王雪 劉彥平

摘 ? 要：就業(yè)難，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)引起了國(guó)家的高度關(guān)注，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，更好地推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展，緩解了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，在此背景下，“雙創(chuàng)”應(yīng)際而生。國(guó)家曾多次強(qiáng)調(diào)要不斷培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，在2018年大會(huì)上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人總結(jié)了5年來(lái)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展獲得的豐碩成果，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，積極推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)的形式促進(jìn)全社會(huì)就業(yè)的發(fā)展，從而緩解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力。介紹了“雙創(chuàng)”的涵義與提出背景，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行了分析，提出了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策，從提升大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)以及完善創(chuàng)業(yè)教育體系兩方面進(jìn)行了解釋和說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);環(huán)境;教育

1 ? ?“雙創(chuàng)”的涵義與提出

“雙創(chuàng)”是國(guó)家一項(xiàng)符合現(xiàn)實(shí)發(fā)展規(guī)律、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要決策，其提出不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，具有深刻的涵義。

1.1 ?“雙創(chuàng)”的涵義

概括來(lái)講，“雙創(chuàng)”是指我國(guó)各地城市與企事業(yè)等單位的兩項(xiàng)創(chuàng)建工作，即“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”[1]。

創(chuàng)業(yè)既是創(chuàng)造現(xiàn)階段市場(chǎng)上還未經(jīng)開(kāi)發(fā)的實(shí)體產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)以及挖掘某種產(chǎn)品或服務(wù)的潛在價(jià)值，也是通過(guò)不斷的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和努力使自我價(jià)值以及產(chǎn)品價(jià)值發(fā)揮到更高的階段和高度的行為。

創(chuàng)新是一種過(guò)程，是一種被概念化了的過(guò)程，其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“新”，新的發(fā)現(xiàn)、新的思維、新的描述，旨在改變、更新和創(chuàng)造。

創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)性和實(shí)踐性是人類(lèi)活動(dòng)特有的屬性，所以，人的本質(zhì)特征就在于創(chuàng)新，從“刀耕火種”到“網(wǎng)絡(luò)信息”，人類(lèi)的發(fā)展史從某種角度上看就是人類(lèi)的創(chuàng)新史。人們只有通過(guò)不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐，在能動(dòng)力的作用下認(rèn)識(shí)世界、改造世界，才能不斷向前發(fā)展。創(chuàng)新可以推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)力會(huì)促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的優(yōu)化。所以，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要想走在時(shí)代的最前沿，創(chuàng)新是必經(jīng)之路。

1.2 ?“雙創(chuàng)”的提出

在達(dá)沃斯論壇上，首次提出“雙創(chuàng)”，因此，“雙創(chuàng)”便在中國(guó)科學(xué)、社科界廣為流傳。之后為了推動(dòng)此項(xiàng)工作，又將它寫(xiě)入了2015年政府工作報(bào)告中，這也是史無(wú)前例的事情。

2015年，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出席國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，提出要促進(jìn)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展理念，“雙創(chuàng)”再一次引起大家的注意，其強(qiáng)調(diào)在我國(guó)世界科技革命產(chǎn)業(yè)變革浪潮中，要發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，就要依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)市場(chǎng)資源要素進(jìn)行優(yōu)化配置，推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)有利于創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，促進(jìn)群眾就業(yè)，有利于提供更高層次的服務(wù)，以便人民享有，有利于為群眾生活提供多樣化服務(wù)，使人民生活便捷。

2018年7月6日下發(fā)并實(shí)施大督查，就有關(guān)事項(xiàng)下發(fā)通知，督查中指出要推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化，提高中小型企業(yè)對(duì)創(chuàng)新的發(fā)展[2]，全力打造面向大眾的“雙創(chuàng)”，不斷推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)“雙創(chuàng)”示范區(qū)的推動(dòng)，建立面向全國(guó)基層的基礎(chǔ)服務(wù)體系。

2017年聯(lián)合國(guó)表決通過(guò)設(shè)立“世界創(chuàng)意和創(chuàng)新日”，這標(biāo)志著我國(guó)的“雙創(chuàng)”理念已經(jīng)受到了世界大部分國(guó)家的認(rèn)可。

創(chuàng)建工作的具體內(nèi)涵、目標(biāo)和口號(hào)在各地有很大差異，一個(gè)企業(yè)可以定位為創(chuàng)建名牌產(chǎn)品、創(chuàng)建名牌企業(yè)，一個(gè)城市可以把“雙創(chuàng)”定位為創(chuàng)衛(wèi)生城市、創(chuàng)精神文明先進(jìn)城市。身份不同，定位也不同?？偟膩?lái)說(shuō)，目標(biāo)要與創(chuàng)造新水平、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)這個(gè)“雙創(chuàng)”總方針相對(duì)應(yīng)，因?yàn)樗w現(xiàn)著全國(guó)人民的整體素質(zhì)和現(xiàn)代化文明城市的整體水平。

