孫利

摘要：單片機(jī)原理及應(yīng)用是高職中的重要課程，為了促進(jìn)同學(xué)們對單片機(jī)原理以及實踐運(yùn)用等層面的理解，教師可以對同學(xué)們運(yùn)用模塊化的教學(xué)方式，從宏觀以及微觀角度進(jìn)行模塊化設(shè)置，以模塊的方式促進(jìn)同學(xué)們對知識的理解與運(yùn)用，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：高職;單片機(jī)原理及應(yīng)用課程;模塊化教學(xué)方式

單片機(jī)課程知識內(nèi)容包括單片機(jī)原理、指令、編程、定時中斷、系統(tǒng)擴(kuò)展、接口等知識，在教師對同學(xué)們進(jìn)行理論知識講解的同時，模塊化教學(xué)方式的運(yùn)用能夠促進(jìn)同學(xué)們對單片機(jī)知識的深入理解，達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師可以從以下方式進(jìn)行模塊化教學(xué)。

一、從宏觀角度出發(fā)為同學(xué)們選擇模塊

高職單片機(jī)原理及應(yīng)用課程教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)科教學(xué)規(guī)劃管理的要求為同學(xué)們安排模塊教學(xué)，各個模塊的設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合整體教學(xué)的通用性，與整體的課程教學(xué)方式相符合，但是在具體教學(xué)模塊的設(shè)置上重難點的突出不同。與學(xué)生具體課程學(xué)習(xí)的方向與重點內(nèi)容相結(jié)合。單片機(jī)原理與應(yīng)用的綜合模塊中分別設(shè)置最小應(yīng)用模塊、定時中斷模塊、鍵盤顯示模塊、其他接口模塊等。例如對機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生，在教學(xué)案例的選擇上使用數(shù)據(jù)控機(jī)床中的步進(jìn)伺服系統(tǒng)，而將交通燈的教學(xué)模塊運(yùn)用于電子專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中。

在宏觀上的模塊設(shè)置完成之后，圍繞一個某個具體的知識點，再安排相關(guān)的教學(xué)案例以及典型的實訓(xùn)項目。通過實訓(xùn)項目的設(shè)計與運(yùn)用，使得同學(xué)們能夠充分理解單片機(jī)的運(yùn)行原理，同時對運(yùn)行項目能夠進(jìn)行獨立地制作、調(diào)試以及設(shè)計。從教學(xué)的宏觀角度上為同學(xué)們安排教學(xué)形式、教學(xué)方法，并采用相應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)組織形式。

二、從微觀角度進(jìn)行模塊化教學(xué)

宏觀角度模塊化教學(xué)方式運(yùn)用之后，應(yīng)當(dāng)在宏觀角度的運(yùn)用之外對同學(xué)們進(jìn)行微觀角度的理解。為同學(xué)們安排每一個模塊的教學(xué)課程以及教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用建構(gòu)主義理論的要求，促使同學(xué)們能夠參與到教學(xué)設(shè)計中來，使得同學(xué)們能夠?qū)λ邮艿闹R內(nèi)容進(jìn)行正誤校驗，從而在頭腦中構(gòu)建一個自身的知識運(yùn)用體系。在選定了一個課程設(shè)計模塊之后，教師按照模塊化教學(xué)方式設(shè)計課程并安排相應(yīng)的實訓(xùn)項目，在課程教學(xué)知識點貫徹到具體的知識實踐運(yùn)用中來。并為同學(xué)們建立系統(tǒng)性的考核方式，將過程考核與結(jié)果考核有效結(jié)合在一起，以此考察學(xué)生理論理解能力與綜合運(yùn)用能力，并將其體現(xiàn)在對學(xué)生的考核成績之中。

為此在高職單片機(jī)原理及應(yīng)用教學(xué)過程中，教師為同學(xué)們布置系統(tǒng)線路板，通過電路板與原理圖，向同學(xué)們介紹各個模塊的理論知識概述，使得同學(xué)們明白模塊中的理論知識以及其可擴(kuò)展性，以此提升同學(xué)們的理論與實踐運(yùn)用能力。并通過每個教學(xué)模塊的選擇與教學(xué)，使得同學(xué)們能夠選擇與自身學(xué)習(xí)以及探索能力相一致的教學(xué)模塊，提升同學(xué)們的實際運(yùn)用能力，并運(yùn)用相關(guān)的考核方式對同學(xué)們進(jìn)行激勵。

同時在模塊教學(xué)與設(shè)置過程中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵同學(xué)們通過互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校圖書館等方式學(xué)習(xí)單片機(jī)的相關(guān)知識原理，并為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供相關(guān)資料補(bǔ)充，并在適當(dāng)?shù)那闆r下在課程中開展相關(guān)討論與補(bǔ)充，以此來調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

三、通過教學(xué)模塊的設(shè)置提升同學(xué)們的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是知識理解與運(yùn)用的重要體現(xiàn)，也是高職教學(xué)中對學(xué)生就業(yè)能力的重要要求之一。在單片機(jī)原理與運(yùn)用教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同步重視。

在模塊化教學(xué)方式中教師為同學(xué)們設(shè)置了多個模塊，并為其布置了相應(yīng)的教學(xué)知識點，針對不同的知識點分別設(shè)置相關(guān)的問題，教師對問題進(jìn)行解答，并將其貫徹到具體的模塊之中。在各個模塊之下又設(shè)置一些子模塊，提升同學(xué)們在模塊學(xué)習(xí)中的興趣，并通過實訓(xùn)的方式對模塊進(jìn)行正確理解與體會。在教師的正常解說之外為模塊設(shè)置大量操作性較強(qiáng)以及動作性內(nèi)容。

模塊實踐題目并不是機(jī)械性設(shè)置的，而是結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求設(shè)置一些具有創(chuàng)新性以及新穎的題目。鼓勵同學(xué)們在單片機(jī)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的軟硬件調(diào)試能力、單片機(jī)編程能力、綜合運(yùn)用能力等多項能力，同時也培養(yǎng)了同學(xué)們在實踐中的獨立工作能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。

四、結(jié)束語

模塊化的教學(xué)方法是對對傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要補(bǔ)充，在單片機(jī)原理與運(yùn)用課程教學(xué)中能夠促進(jìn)同學(xué)們對專業(yè)知識技術(shù)的掌握，并通過實訓(xùn)課程促進(jìn)同學(xué)們對理論課程的運(yùn)用，通過宏觀與微觀角度課程設(shè)計顯著提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心，在高職教學(xué)中達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

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