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        高職單片機(jī)原理及應(yīng)用課程中模塊化教學(xué)的應(yīng)用

        2020-03-31 16:35:00孫利
        現(xiàn)代營銷·理論 2020年3期
        關(guān)鍵詞:高職

        孫利

        摘要:單片機(jī)原理及應(yīng)用是高職中的重要課程,為了促進(jìn)同學(xué)們對單片機(jī)原理以及實踐運(yùn)用等層面的理解,教師可以對同學(xué)們運(yùn)用模塊化的教學(xué)方式,從宏觀以及微觀角度進(jìn)行模塊化設(shè)置,以模塊的方式促進(jìn)同學(xué)們對知識的理解與運(yùn)用,提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力。

        關(guān)鍵詞:高職;單片機(jī)原理及應(yīng)用課程;模塊化教學(xué)方式

        單片機(jī)課程知識內(nèi)容包括單片機(jī)原理、指令、編程、定時中斷、系統(tǒng)擴(kuò)展、接口等知識,在教師對同學(xué)們進(jìn)行理論知識講解的同時,模塊化教學(xué)方式的運(yùn)用能夠促進(jìn)同學(xué)們對單片機(jī)知識的深入理解,達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師可以從以下方式進(jìn)行模塊化教學(xué)。

        一、從宏觀角度出發(fā)為同學(xué)們選擇模塊

        高職單片機(jī)原理及應(yīng)用課程教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)科教學(xué)規(guī)劃管理的要求為同學(xué)們安排模塊教學(xué),各個模塊的設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合整體教學(xué)的通用性,與整體的課程教學(xué)方式相符合,但是在具體教學(xué)模塊的設(shè)置上重難點的突出不同。與學(xué)生具體課程學(xué)習(xí)的方向與重點內(nèi)容相結(jié)合。單片機(jī)原理與應(yīng)用的綜合模塊中分別設(shè)置最小應(yīng)用模塊、定時中斷模塊、鍵盤顯示模塊、其他接口模塊等。例如對機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生,在教學(xué)案例的選擇上使用數(shù)據(jù)控機(jī)床中的步進(jìn)伺服系統(tǒng),而將交通燈的教學(xué)模塊運(yùn)用于電子專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中。

        在宏觀上的模塊設(shè)置完成之后,圍繞一個某個具體的知識點,再安排相關(guān)的教學(xué)案例以及典型的實訓(xùn)項目。通過實訓(xùn)項目的設(shè)計與運(yùn)用,使得同學(xué)們能夠充分理解單片機(jī)的運(yùn)行原理,同時對運(yùn)行項目能夠進(jìn)行獨立地制作、調(diào)試以及設(shè)計。從教學(xué)的宏觀角度上為同學(xué)們安排教學(xué)形式、教學(xué)方法,并采用相應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)組織形式。

        二、從微觀角度進(jìn)行模塊化教學(xué)

        宏觀角度模塊化教學(xué)方式運(yùn)用之后,應(yīng)當(dāng)在宏觀角度的運(yùn)用之外對同學(xué)們進(jìn)行微觀角度的理解。為同學(xué)們安排每一個模塊的教學(xué)課程以及教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用建構(gòu)主義理論的要求,促使同學(xué)們能夠參與到教學(xué)設(shè)計中來,使得同學(xué)們能夠?qū)λ邮艿闹R內(nèi)容進(jìn)行正誤校驗,從而在頭腦中構(gòu)建一個自身的知識運(yùn)用體系。在選定了一個課程設(shè)計模塊之后,教師按照模塊化教學(xué)方式設(shè)計課程并安排相應(yīng)的實訓(xùn)項目,在課程教學(xué)知識點貫徹到具體的知識實踐運(yùn)用中來。并為同學(xué)們建立系統(tǒng)性的考核方式,將過程考核與結(jié)果考核有效結(jié)合在一起,以此考察學(xué)生理論理解能力與綜合運(yùn)用能力,并將其體現(xiàn)在對學(xué)生的考核成績之中。

        為此在高職單片機(jī)原理及應(yīng)用教學(xué)過程中,教師為同學(xué)們布置系統(tǒng)線路板,通過電路板與原理圖,向同學(xué)們介紹各個模塊的理論知識概述,使得同學(xué)們明白模塊中的理論知識以及其可擴(kuò)展性,以此提升同學(xué)們的理論與實踐運(yùn)用能力。并通過每個教學(xué)模塊的選擇與教學(xué),使得同學(xué)們能夠選擇與自身學(xué)習(xí)以及探索能力相一致的教學(xué)模塊,提升同學(xué)們的實際運(yùn)用能力,并運(yùn)用相關(guān)的考核方式對同學(xué)們進(jìn)行激勵。

        同時在模塊教學(xué)與設(shè)置過程中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵同學(xué)們通過互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校圖書館等方式學(xué)習(xí)單片機(jī)的相關(guān)知識原理,并為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供相關(guān)資料補(bǔ)充,并在適當(dāng)?shù)那闆r下在課程中開展相關(guān)討論與補(bǔ)充,以此來調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

        三、通過教學(xué)模塊的設(shè)置提升同學(xué)們的創(chuàng)新能力

        創(chuàng)新能力是知識理解與運(yùn)用的重要體現(xiàn),也是高職教學(xué)中對學(xué)生就業(yè)能力的重要要求之一。在單片機(jī)原理與運(yùn)用教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)將注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同步重視。

        在模塊化教學(xué)方式中教師為同學(xué)們設(shè)置了多個模塊,并為其布置了相應(yīng)的教學(xué)知識點,針對不同的知識點分別設(shè)置相關(guān)的問題,教師對問題進(jìn)行解答,并將其貫徹到具體的模塊之中。在各個模塊之下又設(shè)置一些子模塊,提升同學(xué)們在模塊學(xué)習(xí)中的興趣,并通過實訓(xùn)的方式對模塊進(jìn)行正確理解與體會。在教師的正常解說之外為模塊設(shè)置大量操作性較強(qiáng)以及動作性內(nèi)容。

        模塊實踐題目并不是機(jī)械性設(shè)置的,而是結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求設(shè)置一些具有創(chuàng)新性以及新穎的題目。鼓勵同學(xué)們在單片機(jī)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的軟硬件調(diào)試能力、單片機(jī)編程能力、綜合運(yùn)用能力等多項能力,同時也培養(yǎng)了同學(xué)們在實踐中的獨立工作能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。

        四、結(jié)束語

        模塊化的教學(xué)方法是對對傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要補(bǔ)充,在單片機(jī)原理與運(yùn)用課程教學(xué)中能夠促進(jìn)同學(xué)們對專業(yè)知識技術(shù)的掌握,并通過實訓(xùn)課程促進(jìn)同學(xué)們對理論課程的運(yùn)用,通過宏觀與微觀角度課程設(shè)計顯著提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心,在高職教學(xué)中達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

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