2018年以來(lái)，在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新項(xiàng)目碩果累累，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新成為新的潮流，“雙創(chuàng)”的引領(lǐng)為我國(guó)的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供了活躍因素，為我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的理念作出巨大貢獻(xiàn)，在擇業(yè)就業(yè)方面形成了創(chuàng)新熱、創(chuàng)業(yè)熱的時(shí)代特色。

2 ? ?“雙創(chuàng)”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與環(huán)境分析

在“雙創(chuàng)”背景下，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，依舊有很多問(wèn)題有待解決，大學(xué)生的心理活動(dòng)、大學(xué)生自身的性格特征以及創(chuàng)新能力都存在很多問(wèn)題，我國(guó)需要從完善創(chuàng)新體系、政策等多方面改善就業(yè)壓力過(guò)大的現(xiàn)狀。

2.1 ?我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

在“雙創(chuàng)”的新時(shí)期，憑借社會(huì)各界的支持與鼓勵(lì)，大學(xué)生通過(guò)努力及創(chuàng)新精神，不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，盡管如此，依然存在許多問(wèn)題。

就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析大學(xué)生的心理活動(dòng)，因受到家庭、學(xué)校教育的影響，其看不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶給自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，大部分學(xué)生的目標(biāo)是能在畢業(yè)以后得到一份長(zhǎng)久安穩(wěn)的工作，反之，有創(chuàng)業(yè)想法的那部分學(xué)生，對(duì)自己的能力有所懷疑，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)這種事情是少數(shù)可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，加上親戚朋友的勸阻，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法也隨之打消，體現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)淡薄，積極性、能動(dòng)性低。

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中反映出大學(xué)生的某些特點(diǎn)。初期，強(qiáng)烈的好奇心、新鮮感、初生牛犢不怕虎的心理會(huì)支撐一段時(shí)間，過(guò)后，遇到了困難和阻礙，很快不了了之。創(chuàng)業(yè)者不僅需要持之以恒的耐心，還要有極強(qiáng)的心理承受能力和耐心。存在經(jīng)驗(yàn)、資金、環(huán)境諸多影響因素，學(xué)生對(duì)國(guó)家的扶持政策了解較少，政府出臺(tái)了許多支持創(chuàng)業(yè)的政策，但這些政策并沒(méi)有在學(xué)生中普及。

2.2 ?我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)創(chuàng)業(yè)體系還不夠健全，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要資金技術(shù)、市場(chǎng)人脈等多方面的支持，創(chuàng)業(yè)之路非?？部?，然而還沒(méi)有引起國(guó)家足夠的重視，這期間，大學(xué)生的積極性就慢慢地褪去，需要長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)充和完善其體系，提供政策上的保障。

受各方面環(huán)境影響，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力持續(xù)增大，不管出于重大政策還是緩兵之計(jì)，都需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予高度重視。國(guó)家已意識(shí)到，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)有重大影響，同時(shí)還能夠緩解大學(xué)生就業(yè)的壓力。政府為此出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，但是大學(xué)生并沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解，這也是原因之一。

大學(xué)生總體創(chuàng)新能力不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平技術(shù)含金量很低。受傳統(tǒng)文化的教育，大學(xué)生的思想依舊停留在提高分?jǐn)?shù)的單方面上，沒(méi)有從思想上跳出來(lái)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到許多困難，與其說(shuō)創(chuàng)業(yè)是專(zhuān)業(yè)能力的比拼，不如說(shuō)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的較量?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立科技創(chuàng)新比賽的形式，培養(yǎng)大學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)的科技型人才。

3 ? ?“雙創(chuàng)”背景下促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否，取決于大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，大學(xué)生需要改變傳統(tǒng)觀(guān)念，從以前的思維方式中跳躍出來(lái)，開(kāi)闊眼界，選擇更廣的方式，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。國(guó)家和政府的政策在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中起了至關(guān)重要的作用，政府需要全方位地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3.1 ?完善創(chuàng)業(yè)教育體系

