師資共享、國(guó)際貿(mào)易研究交流等活動(dòng)，這都是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐中值得借鑒的方法。

（二）構(gòu)建校企合作的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中人才實(shí)踐能力和應(yīng)變創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還是需要更多企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。“一帶一路”倡議下，各個(gè)沿線(xiàn)國(guó)家的貿(mào)易情況都十分復(fù)雜，與傳統(tǒng)貿(mào)易理論中的解決方法會(huì)有所區(qū)別，想要人才更好的適應(yīng)和服務(wù)于“一帶一路”新型國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，就要在人才培養(yǎng)中創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境，而校企合作就是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)增加實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)值得嘗試的方法。當(dāng)前“一帶一路”沿線(xiàn)有65個(gè)國(guó)家，涉及的國(guó)際貿(mào)易合作發(fā)展空間十分廣泛，也給人才培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)中，無(wú)論是學(xué)校教育還是企業(yè)員工的繼續(xù)教育，都可以與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的貿(mào)易企業(yè)達(dá)成合作，讓需培訓(xùn)人員進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，在一線(xiàn)貿(mào)易工作中積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維，提高自身專(zhuān)業(yè)能力。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍基礎(chǔ)上進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，還需優(yōu)化教師隊(duì)伍，保障人才培養(yǎng)的先進(jìn)性、專(zhuān)業(yè)性和創(chuàng)新性。在這方面，首先教師的教學(xué)理念應(yīng)該從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺?shí)結(jié)合的教學(xué)，尤其應(yīng)該增加更多實(shí)時(shí)的國(guó)際貿(mào)易案例，為學(xué)生更多的分析“一帶一路”倡議下沿線(xiàn)國(guó)家的國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)和變化，實(shí)時(shí)更新陳舊的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)。其次，可以建立“雙師型”國(guó)際貿(mào)易教師團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家企業(yè)的國(guó)際貿(mào)易工作人員加入教學(xué)工作，從企業(yè)角度為學(xué)習(xí)者講解國(guó)際貿(mào)易知識(shí)。用教師隊(duì)伍的更新，促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在我國(guó)以往國(guó)際貿(mào)易教育中，更多從理論角度進(jìn)行人才培養(yǎng)，導(dǎo)致 “一帶一路”背景下人才在新的國(guó)內(nèi)外貿(mào)易市場(chǎng)環(huán)境中經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)能力不足。所以，在未來(lái)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)中，還需從實(shí)際出發(fā)才是解決人才短缺的關(guān)鍵。

[1]跨境電商背景下應(yīng)用型本科高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以河北工程技術(shù)學(xué)院為例[J]. 張?jiān)綇?qiáng)，王薇，楊文婧.? 北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2018（06）

[2]高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)路徑探析[J]. 黃廣群.? 廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018（05）

李鷺（1989.4.24），女，漢族，籍貫江蘇，高級(jí)職能經(jīng)理，本科學(xué)歷，單位：中國(guó)人民大學(xué)，研究方向：國(guó)際貿(mào)易