劉云

摘 要：隨著新一輪基礎教育課程的不斷改革，學校的管理制度也應與時俱進，跟上時代發(fā)展的腳步，營造和諧健康的校園環(huán)境，全面提高初中教學課堂的效率，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)。本篇文章簡單闡述初中學校管理存在的問題，并提出相應的對策。

關鍵詞：初中學校 管理 問題 措施

在當今信息大潮的沖擊下，我國的初中教學管理已經(jīng)發(fā)展地越來越好，效果顯著，但是也有不足地方，如果想要提高初中的教育教學水平，學校就要從自身的角度出發(fā)，強化自身管理，積極發(fā)展并建設校園文化，整合資源，對學校不足的地方進行改革，制定科學的管理制度，促進學校積極健康發(fā)展。^[1]

一、初中學校在管理過程中存在的幾方面問題

1.制度完善但缺乏可操作性

我國大部分初中學校都具有相應的管理制度，這些學校的制度雖然完善，但是不代表學校管理地妥當。很多規(guī)章制度落實不下去，缺乏可操作性，在執(zhí)行過程中就會遇到或大或小的問題，因為操作性不強，所以學校管理也很難達到理想的效果。^[2]

2.校園安全存在隱患

近幾年，新聞報道上出現(xiàn)很多大大小小的校園暴力事件，也存在著一起起歹徒殺害學生和教師的殘忍事件，這些報道一次次地沖擊著人們的心靈，同時也暴露出校園管理方面存在的安全隱患。這些事實表明，要想保證教師和學生的人身安全，單單憑靠學校外界的力量是不夠的，校園內(nèi)的安全管理也是極其重要的。如果校園內(nèi)不存在安全隱患，那么校園暴力事件則會少很多。因此，校園內(nèi)部的安全管理亟待提高和加強。

3.學校評估工作欠缺合理性

我國大部分初中學校，僅僅憑靠著一件事情的結(jié)果，就去判斷這件事的好壞，這就往往忽略了過程，所以很大程度上導致學校的管理工作做地不到位。由于忽視過程的重要性，很多時候不顧細節(jié)隨便蒙混過關，只為了達到一個好的結(jié)果，這就導致了評估工作缺乏合理性，因此，這嚴重影響學校的評估工作和管理制度，影響著學校的全面平衡發(fā)展。

4.學校文化建設欠缺人文關懷

學校不僅是讀書學習文化知識的地方，同時也是提高學生綜合素質(zhì)的地方。很多學校只注重學生的文化知識的培養(yǎng)，忽視了學生的個性發(fā)展，這就很難提高學生的綜合素質(zhì)，這樣的學校管理方式缺少人文關懷，影響了學生發(fā)揮主觀能動性，從而管理也逐漸失去有效性。

5.注重教學，忽視科研

在現(xiàn)今社會，我國初中大部分學校都過于注重教學，而忽視了科研與教學相協(xié)調(diào)的重要性。在應試教育的大潮沖擊下，有些學校甚至放棄了科研，把心思都放在提高學生的學習成績上，并不去探討學生的學習能力是否有待提高。也有的學校為了敷衍上級的檢查，對科研也無心了了，注重形式和結(jié)果，忽視了科研的核心，也就是過程，很多時候過程往往比結(jié)果重要得多，這樣形式主義的科研是沒有價值的，不僅不會提高教育教學的質(zhì)量，也會影響正常的教學秩序。

二、加強學校管理的相關措施

1.依法管理學校

嚴格地說，初中學校的教學主體是學生和老師，努力提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)，提升教師的教學質(zhì)量，注重教師的德育工作。因此在學校管理過程中，應該依法管理學校，保證管理工作依法實施。但也要注意的是，在進行管理工作的時候，也應加強教師與學生之間的良好互動，培養(yǎng)學生的主人翁意識，只有這樣才能夠建立健全學校的管理機制，并對學校未來的發(fā)展產(chǎn)生凝聚力。^[3]

2.管理制度與人文精神相結(jié)合

學校的各種管理制度，最終的目的都是服務學生和老師，簡單來說都是為人服務，從這點來看，學校的教育管理也應該以人文本。學生是學校的一大主體，學校應該最大程度上滿足學生的合理需求，同樣，教師的合理需求學校也應給予滿足。學校也應該積極了解全體師生的需求，只有這樣，才會加強學校的教育管理質(zhì)量，提高教育教學效率和能力。

3.加強校園內(nèi)的安全教育

校園內(nèi)部的安全管理工作是不可或缺的一項環(huán)節(jié)，在教學中要加強學生的安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識和自我防范意識，也要定期開展安全教育培訓，同時，學校還應該在校園內(nèi)添加一些安全設施，從硬件上達到安全管理，并且定期進行檢查，以防出現(xiàn)漏洞，盡量達到預防和治理相結(jié)合的效果，建設安全校園，保障全體師生安全，提高校園安全建設方面的能力，促進校園安全發(fā)展。

4.加強教師德育工作建設

在校園暴力的事件背景下，發(fā)生了不少教師侵害學生的事件，這也是近幾年屢見不鮮的可怕事件。追究事件最根本的原因，就是教師的師風師德不過關，達不到為人師表的標準，而初中生思想發(fā)育還未完全成熟，大部分學生都是相信老師的，老師讓做什么就做什么，所以一定要加強教師的德育工作，定期安排教師參加德育培訓，以提高教師的思想道德和職業(yè)道德。

5.提高教育思想水平

學校發(fā)展的水平取決于教育思想水平的高低，如果想提高學校的綜合實力，首先要加強教師的教育思想水平，組建一支優(yōu)秀的教師隊伍，這樣才會吸引更多的優(yōu)秀生源。在初中學校的教育教學過程中，學校應該采取多種形式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促進教師與學生的良性互動，教師帶動學生，提高學生的學習積極性。學校的發(fā)展需要全體師生的共同努力，所有教師都達到思想統(tǒng)一，所有學生都積極配合教師，學校的實力就會登上新的舞臺，教育教學能力也會越來越強。

結(jié)語

在新課改的要求下，初中學校的教育教學管理水平亟需提高。學校管理是一項重大的系統(tǒng)工程，學校要從自身的角度出發(fā)，提高其管理水平，將各個方面完整的融合起來，多層次多角度地制定相應的管理制度，并監(jiān)督實施，進行資源整合，提升教師自身的教學水平，營造出健康愉悅的教學環(huán)境和積極向上的教學風氣，只有這樣才能將學校的管理工作做到最優(yōu)化，才能促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，才能辦好讓學生讓家長讓教師滿意的學校。

參考文獻

[1]王軍文.初中學校教學質(zhì)量整體提升的探索與實踐[C].揚州大學教育科學學院.揚州基礎教育學校聯(lián)盟年會論文集——當代教育評論（第九輯）.揚州大學教育科學學院：揚州大學教育科學學院，2019：30-33.

[2]王作學.初中學校管理內(nèi)容與策略探討[C].天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學術成果匯編.天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：202+205.

[3]沈秋斐.社會問題對初中學校管理的影響研究[J].課程教育研究，2019（43）：217-218.