一是加大宣傳力度，“雙創(chuàng)”符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的不懈努力。創(chuàng)業(yè)教育很重要，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的相互配合與協(xié)同努力，營(yíng)造好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和文化氛圍，其任重而道遠(yuǎn)。為更好地鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，要加強(qiáng)政策宣傳與引導(dǎo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功事例，加大宣傳創(chuàng)業(yè)支持政策，引導(dǎo)學(xué)生以及家庭樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀(guān)念，給予物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)與支持。

二是提供專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)教育，組織專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，為大學(xué)生提供理論知識(shí)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或?qū)W校，使理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，多層次、全方位地提高大學(xué)生實(shí)踐能力，也避免了創(chuàng)業(yè)期間的盲目以及造成的資源浪費(fèi)和不必要的損失。

三是政府積極完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。大范圍推廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，設(shè)立專(zhuān)業(yè)部門(mén)提供培訓(xùn)和咨詢(xún)，提供政策支持與引導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力的保障。在經(jīng)濟(jì)方面，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策，給予經(jīng)濟(jì)上的扶持，充分發(fā)揮政府職能。

3.2 ?大學(xué)生提升自身創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的決定性因素是大學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。家庭、學(xué)校甚至社會(huì)都是起輔助作用的，關(guān)鍵要發(fā)揮大學(xué)生自身的主觀(guān)能動(dòng)性。從哲學(xué)上分析，大學(xué)生個(gè)人的活動(dòng)是內(nèi)因，外因是條件[3]，內(nèi)因是外因的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因才能起作用。所以，要從提升大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)出發(fā)，勇于創(chuàng)新，為大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。

提高自身專(zhuān)業(yè)能力。打鐵必須自身硬，想在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想與價(jià)值，自身的專(zhuān)業(yè)水平必須跟得上時(shí)代步伐，如果對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)云里霧里，談何創(chuàng)業(yè)？談何成功？在努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課理論的同時(shí)，要認(rèn)真理解并與實(shí)際相結(jié)合，更要與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)掘自身潛力;在工作中要提高自我驅(qū)動(dòng)力，獲取一切有利于工作的信息，主動(dòng)向前輩請(qǐng)教問(wèn)題，尋求指導(dǎo)，創(chuàng)新思路，然后將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，時(shí)常進(jìn)行總結(jié)，使自己的專(zhuān)業(yè)能力水平呈螺旋式上升。

及時(shí)學(xué)習(xí)政策及文件。始終以人民為中心，代表廣大人民利益。在就業(yè)壓力極大的情況下，黨和政府出臺(tái)了很多政策以及文件幫助大學(xué)生緩解壓力，大學(xué)生要密切關(guān)注，及時(shí)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)并貫徹，獲取有關(guān)信息，同時(shí)也幫助大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中了解大趨勢(shì)，少走彎路，減少資源浪費(fèi)，保護(hù)其創(chuàng)業(yè)的自信心。

改變傳統(tǒng)觀(guān)念。在黨的十九大精神指導(dǎo)下，年輕一代要樹(shù)立更高的奮斗目標(biāo)，古人云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！弊鳛楫?dāng)代新青年，更要樹(shù)立偉大的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。目前，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，不要一味地追求畢業(yè)后的穩(wěn)定工作?！半p創(chuàng)”背景下的新階段提供了很好的機(jī)會(huì)，不應(yīng)延續(xù)傳統(tǒng)的擇業(yè)觀(guān)念，陳舊的想法會(huì)限制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀(guān)念，束縛了思維方式，只有解放思想，才能更好地投身于社會(huì)主義建設(shè)。

4 ? ?結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前形勢(shì)下，雖然“雙創(chuàng)”活動(dòng)舉行得如火如荼，各大城市和地區(qū)都努力踐行政策，但是我國(guó)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間較短，尚未形成完整的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)和體系。

分析大學(xué)生的心理活動(dòng)，其受家庭學(xué)校教育的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)淡薄，積極性、能動(dòng)性低，看不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶給自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。創(chuàng)業(yè)者不僅需要持之以恒的耐心，還要有極強(qiáng)的心理承受能力和耐心。因此，“雙創(chuàng)”環(huán)境下的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)觀(guān)念，解放思想，通過(guò)努力發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，在自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)，政府也會(huì)逐步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制，提供技術(shù)支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的保障和支撐。

本課題通過(guò)介紹“雙創(chuàng)”的涵義與提出背景，從創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境角度分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從提升大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)以及完善創(chuàng)業(yè)教育體系兩方面總結(jié)了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和政府相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的提出提供了借鑒。

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[3]于 ?峰.堅(jiān)持“內(nèi)因是根據(jù)、外因是條件”的辯證觀(guān)點(diǎn)[J].河北學(xué)刊，1982（1）：44-47.